第13课 五四运动 说课课件(共21张PPT)

课件21张PPT。全国初中历史优质课竞赛 课标要求：知道五四爱国运动的基本史实，知道五四运动上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启新民主主义革命，是中国新民主主义革命的伟大开端。
从教学内容编排上看，前一课《新文化运动》奠定了五四运动的群众基础和思想基础，这一课《五四运动》直接影响了后一课《中国共产党的诞生》具有承上启下的作用。所以本课内容在全册教学中具有重要地位。
领会“五四精神”的内涵，初步树立青年学生以天下为己任的社会责任感。 通过布置学生分组制作五四运动的宣传材料，培养学生的动手能力和查找资料的能力。
通过学生角色的扮演，增强历史真实感，培养学生根据史料想象历史情景的能力。
能力与方法情感态度与价值观 知识与理解 能力与方法情感态度与价值观☆记住五四运动爆发的时间和地点，知道其发展的两个阶段的运动中心和运动主力的变化
☆了解五四运动爆发的原因
☆ 理解五四运动的历史意义

教学重点
五四运动爆发的原因与进展 教学难点
五四运动的性质和历史意义（五四运动是新民主主义革命的开端）
好奇心理性思维正在形成有一定分析能力 学法指导自主学习制作宣传资料角色扮演法等合作探究 1 23 教学流程归纳小结 巩固练习布置作业
学生朗诵<少年中国说》 情感升华听歌曲《光荣啊中国共青团》提问五四
青年节是纪念哪一历史事件？五四运动
学生表演
历史情景剧第二阶段、主力导火线、时间、地点性质、意义 课堂小结，
情感升华 创设情境
导入新课 合作交流，
探求新知课前准备要求学生预习课文，每个学习小组制作一份在五四运动现场使用的宣传品。 《光荣啊，中国共青团》
我们是五月的花海,用青春拥抱时代;我们是初升的太阳,用生命点燃未来."五四"的火炬,唤起了民族的觉醒. 视频：

巴黎和会 看影片 进行小组合作探究
合作探究一 在巴黎和会上，以战胜国身份
与会的中国，为什么却蒙受了战败国的耻辱？

（1）小组成员之间相互交流、讨论之后，整理结果，推出代表回答。此环节应及时给予小组和个人以评价，调动和保护学生学习的主动性和积极性。
（2）教师对错误或不足的地方作补充。
观看《巴黎和会 》片段，激发学生参与课堂的积极性 。情景烘托法
? 教师指导学生阅读课本59页——62页文字，引导学生看书，提炼出有效信息。
（五四运动的经过、斗争口号、领导者、初步胜利、意义）
图说五四：图示提问设疑法天安门前愤怒的人群（油画）五四运动当时散发的传单 五四运动爆发的导火线、时间、地点、主力
第二阶段的时间、地点、主力 情景再现 “我在五四如何做？”
我提前布置各个学习小组制作一份在五四运动现场使用的宣传品,并要求在课堂中展示，评比。三个学生模拟五四运动中的学生、工人、商人在五四运动中是如何做的。一个学生旁白。顿时这段历史鲜活起来，学生的学习兴趣也空前高涨。让学生真实地体验历史。
视频：
我这一辈子
合作探究二 五四运动为什么能取得初步胜利？

（1）小组成员之间相互交流、讨论之后，整理结果，推出代表回答。
（2）教师对错误或不足的地方作补充。
激发学生参与课堂 讨论法
可从五四运动中体现的两个鲜明特性进行探讨。一是它的群众性，二是它的彻底性
老师强调初步胜利的含义是指五四运动的直接目的达到了，但没有改变中国的社会性质。


比较中国新、旧民主主义革命 图说历史 归纳小结，情感升华
板书设计 第13课：五四运动
（1）爆发的导火线：巴黎和会外交的失败
（2）时间： 1919年5月4日
（3）地点：前期北京 后期上海
（4）主力：前期学生 后期工人
（5）口号：外争国权，内惩国贼
（6）结果：取得初步胜利
（7）性质：彻底的反帝反封建的爱国运动
（8）意义：是中国新民主主义革命的开端
1.下列哪些是五四运动的口号（ ）
①誓死力争，还我青岛
②外争主权，内除国贼
③取消“二十一条”
④驱除鞑虏，恢复中华A．①②③　 B．②③④　　C．①②④ D.①③④　A
课堂练习，巩固基础：

完成课本62页“课后活动”的选择题。
课后作业，知识延伸：

复习巩固本节课内容，预习第14课。
少年中国者，则中国少年之责任也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 预习提示五四运动中国共产党诞生这两个重大事件有联系么？
谢谢！说课结束 第13课 五四运动