五上 1小苗的诞生 教案
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文档简介
《小苗的诞生》教学设计
一、教学目标
1.能对种子萌发的外界条件进行实验研究；能从研究结果中发现新的研究问题；会制作出规范、美观的种子标本盒。
2．能与小组其他同学合作完成实验研究；能坚持把实验做完。
3.根据实验结果，说出种子萌发所需要的外界条件；找出在生活和生产中通过控制外界条件影响种子萌发的若干个实例。
二、教学重点
理解和掌握影响种子发芽的条件，制订较规范的实验方案。
三、教学难点
引导学生独立地制订自己的实验方案，运用对比实验验证影响种子萌发的条件。
四、课前准备
准备一杯浸水已萌发的黄豆种子、一杯没有浸水的黄豆种子、植物及图片等。各种各样的植物种子
课时建议：1课时
五、教学过程
（一）创设情境，提出问题
教师：同学们，我想大家都知道一粒种子就能发育成一个幼小的植物体。只有条件合适时，种子才能萌发成幼苗。那么，种子在什么条件下才能萌发呢？
学生思考并回答。
（二）自主体验、合作探究
教师：我们已经有了种茄子的经验，想一想，根据经验猜想一下种子萌发需要哪些外界条件？
学生回答：（温度、空气、水）
1.教师提问（1）“在自然界里，种子春天才开始萌发”这说明了什么？
（2）“雨后种子容易萌发？”又说明了什么？
（3）大家看老师烧杯中的种子，为什么水面上的种子能萌发，而下面的种子却没有发芽？大家可以讨论讨论。
学生回答：（种子萌发离不开温度，水，空气。）
2．学生分小组观察教师事先准备好的种子。
教师：看来大家说得和书上小朋友说得是一样的，下面，每一个小组派一个代表来领取种子，大家仔细观察一下，把你对种子萌发的所需条件的猜想写在P2上。
学生活动，教师巡回指导。
3．学生设计实验验证自己的猜想。
（1）学生制订实验方案。
教师：大家刚才看到的只是老师准备好的种子，对种子萌发的外界条件只是猜想，那我们应该怎样去验证呢？
学生思考并回答。（用实验的方法去验证。）
教师：好，我们现在已经预测了种子萌发所需的条件有温度、水和空气，请大家参考P3的实验方案，小组讨论一下，选其中的一个条件进行研究。
（1）种子萌发需要水
对比实验的方法：
教师以P3的实验方案为例，对实验应注意的地方进行讲解。
相同条件：
① 在两个容器中分别放入同样的卫生纸或棉花。
② 在每个容器中放入5-6粒菜豆的种子。
③ 将两个瓶子同时放在相同的室温中。
④ 保持光照的情况相同。
不同条件：
① 保持1号瓶内的种子干燥。
② 经常2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。
教师指导（在做对比实验时，只能改变一个条件，其他条件必须相同。）
教师：我们得出的结论是种子萌发需要水。那是不是水越多越好呢？为什么？
学生回答。
教师：种子萌发需要适量的水。那，种子萌发是不是需要温度？
结合课本与课件，学生研究种子萌发是否需要温度。
对实验现象的解释：浸泡后的种子，1号杯在冰箱中存放的种子没有发芽，2号杯在温室中存放的种子发芽。
结论：通过这个实验得出：种子萌发需要适宜的温度。
教师：同学们回答的都很好，除了这两个条件，还有没有人研究其他有关种子萌发所需条件的？
学生回答：空气。
教师鼓励学生课下小组自主进行试验。
教师总结：通过实验研究证明种子萌发所需要的外界条件有适宜的温度、适量水、足够的空气。
（三）实践应用，拓展延伸：
制作种子标本盒
收集各种植物的种子，观察比较种子的颜色、形状、大小等有哪些相同和不同？利用干燥、透明的小盒或小瓶，自己制定分类标准，制作种子标本盒，并进行展示。
六、课后作业
1.把萌发后的小苗栽培在土壤中，让它继续生长。
2.思考：不同的土壤对植物的生长有影响吗？
七、板书设计
第一课
小苗的诞生
种子萌发的条件：适宜的温度
适量的水
足够的空气
一、教学目标
1.能对种子萌发的外界条件进行实验研究；能从研究结果中发现新的研究问题；会制作出规范、美观的种子标本盒。
2．能与小组其他同学合作完成实验研究；能坚持把实验做完。
3.根据实验结果，说出种子萌发所需要的外界条件；找出在生活和生产中通过控制外界条件影响种子萌发的若干个实例。
二、教学重点
理解和掌握影响种子发芽的条件，制订较规范的实验方案。
三、教学难点
引导学生独立地制订自己的实验方案，运用对比实验验证影响种子萌发的条件。
四、课前准备
准备一杯浸水已萌发的黄豆种子、一杯没有浸水的黄豆种子、植物及图片等。各种各样的植物种子
课时建议：1课时
五、教学过程
（一）创设情境，提出问题
教师：同学们，我想大家都知道一粒种子就能发育成一个幼小的植物体。只有条件合适时，种子才能萌发成幼苗。那么，种子在什么条件下才能萌发呢？
学生思考并回答。
（二）自主体验、合作探究
教师：我们已经有了种茄子的经验，想一想，根据经验猜想一下种子萌发需要哪些外界条件？
学生回答：（温度、空气、水）
1.教师提问（1）“在自然界里，种子春天才开始萌发”这说明了什么？
（2）“雨后种子容易萌发？”又说明了什么？
（3）大家看老师烧杯中的种子，为什么水面上的种子能萌发，而下面的种子却没有发芽？大家可以讨论讨论。
学生回答：（种子萌发离不开温度，水，空气。）
2．学生分小组观察教师事先准备好的种子。
教师：看来大家说得和书上小朋友说得是一样的，下面，每一个小组派一个代表来领取种子，大家仔细观察一下，把你对种子萌发的所需条件的猜想写在P2上。
学生活动，教师巡回指导。
3．学生设计实验验证自己的猜想。
（1）学生制订实验方案。
教师：大家刚才看到的只是老师准备好的种子，对种子萌发的外界条件只是猜想，那我们应该怎样去验证呢？
学生思考并回答。（用实验的方法去验证。）
教师：好，我们现在已经预测了种子萌发所需的条件有温度、水和空气，请大家参考P3的实验方案，小组讨论一下，选其中的一个条件进行研究。
（1）种子萌发需要水
对比实验的方法：
教师以P3的实验方案为例，对实验应注意的地方进行讲解。
相同条件：
① 在两个容器中分别放入同样的卫生纸或棉花。
② 在每个容器中放入5-6粒菜豆的种子。
③ 将两个瓶子同时放在相同的室温中。
④ 保持光照的情况相同。
不同条件：
① 保持1号瓶内的种子干燥。
② 经常2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。
教师指导（在做对比实验时，只能改变一个条件，其他条件必须相同。）
教师：我们得出的结论是种子萌发需要水。那是不是水越多越好呢？为什么？
学生回答。
教师：种子萌发需要适量的水。那，种子萌发是不是需要温度？
结合课本与课件，学生研究种子萌发是否需要温度。
对实验现象的解释：浸泡后的种子，1号杯在冰箱中存放的种子没有发芽，2号杯在温室中存放的种子发芽。
结论：通过这个实验得出：种子萌发需要适宜的温度。
教师：同学们回答的都很好，除了这两个条件，还有没有人研究其他有关种子萌发所需条件的？
学生回答：空气。
教师鼓励学生课下小组自主进行试验。
教师总结：通过实验研究证明种子萌发所需要的外界条件有适宜的温度、适量水、足够的空气。
（三）实践应用，拓展延伸：
制作种子标本盒
收集各种植物的种子，观察比较种子的颜色、形状、大小等有哪些相同和不同？利用干燥、透明的小盒或小瓶，自己制定分类标准，制作种子标本盒，并进行展示。
六、课后作业
1.把萌发后的小苗栽培在土壤中，让它继续生长。
2.思考：不同的土壤对植物的生长有影响吗？
七、板书设计
第一课
小苗的诞生
种子萌发的条件：适宜的温度
适量的水
足够的空气