五年级下册科学教案 -2.3 液体的热胀冷缩 教科版

3 液体的热热胀冷缩
教学目标：
1、 让学生在玩中带着愉快的心情观察实验现象，经历对液体热胀冷缩的探究过程。
2、学生通过实验、观察、会发现许多液体具有热胀冷缩的性质。
3、 培养学生的实践能力和勇于创新的精神并能尝试着把学到的知识运用到生活实践中去。
教学重点：观察及描述水的热胀冷缩的现象，学生能探究认识水等多种液体的热胀冷缩的现象。
教学难点：许多液体具有热胀冷缩的性质。
设计理念：通过学生亲自观察，动手实验，直观感受，发现科学规律，从而培养学生严谨的科学态度和勇于创新的精神。
教具准备:
教师准备：烧瓶、红墨水、带玻璃管的橡胶塞、实验记录表、热水等。
学生准备：不同的液体。
教学过程
一、 导入：同学们你们一定都见过将装满水的水壶放在炉子上烧，水开时的情景，回忆一下，水烧开时有什么现象呢？
生：壶盖会动；水会冒出来（溢出来）
师：水为什么会溢出来？你们想知道吗？这堂课我们就让来探究这个问题。
二、 新课
教师为每一实验小组都准备了一些实验器材（介绍实验器材）请你们用这些实验器材来进行实验。在实验前我请同学们先做一下预测：水受热时会有什么现象，受冷时会有什么现象。
实验开始，课件出示注意事项。
学生小组汇报，师板书。
小结：水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的这种变化叫做热胀冷缩。（板书课题：热胀冷缩）
谁能解释：将装满水的水壶放在炉子上烧水，为什么会溢出来？怎样才能不让开水溢出来？
师：水有热胀冷缩的性质，其它液体是否也有这个性质呢？我让每组同学分别准备了不同的液体，你们都准备了哪些液体？你们能用刚才水实验的方法来验证它们是否也具有热胀冷缩的性质吗？
师:请你们在实验的过程中填好老师给你们发的实验记录表。
生：实验
生汇报，师板书。
师：咱们刚才实验所用的材料：水、牛奶、酱油、醋、食用油……它们在自然界中都以什么状态存在，液态（液体）完善板书
总结：我们刚才通过实验已经知道了这些液体在受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把它们的这种性质叫做液体的热胀冷缩。完善板书
我们这堂探究的主要内容就是液体的热胀冷缩。完善课题。
既然我们已经知道了许多液体在通常情况下都具有热胀冷缩的性质，那我们在日常的生产生活中就要充分考虑到这一点，比如我们刚才探究过的用水壶烧水时，水壶里的水不要装得太满，再有请同学们看课件。
这些瓶装的液体都装满了吗？为什么不装满呢？
咱们经常用温度计来测量温度，谁能说说它是根据什么原理制成的？
同学们，在自然界中是所有的液体在任何条件下都具有热胀冷缩的性质吗？这个老师告诉大家，不是的。出示课件。
总结：这堂课同学们学的都很认真，也都有很多收获。其实，生活中看似平常小事，如果你细细想来有许多科学道理，只要你细心观察、认真思考、积极动手，你会发现更多的科学奥秘。
板书设计
3、 液体的热胀冷缩