五上 15衣服的颜色 教案
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文档简介
衣服的颜色
教学目标：
一、科学探究目标
1．能够通过实验观察不同颜色的材料吸收热量的多少。
2．能够准确地测量、记录观察到的现象。
3．能通过分析实验现象得出结论。
4．能设计制作太阳能热水器。
二、情感态度与价值观目标
1．能实事求是地观察记录实验现象。
2．能够与同学交流自己设计的热水器方案。
三、科学知识目标
1．能够得出黑色材料比白色材料吸收的辐射热多。
2．能解释生活中利用热辐射的一些现象。
四、科学、技术、社会、环境目标
1．能举出生活中利用不同颜色的材料的例子。
2．能制作出造型美观、效率高的太阳能热水器。
教学重点和难点：
指导学生观测不同颜色的材料吸收热量的多少。
教学方法：
教师讲授与学生探究活动相结合的互动教学法。
教学媒体：
多媒体设备。
活动1：黑手套、白手套。
活动2：3个形状材料相同的小瓶，大小相同的黑、红、白纸各1张，温度计3支，台灯。
拓展活动：瓷砖、木板。
课时建议：
1课时。
教学过程：
一、导入新课：（2分钟）
小游戏《熊猫作画》
把一幅用纸画的熊猫图贴在一块泡沫塑料板上，用一100w白炽灯灯正对着这幅图，它们相距大约10厘米，让灯泡亮几秒钟就断开灯头开关，揭开熊猫图，可看到泡沫塑料板上凡是原来黑色的部分都凹陷下去了，形成一个熊猫图，白色部分毫无变形。
做完后提出问题：漂不漂亮啊？看到这幅画你想说什么吗？为什么会这样呢？
二、提出问题，进行猜想。（3分钟）
1．大胆猜想。
学生认真思考，自己做出猜想。熊猫是利用了什么原理来作画的？
学生猜想的因素有：
①泡沫板受热后会软化。
②黑色象放大镜一样，容易聚光。
③可能黑色吸热快，升温快。
④就像夏天一样，如果穿浅色衣服就不会吸太多的热，但是如果穿黑色就会觉得很热。
……（如果学生作不出猜想，可以用白炽灯直接照射另一块泡沫板，学生会观察到泡沫板受热后软化，从而启发思考。）
2．交流猜想。
①小组内的交流讨论：。
②各小组之间的交流讨论。
三、设计实验
1．请每组设计出自己的实验方案。
（1）围绕刚才的猜想和讨论提出问题。
我们穿的衣服的颜色是否跟这个有关呢？（板书：15、衣服的颜色）
是否是穿黑色衣服会感到热，穿白色衣服感觉凉快些呢？（板书：黑色白色）
有没有办法让大家相信你的想法？
（2）学生开始小组研究、设计，师巡回指导。
2．全班交流方案。将小组的方案在全班进行交流和评价，以实现相互启发、取长补短、完善自己方案的目的。
如：有一个小组：（课件展示如下方案）
直接用温度计来测量。在一个温度计下端贴上黑色胶布，另一个温度计下端贴上白色胶布，分别用它去测量一杯热水，看哪个温度计升的温度最高。
其他同学的意见：如果是一杯刚烧开的水，到最后温度计肯定都升到100摄氏度了。我觉得应该是看在相同时间内，哪个温度计升温较快。
几乎每个组的实验方案都得到了来自不同组的学生的看法和建议，形成了比较合理的方案：
1．可以用我们上节课做的传热比赛的实验方法，找两块硬点的白色纸片，其中一张涂成黑色，然后在每张纸片上面用凡士林沾上豆子，分别放在酒精灯的两侧，看哪张纸片上的豆子最先掉下来。如果是黑色纸片上的豆子先掉下来，证明黑色吸热比较快。
2．把两个一次性纸杯分别涂成黑色和白色，各放一块冰块，看哪个杯里的冰块融化得快。或者比较相同时间内2只杯子融化成水的多少
四、实验及汇报交流（分组实验。教师巡回指导，）
1．学生小组实验。
学生领材料、教师巡回指导，参与学生的实验，帮助有困难的小组。强调安全、保持清洁等注意事项。
2．交流汇报
小组汇报、展示各自的研究和发现。教师板书学生们得出的结论
3．问题延伸
通过实验，学生都验证了自己的猜想，黑色的确比白色吸热较快。（板书：吸热快吸热慢）
（1）提出疑问：在实验过程中，你们有什么新的思考吗？还想不想继续研究什么？提出这个疑问的目的就是引导学生探究：变换一下别的颜色，看看是不是颜色越深，吸热越快，颜色越浅，吸热越慢。
（2）学生在原来设计的实验基础上变换实验材料的颜色，看吸热的快慢
如：改变一下白色纸杯的颜色，涂成浅灰色，看看，如果不是白色的话，是不是吸热还比黑的少？
变换了黑色和灰色两种温度计，发现还是黑色的升温较快。
还有的组利用身边的材料换了不同颜色的铁铅笔盒进行传热比赛，也发现是深色笔盒上的豆子先掉下来了。
五、拓展应用（10分钟）
1．日常生活举例
至此学生已经明白了，泡沫熊猫图是利用了不同颜色吸热快慢不同的原理制作的。那么，我们生活中还有这样的现象吗？或者说还可以从哪里发现这一物质的特性呢？
生：“冬不穿白，夏不穿黑。”夏天人们都喜欢穿浅色衣服，像白色、灰色、浅蓝、淡……
家里用的冰箱、空调一般都是用浅色的外壳。
在夏天如果想要遮阳避阴就应该使用浅色的遮阳伞。
2．实际运用
根据这节课学到的知识，来谈谈这些画面：油罐车、太阳伞、防火隔热服、汽车遮阳板、保温壶、铁锅等）
六、布置作业
请大家课后根据本课所学知识设计一个太阳能热水器。
板书设计
15．衣服的颜色
黑色
（颜色深） 吸热快
白色
（颜色浅） 吸热慢
教学目标：
一、科学探究目标
1．能够通过实验观察不同颜色的材料吸收热量的多少。
2．能够准确地测量、记录观察到的现象。
3．能通过分析实验现象得出结论。
4．能设计制作太阳能热水器。
二、情感态度与价值观目标
1．能实事求是地观察记录实验现象。
2．能够与同学交流自己设计的热水器方案。
三、科学知识目标
1．能够得出黑色材料比白色材料吸收的辐射热多。
2．能解释生活中利用热辐射的一些现象。
四、科学、技术、社会、环境目标
1．能举出生活中利用不同颜色的材料的例子。
2．能制作出造型美观、效率高的太阳能热水器。
教学重点和难点：
指导学生观测不同颜色的材料吸收热量的多少。
教学方法：
教师讲授与学生探究活动相结合的互动教学法。
教学媒体：
多媒体设备。
活动1：黑手套、白手套。
活动2：3个形状材料相同的小瓶，大小相同的黑、红、白纸各1张，温度计3支，台灯。
拓展活动：瓷砖、木板。
课时建议：
1课时。
教学过程：
一、导入新课：（2分钟）
小游戏《熊猫作画》
把一幅用纸画的熊猫图贴在一块泡沫塑料板上，用一100w白炽灯灯正对着这幅图，它们相距大约10厘米，让灯泡亮几秒钟就断开灯头开关，揭开熊猫图，可看到泡沫塑料板上凡是原来黑色的部分都凹陷下去了，形成一个熊猫图，白色部分毫无变形。
做完后提出问题：漂不漂亮啊？看到这幅画你想说什么吗？为什么会这样呢？
二、提出问题，进行猜想。（3分钟）
1．大胆猜想。
学生认真思考，自己做出猜想。熊猫是利用了什么原理来作画的？
学生猜想的因素有：
①泡沫板受热后会软化。
②黑色象放大镜一样，容易聚光。
③可能黑色吸热快，升温快。
④就像夏天一样，如果穿浅色衣服就不会吸太多的热，但是如果穿黑色就会觉得很热。
……（如果学生作不出猜想，可以用白炽灯直接照射另一块泡沫板，学生会观察到泡沫板受热后软化，从而启发思考。）
2．交流猜想。
①小组内的交流讨论：。
②各小组之间的交流讨论。
三、设计实验
1．请每组设计出自己的实验方案。
（1）围绕刚才的猜想和讨论提出问题。
我们穿的衣服的颜色是否跟这个有关呢？（板书：15、衣服的颜色）
是否是穿黑色衣服会感到热，穿白色衣服感觉凉快些呢？（板书：黑色白色）
有没有办法让大家相信你的想法？
（2）学生开始小组研究、设计，师巡回指导。
2．全班交流方案。将小组的方案在全班进行交流和评价，以实现相互启发、取长补短、完善自己方案的目的。
如：有一个小组：（课件展示如下方案）
直接用温度计来测量。在一个温度计下端贴上黑色胶布，另一个温度计下端贴上白色胶布，分别用它去测量一杯热水，看哪个温度计升的温度最高。
其他同学的意见：如果是一杯刚烧开的水，到最后温度计肯定都升到100摄氏度了。我觉得应该是看在相同时间内，哪个温度计升温较快。
几乎每个组的实验方案都得到了来自不同组的学生的看法和建议，形成了比较合理的方案：
1．可以用我们上节课做的传热比赛的实验方法，找两块硬点的白色纸片，其中一张涂成黑色，然后在每张纸片上面用凡士林沾上豆子，分别放在酒精灯的两侧，看哪张纸片上的豆子最先掉下来。如果是黑色纸片上的豆子先掉下来，证明黑色吸热比较快。
2．把两个一次性纸杯分别涂成黑色和白色，各放一块冰块，看哪个杯里的冰块融化得快。或者比较相同时间内2只杯子融化成水的多少
四、实验及汇报交流（分组实验。教师巡回指导，）
1．学生小组实验。
学生领材料、教师巡回指导，参与学生的实验，帮助有困难的小组。强调安全、保持清洁等注意事项。
2．交流汇报
小组汇报、展示各自的研究和发现。教师板书学生们得出的结论
3．问题延伸
通过实验，学生都验证了自己的猜想，黑色的确比白色吸热较快。（板书：吸热快吸热慢）
（1）提出疑问：在实验过程中，你们有什么新的思考吗？还想不想继续研究什么？提出这个疑问的目的就是引导学生探究：变换一下别的颜色，看看是不是颜色越深，吸热越快，颜色越浅，吸热越慢。
（2）学生在原来设计的实验基础上变换实验材料的颜色，看吸热的快慢
如：改变一下白色纸杯的颜色，涂成浅灰色，看看，如果不是白色的话，是不是吸热还比黑的少？
变换了黑色和灰色两种温度计，发现还是黑色的升温较快。
还有的组利用身边的材料换了不同颜色的铁铅笔盒进行传热比赛，也发现是深色笔盒上的豆子先掉下来了。
五、拓展应用（10分钟）
1．日常生活举例
至此学生已经明白了，泡沫熊猫图是利用了不同颜色吸热快慢不同的原理制作的。那么，我们生活中还有这样的现象吗？或者说还可以从哪里发现这一物质的特性呢？
生：“冬不穿白，夏不穿黑。”夏天人们都喜欢穿浅色衣服，像白色、灰色、浅蓝、淡……
家里用的冰箱、空调一般都是用浅色的外壳。
在夏天如果想要遮阳避阴就应该使用浅色的遮阳伞。
2．实际运用
根据这节课学到的知识，来谈谈这些画面：油罐车、太阳伞、防火隔热服、汽车遮阳板、保温壶、铁锅等）
六、布置作业
请大家课后根据本课所学知识设计一个太阳能热水器。
板书设计
15．衣服的颜色
黑色
（颜色深） 吸热快
白色
（颜色浅） 吸热慢