五上 12.1惊愕交响曲 教案

《惊愕交响曲》第二乐章教学设计
课??? 题
惊愕交响曲
课? 型
新 授 课
授课人
教学方法
发现、感受、创造音乐
学习方式
聆听为主，交流学习，合作探究，鼓励展示
学校
教
学
目
标
知识与技能
在听赏《惊愕交响曲》的音乐活动中，能了解音乐所要表达的内容，能用打击乐器参与表现音乐的强弱，并能体验力度在音乐中的作用。
通过学生亲自演奏作品，了解变奏曲式及变奏曲式的创作手法。
过程与方法
学生通过口琴演奏作品主题，加深印象以了解分析作品中的变奏部分。
通过打击乐器、身势动作、人声等参与表现《惊愕交响曲》，并体验力度在音乐中的作用。
情感态度
与价值观
通过分析演奏作品，使学生进一步了解海顿的创作风格，使学生更加关注他的作品，培养学生对古典音乐的鉴赏能力
重难点
通过打击乐器、身势动作、人声等参与表现《惊愕交响曲》，并体验力度在音乐中的作用。
教?? 具
网络课件、口琴、钢琴、打击乐器
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
引
入
进入“德兴演奏厅”
出示乐曲主题旋律
提问：大家可以跟我一起演奏开场曲吗？
（教师弹钢琴）
第一遍时抒情
第二遍最后一拍ff
学生吹奏口琴
第二遍吹奏时被“惊吓“
猜出曲名《惊愕交响曲》
创设课堂情境，带领学生进入音乐
引出曲名
教
学
铺
垫
介绍作曲者—海顿
介绍海顿生平和曲名来源
感受乐曲背景
感受乐曲创作意图
完整欣赏乐曲
提问:1、你听到了几次“惊愕”？
2、乐曲中你最为印象深刻的是哪一段旋律？
3、乐曲中用了最有特色的表现手段是什么呢？（节奏、旋律、力度）
寻找答案
作出惊愕表情
初步感受乐曲力度变化
探
究
主
题
聆听主题
提问：主题的节奏与速度是怎样的？有产生惊愕吗？力度是怎样变化的？
用口琴吹奏并模仿“惊愕”部分
尝试力度变化
感
受
变
奏
解释变奏与变奏曲
提问：乐曲里听到的主题每次都一样吗？
作出惊愕表情
培养探究意识
经历探究过程
提高学生自学能力
聆听变奏一
提问：A1与主题有什么相同与不同吗？力度上有什么变化？
可以用什么不同表达方式表现不同？
讨论、展示
聆听变奏二
提问:A2里乐队演奏产生什么变化？力度又有什么不同？
可以用什么小乐器来表现？
讨论、展示
聆听变奏三
提问：A3与A1、A2节奏有不同吗？力度变化是怎样？
可以怎样表现？
讨论、展示
聆听变奏四
提问：最后一次变奏情绪怎样？力度变化怎样？
可以怎样表达它的情绪？
讨论、展示
交流与合作
提问：四次的变奏你喜欢哪一次,可以小组形式表演吗？
小组讨论、展示
小组评价
分析曲式结构
提问：乐曲的结构是怎样的？
总结乐曲曲式结构
从表演中分析曲式结构，使难变易
拓展延伸
发挥想象，创作音乐
提问：你可以变奏吗？
出示《小星星》旋律
尝试变奏
发挥学生想象，拓展思维
归纳小结
小结
提问：课后发现变奏曲可以一起分享吗？
发表自己想法
了解变奏，懂得发现