四年级上册美术教案－6 海 洋 世 界 苏少版

苏少版四年级美术上册
《海洋世界》教学设计
教材分析：
海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋生物。本课围绕海洋中的各种生物对学生进行有趣的教学和交流，力求使学生对海洋中多姿多彩的生物有所认识和了解。通过视频图片观察、戏剧体验，创造性理解并总结出海洋生物的特点，并能用绘画、剪贴手工等形式表现奇异绚丽的海洋世界。本课的学习旨在让学生感受海底世界的奇异和瑰丽，从学习体验中发现美、感受美、表现美，并激发其热爱大自然、保护生态环境的意识。
学情分析：
四年级的学生对海洋有了一定的认知经验，对它有着浓厚的兴趣，渴望对其进行更多的了解和探索。学生眼中的海洋世界是五颜六色、千奇百怪的，常常喜欢用鲜艳的色彩大胆地表现自己的主观感受。本课为学生提供了丰富的绘画资源和创作空间，让学生体验感知探索海洋生物奥秘的乐趣，教师要灵活把握教材，丰富创新教学手段，充分发挥学生主体性学习特点，增强互动。让学生锻炼敏锐的观察力，提升作品表现力，关注自然，有社会公德意识。
教学方式、手段：拟采用情境教学法、观察比较法、综合演示法、互动交流法、多媒体教学等方法。
教师准备：教学课件、教学范画、文字、图片、作品展示写真板等。
学生准备：绘画工具、创作纸张、手工用材料等。
教学目标
知识与技能：认识和了解海洋中各种生物的特征，感受其外形与色彩美，启发学生对海底世界的思考和想象。
过程与方法：采用师生互动、生生互动的教学形式，分层组织学生对海底世界进行回忆感知，对图片进行观察、欣赏、讨论、评述，启发学生的思维想象，组织学生针进行分析讨论，并适时地进行课堂示范，帮助学生突破重点和难点。学会用各种方法表现海洋世界，能够表现争奇斗艳的海底世界。
情感、态度与价值观：培养学生的观察力、表达力、想象力、表现力，同时激发学生对大自然的热爱之情，培养他们保护生态环境的意识。
教学重难点
教学重点：通过观察、讨论、交流、表演等形式，了解有关海洋生物的知识，总结海洋生物的特点，启发学生运用多种材料和方法表现海洋世界。
教学难点：用绘画或手工等形式表现海洋世界，培养学生的观察记忆、想象、表现能力。要求画面生动有趣、色彩丰富、造型夸张、表现方式多样。
教学设计
一、导入阶段
课前交流，师生问好。
师：马上要上课了，同学们准备好了吗？认识屏幕上的图片吗？
生回答
师:对了，是我们熟悉的海洋馆。老师点击“Go”按钮，进入倒计时3秒环节。
（设计意图：课前交流平静情绪，动画倒计时能有效集中学生注意力）
师：同学们，这张图熟悉吗？(课件出示图片)
生回答
师：对了，这是从太空看地球，我们的地球表面绝大部分是蓝色的，你们知道这是为什么吗？
生回答。
师：（适时表扬学生，你的知识面真广）对了，地球上差不多3/4的地球表面都是海洋。在蓝色的海洋中，生活着许多海洋生物。老师带来了一段视频，让我们一起欣赏神奇的海底世界，看完后请同学说说自己印象最深刻的生物，并请几位同学模仿动物典型特征进行戏剧表演。（课件播放视频）
生回答并上台商讨表演。
师：太棒了，同学们看的仔细，演的很生动，抓住了海洋生物的形态特征。海洋真是一个景色奇异而又神秘莫测的世界。（揭题）
（设计意图：生动有趣的动画和视频画面，让学生置身于神秘的海底世界。屏幕上每出现一种海洋生物的形象，学生们都会兴奋不已，浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲望被迅速调动起来了。）
二、活动新授
1. 海洋中的生物是那么奇怪美丽，那么绚丽迷人。接下来，我们将一起进入神奇的“海洋世界”，（任务卡一“看一看”。）
师：同学们，神秘的海洋世界除了刚才视频中看到的，还有哪些海洋生物？课件幻灯播放一些海洋生物图片。
（设计意图：在以下的教学过程中，采用了创设不同任务卡进行新课的教学，从而串起了本课的几大教学重点，突破难点。）
师：你们刚才看到了哪些海洋生物？你能说出它们的特征吗？
生欣赏后介绍。
2.师先出示海象图片：你认识这个动物吗？这个长着长长的牙齿的谁？它的特征是什么？（任务卡二“考一考”）
生回答，作简单的介绍。
师：同学们的课外知识可真丰富。（继续出示儒艮图片）认识它吗？猜猜看？
生回答
师：我们看看你答对了吗？（点击课件看答案）儒艮（gen）是国家一级保护动物，海生食草性兽类，背部以深灰色为主，腹部稍浅，全身有稀疏的短毛，尾鳍宽大。定期浮出水面呼吸，常被认作“美人鱼”，给人类留下很多美丽的传说。 （出示影视作品中美人鱼图片）
师：海洋世界里，除了鱼之外还有更让人惊异的生物，一起看看。（出示水母图片）
生回答
师：很明显，这是水母。你们见过水母游泳的样子吗？通过什么运动的？
生回答
师：对，水母主要是通过上部分伞状收缩不断前行的，一起看看水母运动的图，请同学试着学一下。（任务卡三“演一演”）
生上台戏剧表演
师：表演的太好了，抓住水母收缩运动的特点，大家掌声表扬。水母整个身体分为上下两部分，上部分是圆形的伞部，下部是垂挂着许多须状物 “触手”。在海洋中水母随波荡漾，晶莹剔透，不愧为“水中仙子”。
师：看了哪么多，你能说出这些海洋生物的特征吗？（板书课题）
师小结，板书：形态奇异、色彩艳丽
（设计意图：学生由点及面，逐渐去揭示海洋世界的神秘面纱。有限的课堂时间里要在造型、表现方面给学生以足够的启发和想象，并让学生体会到自主学习、探究学习的快乐。）
三、创意表现
1.师：欣赏同龄人的一组作品，你印象最深刻的是哪一幅？你知道的表现方法可以说出来（任务卡三“赏一赏”）
生：欣赏讨论回答
2.作业要求（创作前明确要求，会让学生巩固已学知识，表现有目的性）：
①用喜欢的方法表现海洋生物，构图要有新意，色彩夸张大胆。
②作品生动有趣,画面充满想象力。
③可描绘单独形象或表现多姿多彩的海洋世界。
3.师：请同学们选择自己喜欢的海洋生物和方法来表现海洋世界，绘画组下课前把作品贴到展板上指定区域，剪下的海洋生物可以贴在海洋背景展板上。（课件背景音乐）。教师巡回指导，及时发现学生创作中闪光点表扬，发现的问题及时指导（任务卡四“练一练”）。
4.生分组练习，合作单独表现均可。
（设计意图：在绘画练习过程中，学生了解并初步掌握了各种方法，体验到了美术造型的乐趣，享受美术带来的快乐。启发学生的想象和贴作品时的秩序、方法。）
5.教师示范，师生同创作
教师适度示范一种海洋生物，邀请四位学生一起上黑板创作海洋世界。
（设计意图：通过教师适度示范给学生以直观的印象感知，在此过程中可以邀请学生一起创作海洋世界，丰富了课堂表现形式。一系列的练习设计不仅加深了学生对表现海洋生物的过程的认识和了解，还通过模仿、合作演示、分组创作、展示的学习过程，强化学生对知识的认知，激发学习浓厚的学习兴趣。）
四、多样展评
1. 同学们，请绘画小组代表把画贴在胶片展示板上；一组把剪下的海洋生物形象贴在空白海洋背景上；另一组和老师一起在黑板上画海洋世界。（自评）。
2. 你们最喜欢哪一张（互评）？
（设计意图：运用欣赏、谈话、讲授等教学方法，发挥他们的想象力、创造力并培养其动手能力。在欣赏的基础上进一步感受海洋世界的绚丽多姿。通过多样的形式展示作品）
五、拓展延伸
1.师：设计师们利用海洋生物奇妙的造型特征设计了许多的生活用品，我们来看看课件（马桶、船、餐厅、电视背景墙）。
生观看回答。
2.师出示知识窗。
①差不多3/4的地球表面是海洋，海洋有40多亿岁了，生命在35亿年前诞生于海洋。
②海洋最深处超过了珠穆朗玛峰的高度。地球上80%的氧气是海洋漂浮植物通过光合作用产生的。
③科学家预言人类如果滥捕滥捞，许多海洋生物将在50年内灭绝。
同学们，那我们该怎样做来保护海洋呢？
生答。
师：回答的太好了，人类不能等到美丽的蓝色消失后，再来拯救海洋，但愿海洋能被保护得更加美好！从我做起！
（设计意图：课后拓展，希望能够使学生因热爱海洋生物而更加热爱大自然，培养他们保护自然生态环境的意识。）
3.所有同学上台，把贴好作品的展板一起举起，集体展示，对本课总结。下课。