五上 2土壤与植物的生长 教案

土壤与植物的生长
教学设计
教学设计思想：
本课首先指导学生认识不同类型的土壤，研究三种土壤的主要差别，然后重点指导学生探究土壤的渗水状况，让学生们在实验中了解土壤的渗水、保水能力，让学生们从中了解不同类型的土壤分别适合栽种什么植物。
一、教学目标：
1．能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。
2．能正确的使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。
3．能对实验结果产生原因进行解释。
4．能结合自己的研究结果说出什么是沙质土、黏质土、壤土。
5．能分别举出2种分别适合在沙质土、黏质土、壤土中生长的植物。
6．能主动地参与小组的研究活动。
二、教学重点和难点：
重点：指导学生探究土壤的渗水状况。
难点：探究三种土壤的性质及差别。
3、教学方法
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：
多媒体设备，沙质土、黏质土和壤土三种土壤的图片及实物。
教学过程：
（一）导课
1．谈话引入。
教师：同学们，我们先来欣赏几幅图片！
提问你们刚才发现了什么？（土壤与植物）
教师：土壤与我们的生活息息相关。今天我们就一起来学习土壤与植物的生长.
（二）新课教学
活动1：认识不同类型的土壤
1．认识三种土壤
（1）观察
教师利用多媒体出示三种土壤的图片。
教师：为了大家观察的更清楚些，老师按照这三幅图片准备了土壤，请每个小组派代表来仔细观察。
教师：谁先来说说你打算怎样观察？
学生回答，教师引导学生应用感官从颗粒大小、颜色和粘性等方面来认识。
教师：看来大家的观察方法还真多，下面就用你们自己想到的方法或老师提示的方法开始观察土壤。
学生活动，亲自体验三种土壤特性的不同。
（2）交流汇报
学生相互交流实验结果。（与其他同学交流自己的发现，共同找出三种土壤的区别。）
教师适当点评。
（3）活动结束，教师小结。
教师对三种土壤进行分类解释。
①沙质土。含沙较多。
②黏质土。含黏土较多。
③壤土。含沙和黏土都差不多。
2．设计实验，比较三种土壤的不同。
观看图片提问设疑
教师:水哪去了？
学生回答(
)
。(师:土壤有渗水性)
教师：你认为刚才这三种土壤的渗水性会一样吗？我们来做一个实验
活动2：渗水比赛
1．实验
演示实验：取3个去了底的塑料瓶，将细纱布包在瓶口上，用线扎牢，在3个瓶内分别装进同样多的砂质土、粘质土、壤土；把3个瓶子放在支架上，取3个同样大的玻璃杯，分别放在3个瓶子的口的下面；在3个瓶内同时倒进同样多的水。
教师：大家看清楚老师怎么做的了吗？请大家按照实验方案亲自体验土壤的渗水性，并把实验结果填写在记录表中。
学生活动，教师指导。
教师：大家仔细观察，看哪种土渗水快？
学生观察。
教师：请一位学生计时（2
、4、
6分钟）比一比，哪种土下面的杯内水多？（实验结果填写在记录表中）
前两分钟学生排队观察土壤是不是渗水。
中间两分钟观察渗水速度怎么样。
后两分钟观察塑料水瓶里剩下的水的情况。
2．讨论：
以上实验说明三类土壤的性质有什么不同？
土壤的渗水性与保水性有什么关系？
3．
学生填表
教师小结：
通过以上对比实验可以知道，沙质土渗水性好，保水性差；黏质土渗水性差，保水性好；壤土的渗水性一般，保水性一般。
（三）拓展练习
同学们通过我们这节课对不同土壤的研究，你觉得什么植物适合在什么土壤中生长？
完成练习。
总结：同学们今天我们认识了三种土壤，并了解了三种土壤的性质。你们把你们今天的所学告诉你的家人，告诉他们什么土壤适合种植什么样的农作物。
（四）作业：
豆苗在不同土壤中的生长情况。
板书设计：

土壤与植物的生长
活动：渗水比赛
实验结果

实验结论：
砂质土渗水快，保水性差；粘质土渗水慢，保水性好；壤土的渗水性与保水性居中。