人教版七年级生物下册4.1.3青春期 教案

人教版七年级下册第四单元第一章第三节
第三节 青春期
概念解析
青春期课程属于《生物学课程标准》中健康地生活中的重要内容，包括遗精、月经、第二性征三个核心概念。
青春期是指人体从童年向成年过渡的人生关键时期。我国青少年的青春期年龄，一般是在10岁到20岁这段时间，中学生正处于这一时期。
青春期不仅身体增长快，而且人体各器官特别是生殖器官的发育逐渐趋向成熟，男子在青春期出现遗精、长胡须、喉结、声音变低沉等都属于正常现象；女子在青春期出现月经、乳房发育、声音变高昂等都属于正常现象。可以说，青春期是以性发育为主要特征的。
随着青春期生理的变化，青少年的心理也同时发生了相应的变化，如：认识到自己不再是小孩子了，喜欢独立行事，喜欢交友往来，性意识开始萌发，对异性产生好奇、兴趣。这时的少男少女，往往憧憬着新的生命历程，内心世界与来自社会的外部环境常常发生矛盾冲突，面临着人生课题的许许多多疑问和困惑。因此，正处在告别童年、开始步入青春期的中学生，怎样顺利度过青春期而健康成长，这是青少年本人、父母和教师都必需认真对待的问题。
设计理念
本着贯彻新课标的精神，针对本节课教学，设计了多个教学活动环节，使学生的学习过程由传统的结论性学习向过程性学习转变，在过程中形成正确的价值观。在教学过程中营造一种环境，使教师和学生都能以学习者的身份积极学习，以便教学相长。
教学目标
知识目标
1、描述青春期发育特点（身体变化和心理变化）。
2、关注自己和同学的身心变化。
教学重点：青春期男女学生身体变化和心理变化的特点。
教学难点：健康地度过青春期。
情感目标：通过互动交流，关注自我变化，获取青春期的卫生常识，和同学们一起健康的度过青春期。
教材分析
本节内容是人教版生物七年级下册第一章“人的由来”中的第三节，是在学习了人类生殖系统及其相关知识的基础上，进一步了解生长发育方面的知识。随着社会的发展进步，学生的身心发育也有所提前。初一学生目前正处在青春期，这部分内容与他们的现实生活联系紧密，能从科学的高度来解释他们生活中一些感到神秘、羞涩的问题，使他们能了解自我，安全度过这个人生的关键时期。
?学生分析
初一的学生正处于青春期身心发育的关键阶段，是世界观，人生观、价值观逐渐形成的时期。青春期容易产生逆反心理和极端心理，在这段时期，青少年的情感由原来对亲人的挚爱之情，拓展到对同学、老师、明星、科学家和领袖人物崇敬和追随，更多地愿意与同伴一起交流、活动，结交志趣相投的同学为知心朋友。处于青春期的学生可塑性大，此时获得相关的青春期知识有助于今后身心全面健康的成长。
教法分析
针对这部分内容，贴近学生实际情况，学生兴趣浓厚这一特点。我采用了以下教学方法：
情景引入法：假设情景，分析照片，激发学生兴趣。
互动交流法：学生讨论、沟通、表达，达成共识。
情境表现法：学生表演小品，自身参与其中，兴趣浓厚。

教学过程
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教学意图 教师活动 学生活动
引导学生进入学习氛围。?新课导入，小游戏“猜猜他是谁”奠定轻松氛围，再挑其中两副照片，通过照片对比让学生发现“变化”，引发兴趣。 播放青春励志歌曲《最初的梦想》，举行进入青春期仪式。展示明星小时候和现在的照片，进行对比，让学生“猜猜他是谁”，激发学生兴趣，由课件导入“青春期的我们感受到了自身有哪些变化？” 畅想青春。?学生讨论，?主动列举出变化：身高突增，体形变化，反应更灵活了，很想独立，自己的主意多了，有许多小秘密 等。构建第二性征的概念。
介绍好友，引入视频，引导学生分析曲线图，强化解读图表能力。通过分析归纳总结认清事物之间本质的联系。 列举出变化后，教师将其分类，分为生理、心理两方面，首先，看生理上的变化，展示“男女生身高生长速度曲线曲线图”，引导学生自行找到男女生身高突增年龄的差异，进而引出问题“为什么会有这种差异”，打出“睾丸和卵巢的发育趋势曲线图”对比让学生从中找出两者的联系。 认真观察“男女生身高生长速度曲线”，指出女生身高开始突增在8.5岁，早于男生。再观察“睾丸和卵巢的发育趋势曲线”，找到两者联系：身高突增与性器官的发育有密切联系。
强调个体与整体的差异，避免学生由于自身情况与书上不一致而产生困惑。 “这种情况与自己的实际有差别吗？是怎样造成的。” 讨论、回答：有差别。由于营养、体育锻炼、遗传等各方面因素。
强化学生自主学习能力，培养学生从资料中获取相关信息的能力。 “进入青春期后，男孩女孩性器官都开始发育，并开始出现一些羞于启齿生理现象，如：男生出现遗精，女生会来月经。这些都是正常的，我们都应该了解”引导学生看书自学了解遗精、月经原理、女生在月经期的注意事项，并用课件总结知识点。 看书、阅读、自学遗精、月经原理。构建月经和遗精的概念。
联系实际，解决生活中常见的问题。 “这是在我们身边发生的一个真实情境”引出情境表演。? 表演情景剧。?
通过情景表演，让学生了解自我，以及如何应对青春期心理变化。? “除了生理上的变化，我们的内心世界也有很大的变化，看完下面的表演你有哪些体会”。引导学生进入讨论“我想对妈妈（爸爸）说……”针对情况指导学生学会理解家长，正确与家长沟通交流。再引导学生说出青春期其他的心理变化，并指导怎样应对这些心理变化。 看完表演讨论：讲述自己与家长之间的问题以及自己的想法。列举出青春期的心理变化：强烈的独立意识，遇到挫折又有依赖性，内心世界复杂，不信任家长，不愿意与家长交流，对异性有朦胧的好感，愿意与异性接近。?
通过情景表演、课件展示、讨论交流，引导学生如何与异性交往。????课外拓展。 着重点出性心理的变化：对异性有朦胧的好感，愿意与异性接近，这些都是正常现象。不应回避，应鼓励男女生正常交往，但正常交往应注意什么？引出情景表演，并引导学生回答问题。?结合现代社会问题，我们青少年网上交友应注意些什么问题？? 情景表演。指出小品中男女生交往的不当之处，讨论得出应怎样正常与异性交往：注意时间、场合等。??联系实际，课堂并没有结束学以致用。?
创新点
青春期教育是一个迫切的问题，需要大量时间来进行，我认为原理知识学生都容易明白理解，学生可以通过活动自主建构概念。为了进一步了解青春期发育特点，加深对概念的理解，我通过设计学生的情景表演、互动交流，让学生参与其中，真正了解自我，明白那些身体和心理是正常的，以及如何应对、把握自己的心理，以期望他们顺利渡过这个人生危险期。最后结合现代社会问题，探讨我们青少年网上交友应注意些什么问题，使青春期教育延伸到学生的日常生活中，真正达到帮助学生健康的度过青春期的目的。
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