课件11张PPT。部首：
结构：左右
组词：冲动
冲走笔顺：chōnɡ部首：
结构：上下
组词：寻找
寻思笔顺：xún部首：
结构：左右
组词：姑娘
姑妈笔顺：ɡū部首：
结构：左右
组词：新娘
娘亲笔顺：niánɡ部首：
结构：左右
组词：吞吐
吐出笔顺：tǔ部首：
结构：左右
组词：柳条
柳树笔顺：liǔ部首：
结构：上下
组词：荡漾
飘荡笔顺：dànɡ部首：
结构：左右
组词：桃子
桃花笔顺：táo部首：
结构：上下
组词：杏花
杏树笔顺：xìnɡ谢谢观看！课件41张PPT。第1课时第2课时脱掉棉袄 寻找 害羞 姑娘
遮 掩 探头 嫩芽 音符
解冻 触到 杜 鹃脱掉棉袄 寻找 害羞 姑娘
遮 掩 探头 嫩芽 音符
解冻 触到 杜 鹃tuō ǎoxúnxiūɡūzhē yǎntànnènfújiěchùdù juān加一加古姑虫触土杜猜字谜一羊长得丑竹当货币来支付分类——事物名称棉袄嫩芽音符杜鹃分类——动词分类——动词探头触到遮遮掩掩脱寻羞姑符嫩探掩遮解触袄杜鹃冲寻姑娘吐柳荡桃杏选字组词，看谁组的词语多。冲 姑 娘 吐 柳 桃寻 荡 杏结构：部首：书写指导：左右“木”的捺变成点；“卯”的第三笔是撇，竖收笔低。liǔ柳结构：部首：书写指导：上下艹“艹”横长盖下，两竖向内收；“汤”的“氵”略呈弧形，“ ”两撇大体平行。dànɡ荡读课文，梳理内容。寻找春天找到春天感受春天奔向田野小草探头 野花早开
树木吐芽 小溪解冻看 听
闻 触找春天 春天来了！春天来了！
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 连用两个感叹句，以欢呼起笔，突出春来时的喜悦 连续动作描写，急切、向往、激动点明事件寻春心切 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。早春特点比喻 叠词连用，写出早春景物变化细微的特点，让人对“我们”的“寻春之旅”充满遐想 并列反复，“我们”满怀耐心与期待美好春天小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？思考：“我们”在哪里找到了春天？春天是什么样的？所见之一——小草探头小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？比 喻短而细小所见之二——野花早开早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？比喻十分稀少，很难发现野花明媚所见之三——树木发芽树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？比 喻生动形象嫩芽初发，小所见、所闻——小溪叮咚解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？比喻溪水活泼而不张扬这四段写出了春天的哪些变化？连一连。小草野花树木溪水发芽解冻探头初开仿照句子，说一说你找到的春天的样子。燕子从南方飞回来了，那是春天的客人吧？麦苗 的 ，那是春天的 吧？ ，那是春天的 吧？ 舒展柔嫩身躯肌肤感受春天——感觉 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。首尾呼应，满含喜悦找春天的方式多，说明春天有色彩、有声音、有形体排比 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……春的活泼可爱，充满生机荡、摇、叫、笑春天只在柳枝、风筝尾巴上，只在喜鹊、杜鹃嘴里，只在桃花、杏花枝头吗？ 春天来了！她在_________，在_________，在_________，在_____________…… 田野里长小树上摇菜地里笑小燕子嘴里叫朗读全文，结合生活，思考以下问题：“我们”看到了春天的什么？
“我们”听到了春天的什么？
“我们”闻到了春天的什么？
“我们”触到了春天的什么？小草、野花、树木小溪、喜鹊、杜鹃花香、春的气息荡秋千、摇风筝出门寻春——田野小草探头
野花早开
树木吐嫩芽
小溪解冻春天的样子找到春天——看 听 闻 触热爱春天找春天 课文通过对“我们”寻找春天的过程的描述，让我们感悟到春光的美好，体验到亲近大自然的乐趣，抒发了作者对春天的喜爱、赞美之情。一、比一比，再组词。冲（ ） 寻（ ） 姑（ ）
钟（ ） 村（ ） 放（ ）
荡（ ） 桃（ ） 杏（ ）
汤（ ） 挑（ ） 古（ ）冲动寻找姑娘时钟村庄放任动荡桃花杏花汤水挑选古代二、照样子填一填。遮掩 遮遮掩掩 躲藏 ________
叮咚 ________ 说笑 ________
仔细 ________ 认真 ________
漂亮 ________ 平凡 ________躲躲藏藏说说笑笑认认真真平平凡凡叮叮咚咚仔仔细细漂漂亮亮小草从地下探出头来，那是春天的_____吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的_____吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的_____吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的_____吧？ 三、按课文内容填空。眉毛眼睛音符琴声 朗读指导：文章的整体朗读基调是欢快、喜悦的。“我们”发现春天来了并去寻找春天，读时语速稍快，饱含喜悦、急切、期待之情。接下来对春天的描写要读得婉转、轻柔，以突出春天里万物初生的美丽。最后一段重读“看、听、闻、触”，读出找到春天的激动和急于分享的心情。 示例：孩子们找到的春天是害羞、美丽的：春天“遮遮掩掩，躲躲藏藏”，小草探头、一两朵野花早开、树木吐嫩芽、小溪解冻。孩子们找到的春天也是充满活力、无处不在的：孩子们能看到、听到、闻到、触到春天。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 朗读指导：这一句语速舒缓，前半句读出小草从地下生长出来的生机；读后半句，用温柔绵长的声音把“眉毛”轻读、轻吐出来，“眉”拖长读，“毛”读得短而轻，尾音上扬，表现出小草轻轻浅浅、稀稀疏疏的样子。春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 朗读指导：这两句话，前一句要读出激动的语气，后一句“看到、听到、闻到、触到”重读，体会孩子们急于分享、想大声告诉全世界春天来了的心情。 示例：大雁在天空自由飞翔，那是春天的信使吧？雨丝织出一帘雨幕，那是春天的秀发吧？鸟儿站在枝头叽喳，那是春天在欢笑吧？孩童奔跑着放飞风筝，那是春天在向人们招手致意吧？ 春天在湖面上画波浪，在风车上转啊转；她在燕子、黄鹂嘴里叫，在蝴蝶、蜜蜂身边笑……朗读课文；正确书写本课生字新词。
以“我眼中的春天”为主题，开展活动。（任选其一）读有关春天的诗文说自己看到的春天写在春天里的发现画看到、想到的春天唱春天的歌曲说发生在春天的故事
