六上 5蔬菜的联想 教案
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文档简介
《蔬菜的联想》教案
教学目标：
1、认知目标：让学生在观看、讨论、制作的各种环节中，充分认识蔬菜的大小、色彩、形状和质感。
2、操作目标：让学生借助新奇的想象，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，表现不同的艺术造型。
3、情感目标：通过蔬菜联想的创作，增强学生的审美感受，发挥艺术的感知能力，激发学生发现美和创造美的情趣和能力。
教学内容：
通过摆放、拼接、切挖、组合等方法将各种蔬菜进行组合，制作出形态各异的蔬菜作品。
教学重点：
让学生在生活中认识、了解蔬菜外形特征，引导学生主动观察、探索、研究，从蔬菜的形状、大小、颜色、质感等方面进行多角度的联想，巧妙运用各种方法制作新奇的蔬菜造型。
教学难点：
引导学生从不同角度发现蔬菜的各种造型，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，塑造出奇特多样的艺术作品。
教学准备：
教师：道具、蔬菜若干、课件、数码相机、小刀、牙签等。
学生：蔬菜若干、小刀、剪、牙签、黑豆、胶带等。
教学过程：
一.兴趣导入
1、师：上课，同学们好！请坐！
2、师：大家看过魔术师刘谦的表演吗？你们喜欢他的表演吗？
生：
喜欢
师：老师也很喜欢他的表演，今天，我也来当一回魔术师，大家想看看吗？
生：想
3、师：老师这有一个包装精美的纸盒，同学们猜猜里面装的会是什么？
生：（会说）可能是书，可能是水果等。
师：大家看看，其实里面装的是什么呀？
（师打开纸盒，取出里面所装的蔬菜实物，展示给学生）
生：蔬菜
4、师：对，是蔬菜。你们认识这些蔬菜吗？你能挑选其中的一种或几种，说说它的外形、大小、色彩、气味以及摸起来的感觉等。也可以说说自己带来的蔬菜。（邀请同学可以上台闻一闻，摸一摸各种蔬菜）
生：会说：如黄瓜是绿色的，长条形，气味清香，表面有小刺。
西红柿是红色的，椭圆形，味道有酸有甜，表面很光滑。青菜的表面毛茸茸的，像动物身上的毛；茄子的表面光滑滑的，好像摸到婴儿的脸一样；萝卜的身上坑坑洼洼的，好像人脸上的酒窝、青春痘；大葱的白、绿颜色搭配得很漂亮。
5、师：同学们观察的真仔细，老师下面就要进行“魔术表演”了，请大家仔细看，老师会把这些可爱的蔬菜变成什么呢
6、这时我利用带有叶子的萝卜实物表演。
7、师：大家看象吗？老师的表演精彩吗？用掌声鼓励下老师好吗？
生：鼓掌
师：谢谢大家！这节课我们就一起走进蔬菜的联想世界，学习第五课《蔬菜的联想》。
（师板书课题
：第五课《蔬菜的联想》）
二、讲授新课
1、师：刚才，看过老师的表演你有什么想法吗？老师想要邀请一位同学上台，也来当回“小魔术师”，看看你能把蔬菜变成什么？（课件：拼图）
生上台结合自己的想法进行创作，其余学生做文明小观众认真观看。
2、创作完成后，师就学生作品进行简要的评价并请他说说创作的构思。
3、师：同学们，看过了老师和同学的制作，你有什么奇特的想法吗？你们也带来很多蔬菜，结合这些蔬菜跟小组同学说一说，它们像什么，你能做成什么？
生：小组讨论，展开想象。
4、师：同学们说的真热烈啊，大家一定会看出，其实拼拼摆摆并不困难，难的是你的发现，你的联想，最好是别人想不到的！你们想看看别人是怎样想和怎样做的吗？那好，我们就一起来感受蔬菜创作的无穷乐趣。
（师出示课件，屏幕展示蔬菜创作作品）
生：欣赏感受
5、师：首先看看第一幅图里是什么蔬菜？它象什么呢？做成了什么？
（是紫色的茄子，它和企鹅的身形很像，于是茄子柄当企鹅的头，两侧用刀切开两个翅膀，前面切下一片露出白色作为肚皮，用切下的部分做出两只脚的形状，用牙签连接在身体下面，这样，可爱的小企鹅就做好了，大家看像不像啊？）
“茄子只能做企鹅吗？还能做出其它的造型吗？”
【通过活动，体会同样的对茄子进行“改良”，产生的结果可能是不同的，从而体会同一问题的解决方法是多样的，促进学生思维多向性的发展。】
师：第二幅图里都是什么蔬菜？象什么？做成了什么？又是怎样做的？
生：会说：带须根的大蒜，做成小人。切开的橙子和胡萝卜做成乌龟。
（师会将一组图片依次播放，并引导学生欣赏分析图片内容）
6、师：同学们，看了这么多作品，你有什么感受？说一说你最喜欢的作品和欣赏的理由。
生：说说喜欢的作品及理由。
7、师：简单的蔬菜居然能变得这样新奇，可爱。你注意到制作蔬菜作品时都用到怎样的方法吗？
生：（会说）摆放，切，挖，等
师：说的非常好，蔬菜制作的方法是灵活多样的，我们可以用摆放，拼，接，切，挖，组合等方法。
（师结合课件小结、出示基本方法，组合造型，独立造型）
师：同学们我们来放松一下，让我们和葱姑娘一家跳起来吧！（课件）
三、
学生创作
师：同学们，“其实，我们把蔬菜做成一个造型并不困难，重要的是要用我们聪明的头脑去发现、去想象、去创造，同学们有没有亲手做一个的兴趣呢？”
生：有
师：我们先来看一下作业要求：
（课件演示）
1、同学们在制作过程中，特别是切割蔬菜时，注意安全，并且保持好教室环境卫生。
2、除了用蔬菜制作，还可以用绘画的方式来表现创意。
3、作品可以用一种或多种蔬菜组合而成。
4、可以互相讨论、合作。
5、制作时，尽量不要简单的模仿课本中作品，要有自己的想法，要有自己的个性。
师：下面我们就按小组，每个同学都来当一回“小魔术师”，把你们带来的蔬菜进行“超级变变变”，我们将设立“最佳创意奖”“最佳组织奖”“最佳难度奖”还有“最佳潜力奖”，希望同学们努力制作出优秀的作品，老师会用相机为你拍摄下最成功的作品。
下面同学们就开始制作。
（师播放音乐，生自主创作）
学生动手创作，教师巡视指导。
四、
评价总结
1、学生有作品完成时，教师利用数码相机把这些完成较快、较好的作品拍摄下来，进行简单的幻灯片制作。
2、大部分同学完成作业后，展示学生完成好的作品，评选各种奖项，让学生说说创作构思，对于制作和回答精彩的，教师给予及时的表扬。
3、师：通过这次练习，我们和蔬菜的感情又加深了一步，你想对蔬菜说些什么？
生：会说：更加喜欢蔬菜。
4、师：同学们再次欣赏下蔬菜给我们带来的乐趣吧。
（多媒体展示，老师之前为学生拍下的作品，学生欣赏自己作品）
5、师：其实在生活中还有很多东西等待你去发现去创新。让我们一起看看，用蔬菜还会做出什么？（课件：欣赏一组图片）
a、
美味的菜肴
b、可爱的玩具
c、演奏的乐器
d、立体的画面
师：真是太美妙了！罗丹曾说过这样一句话：“我们的世界缺少的不是美，而是缺少发现美的眼睛。”只要我们拥有了这双眼睛，会发现生活中很多事物都会变得生动有趣，妙不可言。让我们张开想象的翅膀，去生活中发现和创造更多的美丽！
6、师：我还要送给你们一首非常好听的歌曲，（蔬菜歌）这节课就上到这，下课，同学们再见！
教学目标：
1、认知目标：让学生在观看、讨论、制作的各种环节中，充分认识蔬菜的大小、色彩、形状和质感。
2、操作目标：让学生借助新奇的想象，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，表现不同的艺术造型。
3、情感目标：通过蔬菜联想的创作，增强学生的审美感受，发挥艺术的感知能力，激发学生发现美和创造美的情趣和能力。
教学内容：
通过摆放、拼接、切挖、组合等方法将各种蔬菜进行组合，制作出形态各异的蔬菜作品。
教学重点：
让学生在生活中认识、了解蔬菜外形特征，引导学生主动观察、探索、研究，从蔬菜的形状、大小、颜色、质感等方面进行多角度的联想，巧妙运用各种方法制作新奇的蔬菜造型。
教学难点：
引导学生从不同角度发现蔬菜的各种造型，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，塑造出奇特多样的艺术作品。
教学准备：
教师：道具、蔬菜若干、课件、数码相机、小刀、牙签等。
学生：蔬菜若干、小刀、剪、牙签、黑豆、胶带等。
教学过程：
一.兴趣导入
1、师：上课，同学们好！请坐！
2、师：大家看过魔术师刘谦的表演吗？你们喜欢他的表演吗？
生：
喜欢
师：老师也很喜欢他的表演，今天，我也来当一回魔术师，大家想看看吗？
生：想
3、师：老师这有一个包装精美的纸盒，同学们猜猜里面装的会是什么？
生：（会说）可能是书，可能是水果等。
师：大家看看，其实里面装的是什么呀？
（师打开纸盒，取出里面所装的蔬菜实物，展示给学生）
生：蔬菜
4、师：对，是蔬菜。你们认识这些蔬菜吗？你能挑选其中的一种或几种，说说它的外形、大小、色彩、气味以及摸起来的感觉等。也可以说说自己带来的蔬菜。（邀请同学可以上台闻一闻，摸一摸各种蔬菜）
生：会说：如黄瓜是绿色的，长条形，气味清香，表面有小刺。
西红柿是红色的，椭圆形，味道有酸有甜，表面很光滑。青菜的表面毛茸茸的，像动物身上的毛；茄子的表面光滑滑的，好像摸到婴儿的脸一样；萝卜的身上坑坑洼洼的，好像人脸上的酒窝、青春痘；大葱的白、绿颜色搭配得很漂亮。
5、师：同学们观察的真仔细，老师下面就要进行“魔术表演”了，请大家仔细看，老师会把这些可爱的蔬菜变成什么呢
6、这时我利用带有叶子的萝卜实物表演。
7、师：大家看象吗？老师的表演精彩吗？用掌声鼓励下老师好吗？
生：鼓掌
师：谢谢大家！这节课我们就一起走进蔬菜的联想世界，学习第五课《蔬菜的联想》。
（师板书课题
：第五课《蔬菜的联想》）
二、讲授新课
1、师：刚才，看过老师的表演你有什么想法吗？老师想要邀请一位同学上台，也来当回“小魔术师”，看看你能把蔬菜变成什么？（课件：拼图）
生上台结合自己的想法进行创作，其余学生做文明小观众认真观看。
2、创作完成后，师就学生作品进行简要的评价并请他说说创作的构思。
3、师：同学们，看过了老师和同学的制作，你有什么奇特的想法吗？你们也带来很多蔬菜，结合这些蔬菜跟小组同学说一说，它们像什么，你能做成什么？
生：小组讨论，展开想象。
4、师：同学们说的真热烈啊，大家一定会看出，其实拼拼摆摆并不困难，难的是你的发现，你的联想，最好是别人想不到的！你们想看看别人是怎样想和怎样做的吗？那好，我们就一起来感受蔬菜创作的无穷乐趣。
（师出示课件，屏幕展示蔬菜创作作品）
生：欣赏感受
5、师：首先看看第一幅图里是什么蔬菜？它象什么呢？做成了什么？
（是紫色的茄子，它和企鹅的身形很像，于是茄子柄当企鹅的头，两侧用刀切开两个翅膀，前面切下一片露出白色作为肚皮，用切下的部分做出两只脚的形状，用牙签连接在身体下面，这样，可爱的小企鹅就做好了，大家看像不像啊？）
“茄子只能做企鹅吗？还能做出其它的造型吗？”
【通过活动，体会同样的对茄子进行“改良”，产生的结果可能是不同的，从而体会同一问题的解决方法是多样的，促进学生思维多向性的发展。】
师：第二幅图里都是什么蔬菜？象什么？做成了什么？又是怎样做的？
生：会说：带须根的大蒜，做成小人。切开的橙子和胡萝卜做成乌龟。
（师会将一组图片依次播放，并引导学生欣赏分析图片内容）
6、师：同学们，看了这么多作品，你有什么感受？说一说你最喜欢的作品和欣赏的理由。
生：说说喜欢的作品及理由。
7、师：简单的蔬菜居然能变得这样新奇，可爱。你注意到制作蔬菜作品时都用到怎样的方法吗？
生：（会说）摆放，切，挖，等
师：说的非常好，蔬菜制作的方法是灵活多样的，我们可以用摆放，拼，接，切，挖，组合等方法。
（师结合课件小结、出示基本方法，组合造型，独立造型）
师：同学们我们来放松一下，让我们和葱姑娘一家跳起来吧！（课件）
三、
学生创作
师：同学们，“其实，我们把蔬菜做成一个造型并不困难，重要的是要用我们聪明的头脑去发现、去想象、去创造，同学们有没有亲手做一个的兴趣呢？”
生：有
师：我们先来看一下作业要求：
（课件演示）
1、同学们在制作过程中，特别是切割蔬菜时，注意安全，并且保持好教室环境卫生。
2、除了用蔬菜制作，还可以用绘画的方式来表现创意。
3、作品可以用一种或多种蔬菜组合而成。
4、可以互相讨论、合作。
5、制作时，尽量不要简单的模仿课本中作品，要有自己的想法，要有自己的个性。
师：下面我们就按小组，每个同学都来当一回“小魔术师”，把你们带来的蔬菜进行“超级变变变”，我们将设立“最佳创意奖”“最佳组织奖”“最佳难度奖”还有“最佳潜力奖”，希望同学们努力制作出优秀的作品，老师会用相机为你拍摄下最成功的作品。
下面同学们就开始制作。
（师播放音乐，生自主创作）
学生动手创作，教师巡视指导。
四、
评价总结
1、学生有作品完成时，教师利用数码相机把这些完成较快、较好的作品拍摄下来，进行简单的幻灯片制作。
2、大部分同学完成作业后，展示学生完成好的作品，评选各种奖项，让学生说说创作构思，对于制作和回答精彩的，教师给予及时的表扬。
3、师：通过这次练习，我们和蔬菜的感情又加深了一步，你想对蔬菜说些什么？
生：会说：更加喜欢蔬菜。
4、师：同学们再次欣赏下蔬菜给我们带来的乐趣吧。
（多媒体展示，老师之前为学生拍下的作品，学生欣赏自己作品）
5、师：其实在生活中还有很多东西等待你去发现去创新。让我们一起看看，用蔬菜还会做出什么？（课件：欣赏一组图片）
a、
美味的菜肴
b、可爱的玩具
c、演奏的乐器
d、立体的画面
师：真是太美妙了！罗丹曾说过这样一句话：“我们的世界缺少的不是美，而是缺少发现美的眼睛。”只要我们拥有了这双眼睛，会发现生活中很多事物都会变得生动有趣，妙不可言。让我们张开想象的翅膀，去生活中发现和创造更多的美丽！
6、师：我还要送给你们一首非常好听的歌曲，（蔬菜歌）这节课就上到这，下课，同学们再见！