苏科版七上生物 3.2生物生存的家园 生物圈 教案

生 物 生 存 的 家 园——生 物 圈
一、教学目标：
1、知识目标：
（1）描述生物圈的范围，说出生物圈为生物提供的基本条件。
（2）说出“生物圈Ⅱ号”实验失败的原因，阐明生物圈是生物生存的惟一家园。
2、能力目标：
（1）培养学生收集和分析处理资料的能力。
（2）培养学生的语言表达及交流合作的能力。
3、情感态度与价值观目标：
（1）通过了解环境的恶化对生物生存的影响，使学生初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。
（2）关注我国生态系统的现状，建立可持续发展的思想，增强学生爱祖国爱家乡的情感。
二、教学重点：
（1）通过资料分析，感受生物圈是生存生存的惟一家园。
（2）通过讨论交流，增强学生保护生物圈、保护环境的意识。
三、教学难点：
理解生物圈的惟一性。
四、教学准备：
制作相关课件，收集相关的图文资料。
五、教学过程：
内容
学生活动
教师活动
设计意图
导入
欣赏连环画“桃花源记”，思考：桃花源中美丽的环境是由谁提供的？
播放连环画并导入课题。
创设情景，让学生在优美的画面和旋律中进入本课学习。
新授
一、生物圈的范围
阅读课文，收集信息
观察图片并查阅信息库，说出什么是生物圈以及生物圈的范围：海平面下11KM到海平面上23KM的范围，包括大气圈下部、水圈的大部和岩石圈的上部。
举例说出生物圈的三个圈层中各有哪些生物生存。
观察图片，说出生物圈中有各种类型的生态系统。
指导阅读。
展示生物圈图片，师生共同总结生物圈的范围。
引导学生举例说出生物圈中生存的生物种类，并说出分别属于哪种生物成分。
展示各种生态系统的图片。
通过阅读课文，观察图片，收集信息，培养学生的自主学习能力和收集处理资料的能力。
二、生物圈为生物生存提供的基本条件
活动“养宠物”：在黑板上或纸上画一种小动物，其他同学为它添加生存必需的条件。
观察图片，说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
判断对错，并说明理由。
指导学生活动。示范板画：“小兔”的简笔画。引导学生添加生存条件。
展示图片，总结生物圈为生物生存提供的基本条件。
展示“考考你”习题。
给学生创造上台交流的机会，培养学生的表达能力以及大胆参与的能力。
通过过程训练巩固和检验所学知识。
三、分析生物圈Ⅱ号
四、我国环境污染的现状
观察图片，思考：人类为什么要探索月球或更远的外层空间？
阅读课文：生物圈Ⅱ号。观察图片，思考：生物圈Ⅱ号的面积有多大？科学家为生物圈Ⅱ号设置了哪些生物成分？模拟建造了哪些人工环境？
小组讨论：1、为什么把这个实验基地命名为生物圈Ⅱ号？2、科学家为什么要提前撤出生物圈Ⅱ号？3、生物圈Ⅱ号实验的失败能给你什么启迪？
观看Flash动画，认同地球是所有生物的共同家园，人类不能为了一己之私肆意破坏生物圈。
观看配音组图， 说出自己的感想。
观察图片，说出空气污染的原因；乱砍滥伐的危害；乱扔垃圾的后果。
展示“嫦娥一号”卫星有关图片。导入生物圈Ⅱ号。
指导阅读。展示生物圈Ⅱ号相关图片。引导学生思考问题。
组织讨论交流，并加以分析归纳。
播放Flash动画，引导学生讨论说出地球是所有生物的共同家园。
播放配音图片“水污染”。引发思考：看了这些图片，你有什么感想？
展示图片“空气污染”、“乱砍滥伐土地沙漠化”和“乱扔垃圾”。引导学生思考。
让学生阅读课本，培养学生的自学能力。
通过小组合作学习讨论交流，进行思维的碰撞，能加深对生物圈Ⅱ号的认识。
通过直观生动的Flash动画有助于激发学生的兴趣，符合其心理和年龄特点。
通过震撼性图片配上《命运交响曲》触动学生的内心，通过大量的环境污染图片激起学生对我国环境现状的担忧。
五、欧美国家的优美环境
观看配音组图“欧美风情阳光沙滩”，思考：我们国家能不能达到或超过这种水平？
播放配音组图“欧美风情阳光沙滩”，引导学生思考：欧美经济发展和环境保护结合的非常好，它们是怎么做到的？
通过强烈的对比，使学生认识到我国与欧美先进国家在环境保护上的差距。
六、我国治理环境污染的成就
观察图片，思考：我国在环境治理方面取得了哪些经验和成就？
观看配音组图，认同社会主义新农村的建设成就。
观赏配音组图“谁不说咱家乡好”，激起热爱家乡的情感。
展示我国环境治理的图片。
播放配音组图“社会主义新农村”。
播放配音组图“谁不说咱家乡好”。
引导学生思考讨论。
通过大量的图片使学生认识到我国在保护环境方面取得了许多成就。激发起学生爱祖国、爱家乡的情感。
七、布置作业
作为一名初中生，你能为保护生态环境做出哪些力所能及的小事？
展示提示性图片
通过作业强化本课所学知识。