船
教学目标
1.知识与技能目标:简要回顾了解舟船的知识以及造型特征,能展开想象,创造出新的舟船形象。
2.过程与方法目标:引导学生观察、思考、梳理船的造型特征与美学特征,有效地启发学生创造有意味、有个性的舟船形象。
3.情感、态度与价值观目标:引导学生感受舟船与生活的联系,激发学生对人类文化的热爱与传承。
教学重点:选择喜欢的表现方式绘制出美观又有创意的船
教学难点:能从不同的角度,运用美学知识来美化船的造型
教学过程
一、导入:(1`)
师:猜猜老师给大家带来了什么?(出示“船的模型”)
——船(出示板书:船)
二、了解船:(5`)
1、了解船的种类:
师:认识这些船吗?
师:你们还见到过哪些船?(指名说:货船、渔船……)
师:这是什么船?(师分别出示图片,学生辨别)
2、认识船的形状、结构:
(1)师:不愧是生活在江中小岛上的孩子,对船还真有些了解,下面老师再考考你们!抢答!看谁能快速正确地说出船各部分的名称
师取模型,分别指各部分让学生辨别:船体、甲板、船仓、船帆、桅杆、船锚、……
(2)出示两组分开的船的各部分:你能在一分钟内拼成一条完整的船吗?分别请男女同学各一名进行拼贴比赛(师倒计时)
(点评)拼得是什么船?拼得好不好?(师适当纠正)
3、感受船的悠久文化:
(1)师:知道这是什么船吗?(出示图片)
师:这就是人们创造的最早的船──独木舟
师:谁能根据出现时间的先后给黑板上的这些船排排队?
(2)指名排序
(3)师:排得对吗?别急我们一起来了解一下船的发展历程:
(课件简介船的发展史:
○在遥远的古代,人类的祖先受自然现象各种有益的启发,把一根圆木掏空创造了最早的船──独木舟。
○以后人们又逐步学会了就地取材,制造了简单、平稳、装载面积较大的筏。筏的种类较多,有木筏、竹筏、皮筏等。
○到了大约三千多年前,我国就开始出现了木板船。
○随后人们又在长期航行的实践中,创造了利用风力行驶的船──帆船。先是依靠一根桅杆一张帆,后又出现了多帆船。
○随着蒸汽机的发明和科学技术的进步,帆终于被机械所取代,随后出现了更多更大更多功能的船。)
(师边看边纠正排序)
师:看了这么多的船有没有你最喜欢的?(指名说一说)
师:猜猜老师最喜欢的是哪艘船?(师点击放大图例或出示图片)
我想把它画下来
三、表现船:
1、师示范演示:
(1)
整体轮廓:
确定船身的形状和大小,画出船的整体外观造型,表现出大概轮廓;(表现船身:拥有特征的形概括自己感兴趣的船身。)
(2)局部结构:画出局部结构,如:划桨、桅杆、船帆等部分。(局部结构的表现:体现船的种类。)
(3)
装饰船:用线和色增添细节
师用刀沿外轮廓刻下:让它驶入广阔的大海怎么样?(师将船贴到画有大海的背景图中)
2、学生创作:
师:下面我们就一起动手,每人画一艘自己喜欢的船,组建一支航海船队怎么样?不过一定要达到三个要求!
出示作业要求:1、造型优雅独特;2、线条肯定流畅;3、色彩美观协调。
学生创作练习,师个别辅导
四、作业展评:
师:我们船队的规模还真够大的,谁愿意来做一做五(3)船队的队长,可以挑选你最喜欢的船给它插上一面鲜艳的五星红旗(生自评或互评)
老师也来做一回船队队长过把隐。(师点评)
师:祝贺同学们用多彩的画笔建成了一支航海船队,希望有一天你们能实现航海梦想!(鸣笛)起航!下课
五、小结拓展:
师:(从江河到大海,船像一条纽带,把五大洲连结起来。从原始人的独木舟,到今天飘洋过活的万吨巨轮,人们在水上行走的历史是漫长而伟大的航程。)今后的船又会发展成什么样,下一节课同学们可以尝试用你的智慧去想象去设计创造,说不定在未来的哪一天就会成为现实!