7.1节约一粒米 教案
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文档简介
综合与实践<节约一粒米>教学设计
学习内容：西师版义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册第101页。
学习目标：
1、让我们经历猜测、实践操作、运算、推理等数学活动，感悟节约一粒米的意义。
2、通过活动，培养我们自主探索，合作交流能力。
3、在解决问题的过程中让我们体会养成勤俭节约的重要性和必要性。
学习准备：
教师准备若干粒米，天平秤，学生准备计算器一台,牙签。
学习过程
(一)引入:
1、创设情境，引出课题：孩子们，我们都知道“民以食为天”，但是有的人却这样对待食物，有的人的日子过得又是那样的凄苦，请看:
（1）浪费粮食现象和饥寒交迫的非洲人的对比视频：
香甜的蛋糕竟这样被随意抛洒——这些是挣扎在生死线上的骨瘦如柴的非洲人——香气四溢的烤猪是饥饿的非洲人想都不敢想的——麦香基的食物也吸引不了这孩子——可他们呢，能吃点什么------
(2)看到这些，你有什么想说的吗？
师：是啊，所有的行动都归结为：节约，今天这节课我们学习综合与实践《节约一粒米》（板书课题：节约一粒米）
2、一起读读本节课的活动目标。
3、请你们打开数学书翻到101页，首先自主学习活动内容.
（二）自主学习，要善于独立思考.
1、我国大约有13亿人，如果每人每天节约1粒米，全国每天能节约（ ）粒大米。
2、大胆猜想：13亿粒米有多重? （ ）
（三）小组讨论交流，成员间要善于合作探究、互助互学.
接着我们进行小组合作探究：（先小组交流第1小题，交流完后再动手操作第2小题.）
1、说说：借助天平秤，用什么方法能知道13亿粒米的重量？
2、用“数一数、称一称、想一想、算一算”的方法，知道13亿粒米的重量。
师：在小组活动之前，有三个注意事项：
(1)、操作过程中的出现的数据取整百数;
(2)、由于数据较大，你们计算要细心：
(3)、可以借助计算器。
孩子们先交流，后动手操作，开始吧 ----
学生合作完成相关内容。
（四）师生互动交流，学生多样展示，教师引导点拨，精讲释疑.
通过前边的小组交流和小组合作，孩子们一定有很多很多的收获，我们现在一起分享这些收获：（边梳理边课件演示）
1、活动结果汇报：
（1）如果我们每人每天节约一粒米，全国13亿人一天能节约多少粒米？（板书：13亿粒米）
（2）师：你猜的13亿粒米有多重? （板书：重量）
（3）师：通过刚才的动手操作和计算，得知 13亿粒米究竟有多重呢？
生：26吨
（4）你们怎么借助天平秤知道13亿粒米有多重的？
生：我们先——
我们先称出10克大米，数出来大约有500粒，再看13亿里面有多少个500粒，就有多少个10克，就求出13亿粒米有多少克了，最后换算成千克、吨。
(5)如何计算的？（生到展示台边展示边讲解）。
1300000000÷500×10
=26000000（克）
=26000千克
=26吨
师：你们听明白了吗？
师：太精彩了，这么复杂的计算你都能计算出，我们应该表示点什么呢?
师：这是他们组的方法，还有其它的方法吗
生：——我们先数出100粒米，称一称大约有2克，再看13亿里面有多少个100粒，就有多少个2克，就求出了13亿粒米有多少克，最后换算单位千克、吨。
列式为：1300000000÷100×2
=26000000（克）
=26000千克
=26吨
师：知道13亿粒米重量的方法有多种，老师这里也有一种，我们可以先称出1克有多少粒，然后看13亿里有多少这样的1克。孩子们课后可以去试一试。
2、感知重量
师：13亿粒米大约是26吨，那你知道26吨有多大吗？如果我们用一辆载重2吨的卡车运，需多少辆？
生：13辆
3、价值体现：
师：天啊，13辆大卡车，那如果把这13辆大卡车的26吨大米换成钱的话得换多少呢？请看大屏：
（1）如果一吨大米5000元，这26吨大米，值多少钱？
生：值130000元。
师：13万元，这可是邓老师4年工资的总和。真多！
（2）师：那假设你们1人1年大约要吃130千克大米，13亿人每天节约的26吨大米，可以供一人吃多少年？
生：200年
师：啊！200年，大约可以供一人吃上3辈子了。
（五）当堂训练，灵活运用所学知识，多种方式进行评价
师：看来，我们真不能小瞧了“节约一粒米” （指着板书说），它的价值惊人。（板书：价值）其实，生活中我们不仅要注意节约一粒米，还要注意节约哪些？
1、课件随机出示：节约一滴水、节约一度电、节约一张纸，节约一分钱等。
2、课堂小结： 学生谈感受
师：是啊！滴水成河，粒米成箩，节约是多么的重要。我们要从小养成勤俭节约的好习惯，必须从我做起，从身边做起，从每一天做起，从节约每一粒粮食做起。
（六）活动拓展：拓展训练，培养创新能力。
勤俭节约是每个公民应尽的义务，请你们课后完成：
①调查自己或身边的人1天浪费了多少粮食。
②与同学讨论我们应怎样节约粮食。
板书设计：
节约一粒米
13亿粒米的重量
勤俭节约 、 从我做起
13亿粒米的价值
学习内容：西师版义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册第101页。
学习目标：
1、让我们经历猜测、实践操作、运算、推理等数学活动，感悟节约一粒米的意义。
2、通过活动，培养我们自主探索，合作交流能力。
3、在解决问题的过程中让我们体会养成勤俭节约的重要性和必要性。
学习准备：
教师准备若干粒米，天平秤，学生准备计算器一台,牙签。
学习过程
(一)引入:
1、创设情境，引出课题：孩子们，我们都知道“民以食为天”，但是有的人却这样对待食物，有的人的日子过得又是那样的凄苦，请看:
（1）浪费粮食现象和饥寒交迫的非洲人的对比视频：
香甜的蛋糕竟这样被随意抛洒——这些是挣扎在生死线上的骨瘦如柴的非洲人——香气四溢的烤猪是饥饿的非洲人想都不敢想的——麦香基的食物也吸引不了这孩子——可他们呢，能吃点什么------
(2)看到这些，你有什么想说的吗？
师：是啊，所有的行动都归结为：节约，今天这节课我们学习综合与实践《节约一粒米》（板书课题：节约一粒米）
2、一起读读本节课的活动目标。
3、请你们打开数学书翻到101页，首先自主学习活动内容.
（二）自主学习，要善于独立思考.
1、我国大约有13亿人，如果每人每天节约1粒米，全国每天能节约（ ）粒大米。
2、大胆猜想：13亿粒米有多重? （ ）
（三）小组讨论交流，成员间要善于合作探究、互助互学.
接着我们进行小组合作探究：（先小组交流第1小题，交流完后再动手操作第2小题.）
1、说说：借助天平秤，用什么方法能知道13亿粒米的重量？
2、用“数一数、称一称、想一想、算一算”的方法，知道13亿粒米的重量。
师：在小组活动之前，有三个注意事项：
(1)、操作过程中的出现的数据取整百数;
(2)、由于数据较大，你们计算要细心：
(3)、可以借助计算器。
孩子们先交流，后动手操作，开始吧 ----
学生合作完成相关内容。
（四）师生互动交流，学生多样展示，教师引导点拨，精讲释疑.
通过前边的小组交流和小组合作，孩子们一定有很多很多的收获，我们现在一起分享这些收获：（边梳理边课件演示）
1、活动结果汇报：
（1）如果我们每人每天节约一粒米，全国13亿人一天能节约多少粒米？（板书：13亿粒米）
（2）师：你猜的13亿粒米有多重? （板书：重量）
（3）师：通过刚才的动手操作和计算，得知 13亿粒米究竟有多重呢？
生：26吨
（4）你们怎么借助天平秤知道13亿粒米有多重的？
生：我们先——
我们先称出10克大米，数出来大约有500粒，再看13亿里面有多少个500粒，就有多少个10克，就求出13亿粒米有多少克了，最后换算成千克、吨。
(5)如何计算的？（生到展示台边展示边讲解）。
1300000000÷500×10
=26000000（克）
=26000千克
=26吨
师：你们听明白了吗？
师：太精彩了，这么复杂的计算你都能计算出，我们应该表示点什么呢?
师：这是他们组的方法，还有其它的方法吗
生：——我们先数出100粒米，称一称大约有2克，再看13亿里面有多少个100粒，就有多少个2克，就求出了13亿粒米有多少克，最后换算单位千克、吨。
列式为：1300000000÷100×2
=26000000（克）
=26000千克
=26吨
师：知道13亿粒米重量的方法有多种，老师这里也有一种，我们可以先称出1克有多少粒，然后看13亿里有多少这样的1克。孩子们课后可以去试一试。
2、感知重量
师：13亿粒米大约是26吨，那你知道26吨有多大吗？如果我们用一辆载重2吨的卡车运，需多少辆？
生：13辆
3、价值体现：
师：天啊，13辆大卡车，那如果把这13辆大卡车的26吨大米换成钱的话得换多少呢？请看大屏：
（1）如果一吨大米5000元，这26吨大米，值多少钱？
生：值130000元。
师：13万元，这可是邓老师4年工资的总和。真多！
（2）师：那假设你们1人1年大约要吃130千克大米，13亿人每天节约的26吨大米，可以供一人吃多少年？
生：200年
师：啊！200年，大约可以供一人吃上3辈子了。
（五）当堂训练，灵活运用所学知识，多种方式进行评价
师：看来，我们真不能小瞧了“节约一粒米” （指着板书说），它的价值惊人。（板书：价值）其实，生活中我们不仅要注意节约一粒米，还要注意节约哪些？
1、课件随机出示：节约一滴水、节约一度电、节约一张纸，节约一分钱等。
2、课堂小结： 学生谈感受
师：是啊！滴水成河，粒米成箩，节约是多么的重要。我们要从小养成勤俭节约的好习惯，必须从我做起，从身边做起，从每一天做起，从节约每一粒粮食做起。
（六）活动拓展：拓展训练，培养创新能力。
勤俭节约是每个公民应尽的义务，请你们课后完成：
①调查自己或身边的人1天浪费了多少粮食。
②与同学讨论我们应怎样节约粮食。
板书设计：
节约一粒米
13亿粒米的重量
勤俭节约 、 从我做起
13亿粒米的价值