五上 8.5鸿雁 教案

《鸿雁》
执教：彭蕾
年级：五年级
教学内容：歌曲《鸿雁》
教材分析：《鸿雁》是花城出版社五年级上册第八单元《多彩的乡音》中的一课，通过对蒙古音乐的学习，让学生初步理解蒙古族音乐的特点，感受蒙古族音乐独特的艺术魅力和精神内涵，让学生对我国优秀的民族音乐产生兴趣，从而传承发扬民族音乐。
设计理念：
音乐是情感的艺术，丰富学生的情感体验。以情达意，以声达情，是我们的尚美音乐课堂所追求的。尚美音乐课堂不仅是让学生掌握音乐知识，更具有欣赏美和创造美的能力，在情感上让学生形成美的理想、美的情操、美的品格，美的素养。由此我确立了三大环节：赏思乡情----悟思乡情----演思乡情，以情导航，用心歌唱。
教学方法：
在教学中充分利用学生好动、爱说、爱唱、喜欢表演、善于模仿等特点，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。采取了创设情境、感受鉴赏、互动合作、创编律动等一系列的教学方法，将繁难的技能技巧化为学生喜爱的各种实践活动，使学生在“欣赏、感悟、探索、表达、创造”中学习音乐。
教学目标：
1、能熟练地听唱歌曲，分析歌曲，体会歌曲的情感；把握歌曲中前倚音的唱法；
2、通过多种活动欣赏学习内蒙古民歌《鸿雁》，了解蒙古族音乐的特点，体会歌曲的意境，理解歌曲表达的情感；
3、对我国的民族、民间音乐产生兴趣，并有主动探索的愿望；激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
教学重难点:
重点：体会歌曲中的思乡之情，并能用自然、深情的声音演唱歌曲。
难点：把握歌曲中前倚音的唱法。
教学过程：
一、创设情境——赏思乡情
教师化身蒙古大草原上的一只大雁，用蒙语演唱《鸿雁》。
师：我是一只大雁，来自广阔的蒙古大草原，我的家乡是如此的美丽，可是今天我却不得不离开，飞去遥远的南方。
思考：当我们远离家乡时，会是怎样的心情呢？
揭题：《鸿雁》
二、感悟情境——悟思乡情
（一）多层欣赏，把握要素。
初听歌曲，从音乐要素中感受歌曲情感。（欣赏沙画版《鸿雁》，学生边欣赏边打拍子。）
思考：歌曲的速度是怎样？（缓慢）；情绪是怎样？（忧伤）
小结：这是一首渊远流传的乌拉特民歌，借用雁南飞，北归来诉说游子浓浓的思乡情。
再听歌曲。师生合作带节奏朗读歌词，从歌词中体会歌曲情感，并找出歌词中能表达思乡之情的句子。
3、细听歌曲，创设情境，画旋律线，从旋律中品味歌曲情感。
教师化作领头鸿雁，带领学生边画旋律线边视唱乐谱。并观察乐谱分析旋律，引导学生了解歌曲的结构AB曲式。
通过情境创设，使学生感同身受，体验乐谱中前倚音的巧妙运用，理解忧伤情绪的表达。
用心吟唱，突破难点。
1、情感体验，发声练习。
（1）唱一唱：
发声练习：
6 121
|3 16 56 3 | 6 - - - |（半音上行）
哼（体验小声抽泣）
啊（体验放声大哭）
师生合作接龙学唱歌曲。
分析唱不准确的地方？找出音乐记号并学习。
（1）拍一拍：
后半拍起：以肢体语言拍手的形式进行分拍练习。
（2）听一听：
延长音：思考为什么用延长音结束？
教师边做大雁飞，并回头仿佛望向家乡，边范唱这句。
3、剖析歌词，加强情感体验。
（1）思考：“天苍茫，雁何往”这句演唱几遍？（三遍）这样安排，情绪有什么变化？（呼唤——强烈——悲伤）
（2）学生自主合作演唱歌曲高潮部分，唱完后自评。（个人PK赛）
4、分小组多形式练唱歌曲。（小组PK赛）
通过小组对比表演唱的形式，学生互评最具深情演唱小组。
小结：歌曲中那浓郁的乡愁，仿佛在诉说一个成长的故事，故乡也因此成了每个人心底最柔软、最美好的谴绻。
三、超越情境——演思乡情
1、欣赏著名歌手沙宝亮演唱版《鸿雁》
学生跟唱歌曲的第三四段歌词，体会故乡不能忘，忘了除非醉的豪迈之情。
2、学生以我们是歌手的身份表演唱。
教师现场录制视频。
3、学生评出最佳歌手奖。