五上 4小熊过桥 教案

《小熊过桥》教学设计

【教材版本】花城版小学五年级上册
【教材分析】
《小熊过桥》编者根据儿童喜爱小动物的心理特点，编排了一首具有戏剧性效果的回旋曲式结构的歌曲。用拟人化的手法，描写了一只小熊在过桥时，从害怕摇晃的小桥到战胜自己、勇敢面对心理变化过程，让学生结合生活中的经历与体会，懂得怎样面对困难、客服困难和战胜困难。
【教学目标】
能根据歌曲中不同的音乐角色有感情地演唱歌曲《小熊过桥》。
在歌曲《小熊过桥》中，让学生充分感受掌握86拍的韵律。
3、能与同学一起设计回旋曲式的动作，并参与表演。
【教学重点】
能根据歌曲中不同的音乐角色有感情地演唱歌曲《小熊过桥》。
【教学用具】
钢琴、多媒体、用凳子摆的小桥
【教学过程】
导入。
1、 师：今天老师要给大家听一首曲，名叫《小熊过桥》。歌里有几个不同的乐
段, 你能否听出歌曲里相同或相似的乐段？请同学们把书放在凳子上，
用耳朵认真的听。（在听的时候，我的身子随音乐左右摆动，引导学生
随摆动）
师:听完听出来的同学举手
再听全曲：播放多媒体（有谱）
2、 师：现在没听出来的同学，我们打开书看能不能听出相同或相似的乐段。听到了相同的，请你举起手示意老师。
（表扬听出来举手，并随身体律动的学生！）
【设计意图】听全曲，让学生充分聆听歌曲。并自己找出歌曲的主题。
二、新课新授
1、感受歌曲节拍
师：这首歌曲是几几拍？
生：86拍。
师：86的特点是什么？
生：86拍有摇摆的感觉。
师：现在老师来唱，你们也试着摇摆你的身体，融入在老师的歌声里面。
老师唱A段
2、学唱A段。
问：我刚才唱的是哪一段？ 学生回答：第一段。
现在请跟着老师的钢琴来一起来唱唱。纠正唱错的地方。
3、A段后部分难点学习
①学习重音记号，现在老师唱，你们只在重音记号处拍手
②老师走到谁身边，谁就拍手
③自己边拍边唱
④跟伴奏完整唱一遍A段。
全曲学习。
、师问：我们刚才唱的这个乐段在整首歌里出现了几次？3次
②、合作这首歌，你们唱重复出现的地方。我来唱不同的地方。
③、这首歌一共分几段？
④、引导学生用字母来表示乐段。
总结：相同和相似的乐段它用了A来表示，不同的用了B和C。
⑤给出回旋曲式定义
相同的乐段和不同的乐段交替进行，并且回到了相同的乐段，我们把他称为回
旋曲式。
师：除了用字母表示，还可以用什么表示回旋曲式
生：图形、数字、颜色等
⑥思考：这首歌每段的力度记号都是一样的吗？请同学们上来写在黑板上。
5、逐段感受
为什么会出现不同的力度？从歌词方面考虑？（板书关键字）
紧张 mp
可怜 mf用歌声来表示可怜。仿佛看到小熊哭泣，音乐形象更加丰富。
一起来唱，注意延长记号和rit. 。
老师通过对比演唱的方式让学生感受 延长记号和渐慢记号。
紧张 mp小心翼翼，慢慢地过桥。我们也要学习小熊在困难面前不退缩。
鼓励 f这一段为什么是f 因为力度比较大，而且鲤鱼鼓励它。我们要向鲤鱼
学习当朋友、同学遇到困难时，要主动帮助他人。
（感受鲤鱼对小熊鼓励的感情，并且用较有力音量较大正确表现这段歌
曲内容）
成功 mp 在困难面前更加勇敢、自信。
6、完整有表情地演唱歌曲
三．演一演
现在请同学们分组上来表演，BC分别请两个小组，A请一个小组学生
请坐在座位上的同学来演唱，并且对上面的同学表现作出恰当评价。
四．总结
集体评课实录
李老师：在课一开始就让学生听2-3遍音乐，这样充分聆听音乐是十分可取的。
且，从力度入手来分析每一段的情感，切入点不错。但在表演的时候，
应该让一个组来完成整首歌的演出，这样线条更清晰明了。
赵老师：应该加入逐段学习歌曲，特别是B、C段中的重难点应该再着重讲。
张老师：在跟着音乐律动感受86拍子的时候，应该加入更进一步的奥尔夫律动。
李老师：在了解了回旋曲式之后，其实不用其他形式来表现回旋曲式，比较多
余。
范老师：老师的语言可以再精炼些，多余的话不用说那么多。