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1.7《马铃薯在液体中的沉浮》同步练习
一、填空题
1、液体的性质可以改变物体的_____。
2、达到一定_____的液体才能改变物体的沉浮。
3、同一个马铃薯放入清水中会____，放入一定浓度的盐水中会____。
4、死海不死是因为水的_____极高。
5、用_____的实验方法可以知道液体中含有什么物质。
二、判断题，对的打√，错的打?
1、能使下沉物体上浮的液体有盐水和糖水。（ ）
2、当液体达到一定浓度时马铃薯都会浮起来。（ ）
3、影响物体沉浮的因素有重量、体积和液体的性质。（ ）
4、液体加热完全蒸发后留下的白色颗粒一定是盐。（ ）
5、马铃薯能浮上来是因为液体中溶解了其他物质。（ ）
6、使用酒精灯的外焰对物体加热。（ ）
三、选择题，把正确的序号填在（ ）内
1、要使浮在液体表面的马铃薯下沉，可以在液体中加（ ）
A.盐 B.清水 C.糖
2、“死海”淹不死人的主要原因是（ ）
A.水里没有鱼
B.它的水很浅
C.含盐量比普通的海水高出六七倍
3、分析两种不同的液体最好的辨别方法是（ ）
A.闻一闻 B.看一看 C.加热
4、马铃薯放在浓糖水中会（ ）
A.上浮 B.下沉 漂浮
5、一个物体放入甲水槽是浮的，放入乙水槽是沉的，下列说法正确的是（ ）。
A.甲水槽里装的可能是清水，乙水槽里装的可能是盐水
B.甲水槽里装的可能是盐水，乙水槽里装的可能是清水
C.甲水槽里装的可能是色拉油，乙水槽里装的可能是盐水
四、连线题：马铃薯在液体中的沉浮
在浓碱水中
在淡水中 浮
在浓盐水中 沉
在浓糖水中
五、实验探究题
朵朵在家做鸡蛋浮力实验，如图所示，请回答下列各题：
1、鸡蛋在水中受到的浮力比在盐水中受到的浮力（ ）
A.大 B.小 C.一样大
2、影响浮力大小的因素是（ ）
①鸡蛋形状 ②鸡蛋重量 ③鸡蛋体积 ④液体的性质 ⑤测力计的大小
A. ①⑤②④ B. ②③④ C. ①③⑤
3、盐水中的鸡蛋要想沉入水底，正确的方法是（ ）
A.倒掉一部分盐水 B.继续加盐 C.加清水
4、根据A、B两图可知，鸡蛋仔水中的浮力是_____N。
5、根据B、C两实验，他就得出鸡蛋受到的浮力大小与液体的种类有关。你认为对吗？为什么？
参考答案
一、填空题
1、沉浮
2、浓度
3、下沉 上浮
4、咸度
5、加热
二、判断题
1、? 2、√ 3、√ 4、? 5、√ 6、√
三、选择题
1、B 2、C 3、C 4、A 5、B
四、连线题
在浓碱水中
在淡水中 浮
在浓盐水中 沉
在浓糖水中
五、实验探究题
1、大
2、B
3、C
4、0.5
5、不对。因为鸡蛋在两种液体中的排开的水量也不同。
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教科版科学五年级下1.7《马铃薯在液体中的沉浮》教学设计
课题 马铃薯在液体中的沉浮 单元 1 学科 科学 年级 5
学习 目标 科学知识1.液体的性质可以改变物体的沉浮 2.认识到一定浓度的液体可以改变物体的沉浮，这样的液体很多科学探究 1.经历一个典型的 “观察——发现——推测——验证”的科学探究活动过程2.学会给液滴加热的技能 3.通过推测、验证活动获得数据，并转化为证据，形成科学概念科学态度1.充分认识到物体的沉浮现象是有规律的 2.规律是可以被我们认识的
重点 1.液体的性质可以改变物体的沉浮 2.认识到一定浓度的液体可以改变物体的沉浮，这样的液体很多
难点 学会给液滴加热的技能
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 不会游泳的人很容易沉入水底，会带来生命的危险。生活中却有一种水，即使不会游泳的人也可在上面读书看报。（展示图片）“水”的奥秘在哪里？是什么样的液体改变了同一物体的沉浮状况？ 看图思索 设计悬念，激发兴趣
讲授新课 一、马铃薯的沉浮1、器材准备：一个马铃薯、两杯体积相同的不同液体2、演示实验①把马铃薯放入一种液体里②取出马铃薯放入另一种液体里3、观察与思考我们怎么解释其中的原因？①马铃薯是同一个 ②杯子里的液体是同样多 ③杯子的大小也是同样的影响马铃薯沉浮的原因可能是什么？引导学生猜测。二、观察比较两种液体1、对未知名的液体，我们可以采取哪些正确的方法来辨别？【提示】看、闻、加热2、酒精灯注意使用事项①使用酒精灯的外焰②正确点燃和熄灭酒精灯3、操作步骤①用两支滴管分别从两个烧杯中各取一滴液体，滴在铁片上 ②点燃酒精灯，用酒精灯的外焰对铁片进行加热③待液体快要完全蒸发时熄灭酒精灯 ④观察比较液滴变干后留下的痕迹4、注意事项①给液体编号②小心液滴飞溅和烫伤，注意安全5、加热实验记录表6、猜一猜：2号杯子液体中可能溶解的是什么物质呢？三、调制一杯使马铃薯浮起来的液体导入：是不是液体里只要溶解了其他物质，马铃薯就一定能浮起来？我们来调制一杯能使马铃薯浮起来的液体。1、实验材料：水、玻璃棒、烧杯、 马铃薯 、食盐、白糖、小勺 2、操作步骤①取100毫升水倒入烧杯中 ②往烧杯中每次加入一平勺食盐，等食盐溶解后再加下一勺 ③用玻璃杯充分搅拌至完全溶解（不要用力过大，避免液体溢出杯外 ）④等到液面平静时，观察马铃薯的沉浮情况，填写记录表 ⑤反复食盐，直到马铃薯浮起来为止 ⑥实验时随时记录现象，实验完毕清理实验器材3、实验记录4、讨论：（1）在水中加入一定量的食盐能让马铃薯浮起来，如果加入一定量的糖也能使马铃薯浮上来吗？【提示】糖水也能使马铃薯浮起来。（2）在水中加入食盐或糖就能使马铃薯浮上来吗？【提示】并不是水中加入了食盐或糖就能使马铃薯浮起来，而是随着液体浓度的不断增加，马铃薯才会上浮起来，也就是说：当液体达到一定浓度时马铃薯都会浮起来。5、课堂小结①影响物体在液体中的沉浮不仅跟浸入物体的重量和体积大小有关，还跟物体浸入的液体有关。②液体的性质可以改变物体的沉浮。③达到一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。而且这样的液体有很多。四、课堂练习：判断题1、能使下沉物体上浮的液体有盐水和糖水。 2、当液体达到一定浓度时马铃薯都会浮起来。 3、影响物体沉浮的因素有重量、体积和液体的性质。 4、液体加热完全蒸发后留下的白色颗粒一定是盐。 5、马铃薯能浮上来是因为液体中溶解了其他物质。 6、使用酒精灯的外焰对物体加热。 五、拓展提高1、淹不死人的湖——死海在约旦与巴勒斯坦之间，有一个名叫死海的咸水湖。死海里的水咸极了，含盐量比普通的海水高出六七倍。因为水太咸了，湖边很少长草，水里没有鱼，一片死气沉沉，所以得了个死海的名称。可是死海却淹不死人。即使不会游泳的人在死海里也不会下沉。人能在死海的湖面上漂浮，要是有兴致的话，还可以悠闲地躺在水面上读书看报呢。2、生汤圆沉在水里，煮熟的汤圆为什么浮在水面?【提示】先煮熟它的皮,再煮熟汤圆馅,这时包在汤圆里的空气也变热了,空气受热而膨胀, 汤圆就浮在水面。3、渔民想让渔网在水中围成一堵墙，将鱼包围住。运用所学的知识，请在座的小科学家们想办法使渔网在水中立起来?【提示】在网的上端系上鱼漂，在网的下端系上铅坠，这样可使渔网在水中立起来。六、作业布置生活中，能使下沉物体浮上来的液体有很多，请继续做实验，还有哪些液体能使马铃薯浮上来。 准备器材 看演示实验 思考猜测：液体 回顾以往知识 认真听 按步骤实验，观察 填写记录表 准备材料 按步骤实验 填写实验记录 实验探讨 讨论交流 认真听 独立完成 阅读教材资料 运用知识回答 课后完成 通过演示实验，猜测能过程，让学生明白液体的性质可以改变物体的沉浮 学会给液滴加热的技能 认识到一定浓度的液体可以改变物体的沉浮，这样的液体很多 检测知识掌握情况 学会运用所学知识解决实际问题 培养探索科学兴趣
课堂小结 通过这节课的学习，我们认识到一定浓度的液体可以改变物体的沉浮，这样的液体很多。在科学探究中，经历一个典型的 “观察——发现——推测——验证”的科学探究活动过程，学会给液滴加热的技能；通过推测、验证活动获得数据，并转化为证据，形成科学概念，充分认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。 总结课堂
板书 板书设计
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马铃薯在液体中的沉浮
科学教科版 五年级下
新知导入
不会游泳的人很容易沉入水底，会带来生命的危险
生活中却有一种水，即使不会游泳的人也可在上面读书看报
新知导入
“水”的奥秘在哪里？是什么样的液体改变了同一物体的沉浮状况？
新知讲解
1.马铃薯的沉浮
器材准备：一个马铃薯、两杯体积相同的不同液体
新知讲解
演示实验
把马铃薯放入一种液体里
取出马铃薯放入另一种液体里
新知讲解
观察与思考
新知讲解
想一想：我们怎么解释其中的原因？
①马铃薯是同一个
②杯子里的液体是同样多
③杯子的大小也是同样的
影响马铃薯在液体中的沉浮的因素可能是杯子中的液体
新知讲解
2.观察比较两种液体
对未知名的液体，我们可以采取哪些正确的方法来辨别？
看
闻
加热
新知讲解
加热液体实验
器材准备：酒精灯、铁板、试管夹、滴管、火柴
新知讲解
酒精灯注意使用事项
新知讲解
操作步骤
①用两支滴管分别从两个烧杯中各取一滴液体，滴在铁片上
②点燃酒精灯，用酒精灯的外焰对铁片进行加热
③待液体快要完全蒸发时熄灭酒精灯
④观察比较液滴变干后留下的痕迹
新知讲解
②小心液滴飞溅和
烫伤，注意安全
①给液体编号
注意事项
新知讲解
加热实验记录表
无明显痕迹
清水
白色颗粒状物
？
2号烧杯中的液体溶解了其他物质，使马铃薯浮了起来。
液体编号 加热后的结果 估计是何种液体
1号
2号
我的发现
新知讲解
猜一猜：2号杯子液体中可能溶解的是什么物质呢？
新知讲解
3.调制一杯使马铃薯浮起来的液体
是不是液体里只要溶解了其他物质，马铃薯就一定能浮起来？我们来调制一杯能使马铃薯浮起来的液体。
实验材料
水、玻璃棒、烧杯、 马铃薯 、食盐、白糖、小勺
新知讲解
①取100毫升水倒入烧杯中
②往烧杯中每次加入一平勺食盐，等食盐溶解后再加下一勺
③用玻璃杯充分搅拌至完全溶解（不要用力过大，避免液体溢出杯外 ）
④等到液面平静时，观察马铃薯的沉浮情况，填写记录表
⑤反复食盐，直到马铃薯浮起来为止
⑥实验时随时记录现象，实验完毕清理实验器材
新知讲解
实验记录
1勺
2勺
……
14勺
沉
沉
……
浮
食盐的量 水的量 沉浮情况
100毫升
100毫升
100毫升
100毫升
新知讲解
在水中加入一定量的食盐能让马铃薯浮起来，如果加入一定量的糖也能使马铃薯浮上来吗？
糖水也能使马铃薯浮起来
新知讲解
在水中加入食盐或糖就能使马铃薯浮上来吗？
新知讲解
课堂小结
液体的性质可以改变物体的沉浮。
达到一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。而且这样的液体有很多。
影响物体在液体中的沉浮不仅跟浸入物体的重量和体积大小有关，还跟物体浸入的液体有关。
课堂练习
判断题
1、能使下沉物体上浮的液体有盐水和糖水。（ ）
2、当液体达到一定浓度时马铃薯都会浮起来。（ ）
3、影响物体沉浮的因素有重量、体积和液体的性质。（ ）
4、液体加热完全蒸发后留下的白色颗粒一定是盐。（ ）
5、马铃薯能浮上来是因为液体中溶解了其他物质。（ ）
6、使用酒精灯的外焰对物体加热。（ ）
√
√
√
√
?
?
拓展提高
在约旦与巴勒斯坦之间，有一个名叫死海的咸水湖。死海里的水咸极了，含盐量比普通的海水高出六七倍。因为水太咸了，湖边很少长草，水里没有鱼，一片死气沉沉，所以得了个死海的名称。可是死海却淹不死人。即使不会游泳的人在死海里也不会下沉。人能在死海的湖面上漂浮，要是有兴致的话，还可以悠闲地躺在水面上读书看报呢。
淹不死人的湖——死海
拓展提高
生汤圆沉在水里，煮熟的汤圆为什么浮在水面?
先煮熟它的皮,再煮熟汤圆馅,这时包在汤圆里的空气也变热了,空气受热而膨胀, 汤圆就浮在水面
拓展提高
渔民想让渔网在水中围成一堵墙，将鱼包围住。运用所学的知识，请在座的小科学家们想办法使渔网在水中立起来?
在网的上端系上鱼漂，在网的下端系上铅坠，这样可使渔网在水中立起来。
课堂总结
通过这节课的学习，我们认识到一定浓度的液体可以改变物体的沉浮，这样的液体很多。在科学探究中，经历一个典型的 “观察——发现——推测——验证”的科学探究活动过程，学会给液滴加热的技能；通过推测、验证活动获得数据，并转化为证据，形成科学概念，充分认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。
板书设计
作业布置
生活中，能使下沉物体浮上来的液体有很多，请继续做实验，还有哪些液体能使马铃薯浮上来。
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