四年级上册美术教案－18 适合纹样 苏少版

适 合 纹 样
教学课型：设计·应用
教学对象：小学四年级学生
教学课时：1课时
教学目标
认知目标：通过观察、欣赏、讨论、操作和绘画等手段，了解适合纹样的特点，交流创作的方法，在创作中发展个性。
操作目标：学生通过创作设计，用笔勾画出富有变化的适合纹样，培养学生的设计能力。
情感目标：在交流、欣赏、设计的过程中培养学生对美的感知及欣赏能力，对生活的关注。
教学重点：学生通过欣赏、交流、操作，设计创作出丰富多彩的适合纹样。
教学难点：运用点、线、面的巧妙组合，表现出富有变化的适合纹样。
教学准备：教师准备：收集各种适合纹样的图片、示范教具、课件、作业纸
学生准备：美术课本、黑色记号笔
教学过程：
欣赏导入：
播放动画：
春天到了，花姐姐打算去旅行。累了，在圆形帐篷里躺躺，不挤，不挤，真舒服。
天黑了，她得找个地方休息。啊，有间菱形的房子。身体圆鼓鼓，好难进，让我变变吧！
这里还有地方，让我伸伸脖子，伸伸腿，小手还在外面呢，赶紧缩进来。真舒服啊！
花妹妹看见了，说：“哈！真有趣，你怎么变了个模样了？”
花姐姐说：“我能干，为了住进菱形的房子，我变了个样子。”
“瞧你，多脏啊，快来浴缸洗个澡吧！”
花妹妹试了几次都没成功，记得哇哇大哭起来。
1、师问：同学们，你们能帮帮花妹妹吗？好！请拿出三角形的纸，老师给大家两分钟时间，看谁想的办法又快又好。
学生小练习
2、学生作品展示，对比作品说一说，哪张更适合？
3、师小结：像这样的作品我们就叫它适合纹样。今天，就让我们和花姐姐、花妹妹一起走进适合纹样的世界，感受它的美。（板书：适合纹样）
二、探究表现：
1、师：下面让我们把课本打开，欣赏16~19页，认真阅读书中文字、图片，你能找到相关的信息吗？
①什么是适合纹样？②纹样指的什么？③这些纹样是要适合谁？
（同桌合作看书，轻声讨论）
交流小结： 适合纹样：美丽的图案设计在一定的形状之中，即使去掉边框，也能显现出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。
纹样：美丽的图案（长什么样？书中的、屏幕里的、黑板上的……）
适合：形状（泛指各种几何形，根据学生回答，出示相应的图形）
2、欣赏作品：
通过欣赏图片，我们感受到适合纹样给人以愉悦的视觉美感，给平常的生活增添了不少乐趣。那这些适合纹样的图案是如何摆放的？有规律可循吗？
①（图1）为了适合三角形，可爱的小青蛙的头相互靠着，腿和脚故意画小。师问：头和脚颠倒可以吗？
②（图2、图3）这两幅适合纹样作品有何不同？
图2上下、左右都是一模一样的，给人对称的美感，图3左右交错着自然舒展，虽不对称着设计但均衡感很强。这些作品都给人美的享受。
3、摆一摆：
同学们见证奇迹的时刻到来了，黑板上的四个图形我们可以把它想象成生活中的什么？好，有谁来挑战？
① 请4位同学上台，进行适合纹样的设计。
②学生、教师穿插进行点评并修改：哪一幅适合纹样更美？如何检验？如何改进？
一种纹样向外“伸头伸腰”，“勒紧裤腰”或“长肥长胖”，也可“扭曲身体”……关键词：“满”、“变”并板书。
拓展设计方法：由形状中间向外扩展的设计，也可由边框向内的设计，同一纹样在不同形状里的变化等。
③师小结：在设计适合纹样时，运用变的方法可以使作品更美，添加图案使画面满，也可以使作品更美。适合纹样的巧妙之处在于，即使将图形的外框去掉，依然可以看出原来的形状。
三、指导创作：
1、同学们，感受了这么多，你们想不想也来试试？
2、选择喜欢的图形，设计一个自己喜欢的适合纹样。巧妙利用满、变，使画面更美。
花姐姐花妹妹还给同学们一些温馨提示，还给大家提供了一些图案可以来变一变（大屏幕滚动播放）
3、学生作业，教师巡视指导，布置好展评的地方。
（学生作业期间，逐个评价学生作品。评价要点：满、美，去掉边框有一定的基本型。点线面的运用、线条的美感等）
四、体验评价：
让更多的学生展示自己的作品，集体交流
说说作品中你最得意的地方
你最喜欢谁的作品？好在哪里？有何建议？
老师也有喜欢的作品…
五、课后思考：
同学们，今天我们适合纹样设计了有什么用？运用在哪里？也许书本上会告诉我们部分的答案：汉画像砖上、唐代糕点上、古印度的方巾上、清代的青花盘上、维吾尔族的帽子、我们的毛衣、凳垫……无处不有。只要你有一双发现美的眼睛，会发现生活中处处存在适合纹样。只要大胆尝试，可以创造出更有趣的适合纹样。