三年级下册数学教案-4.27 小数的初步认识 浙教版

《小数的初步认识》
教学目标
知识与技能：结合实际情境使学生初步认识小数，能正确读写小数。初步理解小数的意义。
过程与方法：通过对小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。
情感态度与价值观：使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
教学重、难点
重点：掌握小数的读写方法，初步理解小数的意义。
难点：初步理解小数的意义，理解小数各部分在价格和长度中的含义。
教学准备
课件、米尺、小数卡片。
教学过程
创设情境，导入课题。
（1）小数的读法
师：同学们，在日常生活中你们有没有和家长一起去过商场购物啊？（有）现在你们想不想去？（想）现在老师想把大家带进超市去购物。现在需要大家做个调查，把你看到的商品价格记录下来。超市里面的商品价格呢，都是以元为单位，请你把看到的数据写下来，你能写多少个，就写多少个。准备。（播放超市及购物商品价格的视频）
师：谁能告诉我，你刚刚到超市里面，写到了哪些数据？只要说数据即可。（生边说师边板书）
生1：衣服69元。
师：还有谁记录到了？
生2：5.99元、18.90元、24.80元、168元等等
师：还有谁调查到了？它是以元为单位，怎么呈现的呢？
生3：12元、10元、7.98元
师：那么请同学们看，你们把这一些数，进行分类，怎样分？
生：把整数的分一类，小数的分一类。
师：整数的分一类，小数的分一类，哪些是整数？（生齐答）板：整数：69、168、12、10 哪些是小数？ 板：小数：5.99、18.90、24.80、7.98
师：像5.99、18.90、24.80、7.98这样的数，我们把它叫作什么数？（小数）今天我们就一起来认识小数。 板书课题：认识小数
新授学习
师：你们平时都在哪儿见过小数？
生1：在商店里买东西见过小数。生2：***。生3：*****
师：生活中的小数挺多的吧，看这儿（ppt出示图1让学生读出小数）
师：****上面也有小数。能读出来吗？请你读一读。（生：35.6）一起读（生齐读）
师：（ppt出示图2）这是我坐的士的发票，上面也有小数，看到了吗？请你来读一读。（生：十六点十七公里）有不同的读法吗？
师：小数的读法略有不同，这个小数它读作：十六点一七
板书：16.17 读作：十六点一七 一起读一遍。刚刚那个读成十七的孩子，请你再来读一遍。
像35.6、16.17这样的数，我们都把它叫作？（生齐答：小数）
师：那你们观察一下，这些个数，和以前我们学习的整数有什么不同？
生：中间有一点。
师：这些小数呀都有一个共同特征，都有一个小圆点，我们把小数中间靠下的这个小圆点叫作小数点。板：小数点
师：可别小看了这个小数点，它不仅是小数的特征，还像一个间隔符号，把小数分成了两个部分，左边整数部分，右边小数部分。
师：来我们再把这两个数读一遍，预备起。（生齐读）
师：通过读小数，你们发现小数的读法有什么特别之处吗？
生：******
师：指整数部分怎么读？指点怎么读？指小数部分怎么读？
这就是一个发现，小数部分的读法与整数部分的读法一样吗？（不一样）小数部分的读法像我们平时报电话号码一样，是一个一个数字读出来的。指两位小数再读一遍。
（2）以元为单位，小数各部分表示什么意思。
同学们都读的真好，刚刚甘老师在超市里面买下了三种食品，你能告诉我这三种食品的价格分别用元、角、分表示是多少吗？
ppt出示3种物品的价格 15.98元 0.88元 2.60元
出示一个表格让学生填表示的含义。
15.98 表示 元 角 分
0.85 表示 元 角 分
2.60 表示 元 角 分
师：当我们以元为单位时，什么位置表示的是元、角、分呢？
先看，什么位置表示“元”？ 生答后，师小结：不是最前面的数，而是小数点前面的整数部分都表示的是元。
什么位置表示“角”？ 生答后，师小结：小数点后面第一位表示角。
什么位置表示“分”？ 生答后，师小结：小数点后面第二位表示分。
师：谁来说说，当我们以元为单位时，什么位置表示的是元、角、分呢？
考考你们:(ppt出示)
12.05元=（ ）元（ ）角（ ）分
12.50元=（ ）元（ ）角（ ）分
哪个钱多一些？
30元2角=（ ）元
30元2分=（ ）元
1角=（ ）元
师：为什么整数部分填0？ 板书：1角=0.1元
师：增加点难度，如果我用长方形表示1元，你能表示出0.1元吗？同桌之间相互讨论一下，你怎么用这张表示1元的长方形纸表示出0.1元来，开始。
生：把长方形纸平均分成10份，把其中一份涂色就是0.1元。
师：你能再大声的说一遍吗？（生：***）
师：看来你们真厉害！把这个长方形纸平均分成10分，其中的一份就是？（0.1元）要是我不取这一份，取这一份行吗？
师：用一个圆，表示1元，你还能表示出0.1元吗？
生：把圆形纸平均分成10份，把其中一份涂色就是0.1元。
师：用一条线段，表示1元，你还能表示出0.1元吗？
生：把这条线段平均分成10份，把其中一份涂色就是0.1元。
师：为什么用不同图形表示1元，你都能表示出0.1元来？
生：1元是10个0.1元，把这些图形平均分成10分，其中的一份就是0,1元。
师小结：无论什么图形表示1元，只要平均分成10份，其中的一份就是0.1元。
师：仔细回忆一下，我们刚刚在找0.1元的过程，我们在学什么数的时候也是这样做的？
生：分数。
师：那这个0.1元还可以表示成？0.1元能用分数表示吗？
生：表示成十分之一元。
师：那0.1元还可以表示成？（十分之一元）
师小结：所以0.1元既可以等于1角，也可以等于十分之一元。多有价值的发现，一下把小数与分数拉上了联系。
师：那照这样来看，你能用线段表示出0.2元吗？
生：把 这条线段平均分成10份，将其中的2份涂上颜色。
师：那0.2元还可以表示出？
生：0.2元。
（3）以米为单位，小数各部分表示什么意思。
师：我知道你们找到感觉了，但是我现在用这条线段表示1米，能画出0.3米吗？怎样才能准确的画出0.3米？
生：把1米平均分成10份，把其中的3份涂上颜色。
师：那我问你0.3米还可以等于？
生：十分之三米。
师：0.4米你能找到吗？
生：能，把1米平均分成10份，把其中的4份涂上颜色。
师：那0.4米还可以表示成？
生：十分之四米。
师：经过这些学习，我相信你们对小数真的有了一些了解。
小结：通过刚刚学的，0.1元等于？十分之一元；0.2元等于？十分之二元；0.3米等于？十分之三米；0.4米等于？十分之四米。
师：那这么一看，小数和分数在不同单位中都有联系，于是咱们就可以这样，0.5等于？十分之五；0.6等于？十分之六；0.7等于？十分之七；0.8等于十分之八。
师小结：咱们今天学的就是一位小数，表示十分之几。
1米=10分米 1米=100厘米
1分米=（ ）/( )米= ( )米
生：1分米等于十分之一米，0.1米。
师：ppt演示，把一条线段平均分成10份，取其中的一份。
师：那5分米用米做单位，用小数表示是多少米？
生：0.5米。
师：用分数表示是？
生：十分之五米。
1厘米=（ ）/( )米= ( )米
生：1厘米等于一百分之一米，0.01米。
师：增加难度，6厘米等于多少米？
生：0.06米。
师：用分数表示是？
生：一百分之六米。
师：0.1米和0.01米的“1”表示的意义一样吗？
生：不一样。
师：0.1米中的1，在小数点后第一位，表示？1分米 0.01米中的1在小数点后第二位，表示？1厘米。
ppt出示姚明。
师：这个人你们熟悉吗？（姚明）
师：我们前国家队著名篮球运动员姚明。他的身高我们来看看，多高？ppt出示：2.26米。如果我们用米作单位，米表示在哪里？分米、厘米又表示在哪里？
生：整数部分表示米，小数点后第一位表示分米，小数点后第二位表示厘米。 师板书：米、分米、厘米
考考你：ppt出示：****米=（ ）米（ ）分米（ ）厘米
三、巩固练习
游戏1：
师：我们来玩一个游戏。 3 . 5 0 元
师报生来摆数字卡片。
1）师：3元5角
让学生上讲台摆：3.5元
师小结：整数部分表示元，小数点后第一位表示角，所以3.5元对不对？
2）师：3元5分
让学生上讲台摆：3.05元
师：3.05中的0可以去掉吗？为什么？
生：因为表示小数点后第一位表示角，0角所以要用0来占位。
3）师报：大于5元，小于5元5角
生：5.3元
师：还有不同的摆法吗？
生：5.30
师：5.3与5.30大小一样吗？那说明末尾的0，可以写也可以不写。
游戏2：
出示：2 . 6 米 0
师：你可以写出几个用米做单位的小数呢？看谁写的多！
生：6.20米 ；6.2米；6.02米；
2.60米；2.6米；2.06米；
0.62米；0.26米
四、课后小结
师：同学们今天学得真好！通过今天的学习，说说你今天有哪些收获？
师：好了，同学们，今天我们学习了一些有关小数的知识，希望你们在平时生活中可以继续发现研究小数的另外一些知识，那我们这节课就上到这里。