四上 8.5终曲 教案

义务教育小学音乐花城版四年级上册
管弦乐组曲《动物狂欢节》之《终曲》教学设计
课题
管弦乐组曲《动物狂欢节》之《终曲》
课型或模块
电子书包环境下的音乐欣赏课型
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
调动学生对动物的喜爱之情，融入狂欢节气氛中，积极主动参与欣赏乐曲，加深对乐曲的体验与感知，在活动中提升学生的音乐欣赏能力。
2、过程与方法目标
利用电子书包通过自主探索、小组合作、律动创编、情景表演等方法感受乐曲与结构
3、知识与技能目标
通过讨论、分析音乐要素感知乐曲体现的音乐动物形象，用合作的方式模仿、扮演乐曲中出现的动物，对自己和他人的表演做出简单的评价。
教学重点
欣赏管弦乐组曲《动物狂欢节》之《终曲》，感受并分析曲式结构，了解音乐要素对音乐形象塑造的作用。
教学难点
运用电子书包功能软件进行模仿、创编乐曲中的动物形象并参与乐曲扮演表演。
教学内容分析
管弦乐组曲《动物狂欢节》是作曲家圣·桑在51岁时以天真的童心、奇妙的幻想写成的一部幽默音画。这部为两架钢琴、9件管弦乐器而作的室内乐曲，是圣·桑把乐坛上一些名作主题，以及自己作品的主题，融于曲内，夸张变形，写出14段以动物为主角的幻想曲。这部作品形象生动、音响绚丽，由13首标题乐曲和1首终曲组成。本章欣赏组曲中的5首标题乐曲和1首终曲，其中5首标题欣赏安排第一、二课时，本堂课欣赏《终曲》为第三课时。
学情分析
小学四年级学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。在之前两个课时里学生已经欣赏《动物狂欢节》组曲中5首标题乐曲，具备了听辨乐曲做动物模仿，对乐曲进行音乐要素分析等基本能力，能够较熟练运用与操作电子书包。
教学策略
在我区“智慧教育”背景下，不断探索信息技术与音乐欣赏课堂教学的深度融合，形成以学生为主体的自主、合作、探究、创作的音乐欣赏四部曲教学模式。借助电子书包开展前置性学习自主聆听学唱乐曲主题，利用论坛（互动讨论区）交流聆听感受，探讨音乐要素与音乐形象的关系；在课中加深感受乐曲主题并分析乐曲结构，运用电子书包功能软件个性化学习、即兴模仿，并生成性情景创作表演终曲；课后继续拓展探究相关音乐活动等。通过引导学生自信有表情地对音乐表现与创造，借助新技术开展个性化学习，丰富音乐表现形式与手段，既发展学生的表演潜能及即兴创造潜能，又在音乐实践活动中提升学生的音乐欣赏能力，使学生享受美的愉悦与情感的熏陶。
教具学具媒体准备
电子书包、多媒体平台、钢琴、小乐器、头饰道具
教 学 过 程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
1、播放《终曲》
2、导入并出示研学问题
1、听音乐进教室
2、回顾课前研学讨论
多媒体平台
电子书包
课前，在电子书包互动讨论区开展师点评，生生互评
运用电子书包优势，课前推送自学任务，并引导学生互评，培养学生主动求知的习惯。
展开阶段
一、聆听乐曲，感受分析
1、复习主题，加入律动
1）出示《终曲》主题图谱，引导生用电子书包复习哼唱，讨论乐曲主题情绪
2）检查生的自学情况
3）邀请生一起为主题音乐加狂欢节舞蹈律动
2、聆听全曲，初步分析
1）播放全曲律动表演主题，提醒生感受主题出现次数
2）引导生回想主题出现几次？自主聆听有什么不同？
3）探讨并初步分析曲式结构
二、感受曲式，深入欣赏
1、设疑聆听，细品乐曲
1）请生寻找曲式结构中的其他乐段部分，思考并与主题乐段进行比较
2）师生探讨分析B乐段的音乐要素
2、多元欣赏，探索创编
1）揭开答案，提供微课，启发学生认识感受动物主题音乐形象——骡子
2）引导生自主听辨并为乐段B创编骡子音乐动物形象
3）请小组代表展示创编律动
4）请生自评，师点评提高，全班集体表演B乐段
1、复习主题，加入律动
1）生用电子书包复习哼唱乐曲主题，并结合音乐要素说说乐曲主题情绪
2）小组汇报自学情况
3）跟随师律动感受主题音乐狂欢气氛
2、聆听全曲，初步分析
1）聆听全曲律动表演主题，感受主题出现次数
2）回想主题在乐曲中出现几次？自主聆听并探讨主题有什么不同？
3）师生探讨并初步分析曲式结构
1、设疑聆听，细品乐曲
1）生借助电子书包寻找其他乐段部分，并做与主题乐段的比较
2）探讨比较B乐段，分析音乐要素,猜猜乐曲模仿表现是什么动物
2、多元欣赏，探索创编
1）生用电子书包听辨微课，认识感受动物主题音乐形象——骡子
2）生用电子书包自主听辨，小组合作探讨骡子在干什么，结合音乐要素创编表现B乐段中骡子形象
3）小组代表展示创编动作
4）全班集体表演B乐段
多媒体平台
电子书包
钢琴
黑板
生自评互评
师点评
生生互评
师点评
生生互评
生自评互评
师点评提高
通过分析音乐要素体会作曲家表现意图
利用电子书包多元性功能引导学生参与音乐聆听活动，促进学生个性发展
采用多种途径体验音乐结构，丰富音乐表现手段，加深音乐欣赏感知
通过微课资源拓宽视野，培养学生自主学习能力，把学习的主动权还给学生。
通过组织学生自主、合作探究，培养学生的创新精神，有效促进学生个性化发展
拓展阶段
三、拓展生成，综合表演
1、营造狂欢气氛，邀请生情景表演
1）情景代入，营造狂欢节气氛，结尾乐段请生扮演小动物参加狂欢节
2）启发学生探索伴奏
2、综合表演《终曲》
1）尝试结尾乐段部分合奏表演
2）师点评提高
3）完整表演
1、营造狂欢气氛，邀请生情景表演
1）感受狂欢节气氛，生想象并参与扮演
2）学生集体探索运用电子书包打击乐器与实物小乐器为结尾乐段伴奏
2、综合表演《终曲》
1）尝试结尾乐段部分合奏表演
2）生自评互评
3）完整表演，体会狂欢节气氛
多媒体平台
电子书包
小乐器
动物头饰
师生互评、师点评提高
生自评互评
师点评提高
让生通过多种音乐手段进行二度音乐创作，丰富音乐表现方式。
引导学生通过情景表演，加深感受曲式结构。提高音乐欣赏能力 。
结束阶段
四、总结延伸，课后拓展
1、采访式引导学生总结收获
2、出示课后评价与拓展探究问题
1、谈收获
2、课后评价自我与小组表现，继续探索聆听组曲其他动物音乐主题，创编《动物狂欢节》小故事
多媒体平台
电子书包
生自评
（采用采访式总结评价）
利用电子书包平台进行多功能评价，丰富课堂评价手段
运用电子书包进行拓展性学习，引导学生运用多种方式提高音乐欣赏能力