五上 3怎样使植物长得更好 教案
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3．怎样使植物长的更好
教学设计思想：
本课引导学生用反证的方法，分别研究其他条件是如何影响植物生长的。重点要培养学生独立设计对比实验及规范操作的能力。在知识方面，重点是外界条件对植物生长的作用和影响。其教学难点是指导学生在进行对比实验时如何控制实验变量，学习一些相关术语，确定实验中的哪些因素是可变的，哪些因素是不变的，并能说清其中的道理，达到最终的教学目的。
教学目标：
一、科学探究目标
1．能用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。
2．能联想出植物生长的环境条件与人类活动的关系。
二、情感态度与价值观目标
1．能对影响植物生长的因素进行假设。
2．能客观地评价本组和其他组的研究成果。
三、科学知识目标
1．能用自己的话说出对比实验的关键环节。
2．能够说出应从哪些方面交流科学研究的结果。
四、科学、技术、社会、环境（STSE）目标
能列举出3条以上可实施的有利于植物生长的措施。
教学重点和难点：
重点：培养学生独立设计对比实验及规范操作的能力。
难点：外界条件对植物生长的作用和影响。
教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：
多媒体设备，每组四棵生长情况相同的植物，或以前活动时种植的、生长情况基本一致的8株豆苗，两个黑色的纸袋。
课时建议：
2课时。
第一课时
教学过程：
（一）导课
教师：通过前几节课的学习，我们对植物的生长有了一定的了解，你认为影响植物生长的因素有哪些？
学生汇报：水、光照、温度等。
教师：“雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳。”从这首诗的语境中我们也知道水、光照、温度等因素对植物生长有一定的影响，今天我们就来研究植物怎样才能生长的更好。
（二）新课教学
◆活动1：研究影响植物生长的条件
1．对比实验法ww
w.x
k
b1.co
m
( http: / / www.xkb1.com )
教师：对比实验是科学研究的重要方法，那么什么是对比实验法呢？
学生回答。（学生甲：就是作对比吧；学生乙：研究种子萌发的外界条件时就用到了对比实验法。）
教师：对比实验是以正确的实验操作和观察的方法为基础，以实验现象为依据，对实验过程中通过人为控制所产生的两个类似现象之间的差异进行对比分析的一种实验教学过程。比如生长状况相似的同一种植物，一株放在阳光充足的地方，一株放在黑暗处，过一段时间后，观察植物的生长情况。
2．选定研究对象，确定研究问题。
小组讨论：你们准备选定什么问题来做研究对象，打算怎样做，在实验中怎样护理它们，有哪些条件一致，哪个方面的条件不能一样？
学生汇报。（我们组想研究光对植物生长的影响。我们认为：多数植物在光线充足的条件下生长的要好一点。）
小组讨论：制定实验方案，撰写实验报告规则。
（实验方法：取8株豆苗，将植物分成实验组和对照组，每组的植物数量相同，生长情况相似。然后想办法让实验组的植物生长在光线充足的地方，让对照组的植物生长在黑暗的地方。）
注：对照组的植物要用黑袋子套住。
教师巡回指导。
（注意：研究光对植物生长的影响时，除光照以外，实验组和对照组的其他条件如温度、水等应该保持相同。）
确定实验方案，小组之间进行分工，然后按照实验方案进行活动。
教师：注意记录实验现象，将结果填写在P10上。
3．讨论：做温度对比组的实验，如果像P10书上的同学的做法去做的话，合理吗？为什么？
4．思考并回答：还有哪些条件对植物的生长有影响呢？
板书设计：
第三课
怎样使植物长得更好
活动1：研究影响植物生长的条件
植物生长的条件：温度、水、光照。
1．对比实验法
对比实验是以正确的实验操作和观察的方法为基础，以实验现象为依据，对实验过程中通过人为控制所产生的两个类似现象之间的差异进行对比分析的一种实验教学过程。
2．设计实验方案
研究内容：光对植物生长的影响
实验方法：取8株豆苗，将植物分成实验组和对照组，每组的植物数量相同，生长情况相似。然后想办法让实验组的植物生长在光线充足的地方，让对照组的植物生长在黑暗的地方。
3．讨论：做温度对比组的实验，如果像P10书上的同学的做法去做的话，合理吗？为什么？
第二课时
教学过程：
（一）导课
1．回顾上节课内容。
2．语言过渡，转入新课教学。
（二）新课教学
1．学生交流
（可从以下几方面进行交流：①本组的研究题目、猜想与假设；②本组是如何想办法改变一个条件而保持其他条件不变，使用了哪些实验材料；③展示植物的生长情况，解释实验结果。④在实验过程中遇到哪些困难免是如何解决的。）
2．汇报结果
（1）汇报实验方案及实验过程。
（2）汇报本小组的发现。
（3）汇报本小组通过分析数据所综述的结论（可以参照书P10表格进行）
（4）汇报本组如何在实验中克服困难的。
2．评选最佳展示奖
◆活动2：怎样使植物长得更好
1．综合分析：怎样使植物生长得好
提问：植物在什么样的条件下能够茁壮成长呢？
学生汇报。
教师：联想我们的成长过程，除了足够的营养外，我们还需要父母的呵护、老师和同学们的关爱和帮助，那么，植物的生长同样也需要我们怎么去爱护呢？
学生回答。
讨论：
〈1〉我们应该给植物提供一个怎样的生活环境？
〈2〉我们应该采取哪些行动才能使植物生长得更好？
学生汇报、交流。
教师：将交流结果填在P11的横线上。
学生填写。
2．阅读科学在线，了解喜阴植物的习性。
大多数植物在有光的照射下能够茁壮成长，但也有一些植物是喜阴植物，它们只能生活在背光的环境下，否则就会死亡。
3．课外作业：
考察校园内植物生长的环境，并发表自己的见解、提出合理的建议。
板书设计：
第三课
怎样使植物长得更好
实验结果
植物生长情况
实验组
对照组
主要器官的颜色
主要器官的形态
活动2：怎样使植物长得更好
适当的气温
适当的水分ww
w.x
k
b1.co
m
( http: / / www.xkb1.com )
适当的光照
丰富的营养
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教学设计思想：
本课引导学生用反证的方法，分别研究其他条件是如何影响植物生长的。重点要培养学生独立设计对比实验及规范操作的能力。在知识方面，重点是外界条件对植物生长的作用和影响。其教学难点是指导学生在进行对比实验时如何控制实验变量，学习一些相关术语，确定实验中的哪些因素是可变的，哪些因素是不变的，并能说清其中的道理，达到最终的教学目的。
教学目标：
一、科学探究目标
1．能用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。
2．能联想出植物生长的环境条件与人类活动的关系。
二、情感态度与价值观目标
1．能对影响植物生长的因素进行假设。
2．能客观地评价本组和其他组的研究成果。
三、科学知识目标
1．能用自己的话说出对比实验的关键环节。
2．能够说出应从哪些方面交流科学研究的结果。
四、科学、技术、社会、环境（STSE）目标
能列举出3条以上可实施的有利于植物生长的措施。
教学重点和难点：
重点：培养学生独立设计对比实验及规范操作的能力。
难点：外界条件对植物生长的作用和影响。
教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：
多媒体设备，每组四棵生长情况相同的植物，或以前活动时种植的、生长情况基本一致的8株豆苗，两个黑色的纸袋。
课时建议：
2课时。
第一课时
教学过程：
（一）导课
教师：通过前几节课的学习，我们对植物的生长有了一定的了解，你认为影响植物生长的因素有哪些？
学生汇报：水、光照、温度等。
教师：“雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳。”从这首诗的语境中我们也知道水、光照、温度等因素对植物生长有一定的影响，今天我们就来研究植物怎样才能生长的更好。
（二）新课教学
◆活动1：研究影响植物生长的条件
1．对比实验法ww
w.x
k
b1.co
m
( http: / / www.xkb1.com )
教师：对比实验是科学研究的重要方法，那么什么是对比实验法呢？
学生回答。（学生甲：就是作对比吧；学生乙：研究种子萌发的外界条件时就用到了对比实验法。）
教师：对比实验是以正确的实验操作和观察的方法为基础，以实验现象为依据，对实验过程中通过人为控制所产生的两个类似现象之间的差异进行对比分析的一种实验教学过程。比如生长状况相似的同一种植物，一株放在阳光充足的地方，一株放在黑暗处，过一段时间后，观察植物的生长情况。
2．选定研究对象，确定研究问题。
小组讨论：你们准备选定什么问题来做研究对象，打算怎样做，在实验中怎样护理它们，有哪些条件一致，哪个方面的条件不能一样？
学生汇报。（我们组想研究光对植物生长的影响。我们认为：多数植物在光线充足的条件下生长的要好一点。）
小组讨论：制定实验方案，撰写实验报告规则。
（实验方法：取8株豆苗，将植物分成实验组和对照组，每组的植物数量相同，生长情况相似。然后想办法让实验组的植物生长在光线充足的地方，让对照组的植物生长在黑暗的地方。）
注：对照组的植物要用黑袋子套住。
教师巡回指导。
（注意：研究光对植物生长的影响时，除光照以外，实验组和对照组的其他条件如温度、水等应该保持相同。）
确定实验方案，小组之间进行分工，然后按照实验方案进行活动。
教师：注意记录实验现象，将结果填写在P10上。
3．讨论：做温度对比组的实验，如果像P10书上的同学的做法去做的话，合理吗？为什么？
4．思考并回答：还有哪些条件对植物的生长有影响呢？
板书设计：
第三课
怎样使植物长得更好
活动1：研究影响植物生长的条件
植物生长的条件：温度、水、光照。
1．对比实验法
对比实验是以正确的实验操作和观察的方法为基础，以实验现象为依据，对实验过程中通过人为控制所产生的两个类似现象之间的差异进行对比分析的一种实验教学过程。
2．设计实验方案
研究内容：光对植物生长的影响
实验方法：取8株豆苗，将植物分成实验组和对照组，每组的植物数量相同，生长情况相似。然后想办法让实验组的植物生长在光线充足的地方，让对照组的植物生长在黑暗的地方。
3．讨论：做温度对比组的实验，如果像P10书上的同学的做法去做的话，合理吗？为什么？
第二课时
教学过程：
（一）导课
1．回顾上节课内容。
2．语言过渡，转入新课教学。
（二）新课教学
1．学生交流
（可从以下几方面进行交流：①本组的研究题目、猜想与假设；②本组是如何想办法改变一个条件而保持其他条件不变，使用了哪些实验材料；③展示植物的生长情况，解释实验结果。④在实验过程中遇到哪些困难免是如何解决的。）
2．汇报结果
（1）汇报实验方案及实验过程。
（2）汇报本小组的发现。
（3）汇报本小组通过分析数据所综述的结论（可以参照书P10表格进行）
（4）汇报本组如何在实验中克服困难的。
2．评选最佳展示奖
◆活动2：怎样使植物长得更好
1．综合分析：怎样使植物生长得好
提问：植物在什么样的条件下能够茁壮成长呢？
学生汇报。
教师：联想我们的成长过程，除了足够的营养外，我们还需要父母的呵护、老师和同学们的关爱和帮助，那么，植物的生长同样也需要我们怎么去爱护呢？
学生回答。
讨论：
〈1〉我们应该给植物提供一个怎样的生活环境？
〈2〉我们应该采取哪些行动才能使植物生长得更好？
学生汇报、交流。
教师：将交流结果填在P11的横线上。
学生填写。
2．阅读科学在线，了解喜阴植物的习性。
大多数植物在有光的照射下能够茁壮成长，但也有一些植物是喜阴植物，它们只能生活在背光的环境下，否则就会死亡。
3．课外作业：
考察校园内植物生长的环境，并发表自己的见解、提出合理的建议。
板书设计：
第三课
怎样使植物长得更好
实验结果
植物生长情况
实验组
对照组
主要器官的颜色
主要器官的形态
活动2：怎样使植物长得更好
适当的气温
适当的水分ww
w.x
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( http: / / www.xkb1.com )
适当的光照
丰富的营养
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