《竹里馆》教学设计
课题
《竹里馆》
单元
三
学科
语文
年级
七年级
学习
目标
1、通过了解作品背景，作者生平了解诗歌内容。
2、品味诗句，感悟诗歌意境。
3、培养朗诵、赏析诗歌的能力。
重点
品味诗句，感悟诗歌意境。
难点
培养朗诵、赏析诗歌的能力
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
“诗中有画，画中有诗”是苏东坡对王维的诗的评价今天，我们就一起来学习诗人王维的《竹里馆》，看看这首诗为我们呈现了一幅怎样的图画。
默读感知
让学生快速走进文本。吸引学习兴趣。
讲授新课
一、作者简介：王维（701年－761年，一说699年—761年），字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。与孟浩然合称“王孟”。
二、创作背景：《竹里馆》当作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说：“晚年惟好静，万事不关心。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会，而命笔成篇的。
三、山水田园诗派：山水 田园诗派以王维、孟浩然为代表，此外还有储光羲、常建、祖咏、裴迪、綦毋潜等人。他们继承晋、宋以来陶渊明、谢灵运、谢眺等人的田园诗、山水诗的创作传统，以描绘自然山水和田园风光，表现返朴归真、怡情养性的情趣，抒写隐逸生活的闲情逸致。他们的诗歌风格清新自然，意境淡远闲适，写景状物工致传神，提高了诗歌表现自然景物的艺术技巧，是唐诗艺苑中的一枝奇葩。
四、注释：
⑴竹里馆：辋川别墅胜景之一，房屋周围有竹林，故名。
⑵幽篁（huáng）：幽深的竹林。
⑶啸（xiào）：嘬口发出长而清脆的声音，类似于打口哨。
⑷深林：指“幽篁”。
⑸相照：与“独坐”相应，意思是说，左右无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。
⑹长啸：撮口而呼，这里指吟咏、歌唱。古代一些超逸之士常用来抒发感情。魏晋名士称吹口哨为啸。
五、朗读节奏
竹里馆
王维
独坐/幽篁/里，弹琴/复/长啸。
深林/人/不知，明月/来/相照。
六、整体感知：
此诗写诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景。前二句渲染了竹林清幽、恬静的环境和诗人“独坐”“弹琴”“长啸”等动作，足见诗人的闲情雅致。后二句写夜静人寂，明月相伴。全诗没有特意写景物， 着重写人在竹林里的活动，意境优美高雅，传达出诗人宁静、淡泊的心情。
七、诗歌赏析：
“独坐幽篁里，弹琴复长啸。”
诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中,一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。这两句渲染了竹林清幽、恬静的环境，表现了诗人安闲自得的生活雅致。
“深林人不知，明月来相照。”
这两句用拟人的修辞手法，把天上的明月当作心心相印的知己来写，写夜静人寂，明月相伴，表达了诗人宁静淡泊的高雅志趣。
八、诗歌大意：
我独自坐在幽深的竹林，一边弹琴一边高歌长啸。
没人知道我在竹林深处，只有明月相伴静静照耀。
学生齐读
指名朗读，共同理解。
默读感知
齐读识记
齐读
默读理解
学习赏析方式方法
默读理解
了解作者生平及作品。
了解作品写作背景，帮助学生理解诗歌意境和主题。
了解山水田园诗派特点及代表作家，让学生更好理解这首诗。
添加词语注释，帮助学生更好了解诗歌内容。
划分节奏帮助学生正确朗读。
整体感知诗歌大意。
培养学生欣赏诗歌的方法和能力。
诗歌大意让学生更系统的了解这首诗。
课堂小结
诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独坐冥想，时而弹弹琴, 时而长啸，无人来扰。到了夜晚, 自有明月相伴，展现出如诗如画的美景, 表现了诗人淡泊的生活态度和高雅的生活情趣。
学生齐读感知
再次感知整首诗的主题意境
板书
竹里馆
王维
景物:幽篁、深林、明月——宁静、闲适
人物活动：独坐、弹琴、长啸——淡泊惬意
学生记笔记
对首诗的结构内容有一个整体认知。
课件21张PPT。竹里馆部编版 七年级下新知导入 “诗中有画，画中有诗”是苏东坡对王维的诗的评价今天，我们就一起来学习诗人王维的《竹里馆》，看看这首诗为我们呈现了一幅怎样的图画。新知讲解1、通过了解作品背景，作者生平了解诗歌内容。
2、品味诗句，感悟诗歌意境。
3、培养朗诵、赏析诗歌的能力。教学目标新知讲解王维（701年－761年，一说699年—761年），字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。与孟浩然合称“王孟”。作者简介新知讲解 《竹里馆》当作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说：“晚年惟好静，万事不关心。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会，而命笔成篇的。创作背景新知讲解山水 田园诗派以王维、孟浩然为代表，此外还有储光羲、常建、祖咏、裴迪、綦毋潜等人。他们继承晋、宋以来陶渊明、谢灵运、谢眺等人的田园诗、山水诗的创作传统，以描绘自然山水和田园风光，表现返朴归真、怡情养性的情趣，抒写隐逸生活的闲情逸致。他们的诗歌风格清新自然，意境淡远闲适，写景状物工致传神，提高了诗歌表现自然景物的艺术技巧，是唐诗艺苑中的一枝奇葩。山水田园诗派新知讲解⑴竹里馆：辋川别墅胜景之一，房屋周围有竹林，故名。
⑵幽篁（huáng）：幽深的竹林。
⑶啸（xiào）：嘬口发出长而清脆的声音，类似于打口哨。
⑷深林：指“幽篁”。
⑸相照：与“独坐”相应，意思是说，左右无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。
⑹长啸：撮口而呼，这里指吟咏、歌唱。古代一些超逸之士常用来抒发感情。魏晋名士称吹口哨为啸。注释新知讲解诗歌大意我独自坐在幽深的竹林，一边弹琴一边高歌长啸。
没人知道我在竹林深处，只有明月相伴静静照耀。新知讲解朗读节奏竹里馆
王维
独坐/幽篁/里，弹琴/复/长啸。
深林/人/不知，明月/来/相照。新知讲解整体感知 此诗写诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景。前二句渲染了竹林清幽、恬静的环境和诗人“独坐”“弹琴”“长啸”等动作，足见诗人的闲情雅致。后二句写夜静人寂，明月相伴。全诗没有特意写景物， 着重写人在竹林里的活动，意境优美高雅，传达出诗人宁静、淡泊的心情。新知讲解诗歌赏析“独坐幽篁里，弹琴复长啸。”
诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中,一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。这两句渲染了竹林清幽、恬静的环境，表现了诗人安闲自得的生活雅致。新知讲解诗歌赏析“深林人不知，明月来相照。”
这两句用拟人的修辞手法，把天上的明月当作心心相印的知己来写，写夜静人寂，明月相伴，表达了诗人宁静淡泊的高雅志趣。新知讲解诗歌大意我独自坐在幽深的竹林，一边弹琴一边高歌长啸。
没人知道我在竹林深处，只有明月相伴静静照耀。课堂练习1.《竹里馆》中表现诗人安闲自得的生活的句子是:
_______________________。
2.《竹里馆》中,写夜静人寂、明月相伴,表现诗人淡泊情怀的句子是：_______________________。
3.全是传达出持人怎祥的心境?能体现诗人思想感情的同珸有那些?
独坐幽篁里，弹琴复长啸深林人不知，明月来相照传达出诗人宁静、淡泊、悠然自得、自在和愉悦的心境。
“独坐”“弹琴”“长啸”拓展提高山居秋暝
王维
空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
【注释】①此诗作于玉维隐居终南山下辋川别墅之时。暝：夜色。②歇：干枯。③《楚辞·招隐士》说：“王孙兮归来，山中兮不可久留！”。王孙：这里指京城贵族，一说游子。拓展提高1、请赏析“空山新雨后”一句中“空”字的表达效果。
2、本诗表达了诗人怎样的思想感情?
答案：
1. ①“空”是空旷、空寂的意思。
②表明山谷人烟稀少，人迹罕至。
③写出了环境的宁静洁净，空气清新。
2. 表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自足的心情。课堂总结诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独坐冥想，时而弹弹琴, 时而长啸，无人来扰。到了夜晚, 自有明月相伴，展现出如诗如画的美景, 表现了诗人淡泊的生活态度和高雅的生活情趣。板书设计竹里馆
王维
景物:幽篁、深林、明月——宁静、闲适
人物活动：独坐、弹琴、长啸——淡泊惬意作业布置在理解的基础上背诵诗歌，感悟诗歌的意境。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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