北师大数学一上《0可爱的校园》教案
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文档简介
可爱的校园
1、教学目标 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081570dfd6c01571394bbbe227b" \l "##?)
???????1、通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数,理解基数、序数的含义,数的认、读、写、数的顺序,学会比较数的大小,并会认、会读这10个数。
????? 2.培养学生观察、比较、口头表达的能力,渗透数学来源于生活,理解数学与日常生活的紧密联系,并运用于生活的辨证唯物主义思想。
????? 3.通过探究活动,激发学生学习的热情,培养学生主动探究的能力。
2、学情分析 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081570dfd6c01571394bbbe227b" \l "##?)
?? 《可爱的校园》这部分教材是数概念中最基础的知识之一,是小学生学习数学的 开始。 在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程, 借助于生活中的实物 和学生的操作活动进行教学, 为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
3、重点难点 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081570dfd6c01571394bbbe227b" \l "##?)
?????? 理解1—10数的基数、序数的含义。渗透集合、对应、统计等思想。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】可爱的校园 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081570dfd6c01571394bbbe227b" \l "##?)
一、观察探究,培养学生观察能力
1、图片引入,让学生看看图上都有些什么,要怎样看就能做到又快又不会丢,明确要按一定的顺序观察。
设计意图:这样教学设计提供了富有儿童情趣的学习素材,抓住孩子爱玩的特点,积极地调动了学生的学习兴趣。
活动2【讲授】可爱的校园 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081570dfd6c01571394bbbe227b" \l "##?)
二、从图过渡到数,建立数的概
1、从图过渡到数。同学们都说有1头大象,那么,除了大象,还有什么也能用1表示,找找看。
2、同样的思路教学2—10各数的认识,这样就让学生很好的体会到数字来源于生活,从而把数学与生活紧密地联系起来。
三、联系生活实际,学会运用数
在学生认识了1—10各数以后,设计游戏,让学生在自己身上、教室里、家里找一找、数一数,并用学过的数说一句话。
? 设计意图: 这样就让学生把生活实际与数学较好的联系起来,学会在生活中运用数学解决问题。
活动3【活动】可爱的校园 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081570dfd6c01571394bbbe227b" \l "##?)
四、动手操作圆片,学会比较数的大小
1、认识数的意义以后,让学生自己摆圆片,摆一摆、比一比,哪个数大,你是怎么想的?渗透了自然数的计算单位和相邻两个自然数相差1。
2、认识数的大小以后,进行猜数游戏,如5的前面是几?3的后面是几?还有可能是几?通过反复练习,学生较好的掌握了数的大小比较这一知识点。
设计意图:这样的设计符合儿童的认知规律,培养了学生的动手能力、思维想象力,充分体现新课程的让学生亲身体验数学知识的形成过程这一理念。
五、巩固深化,拓展延伸
1、新课讲授完以后,出示练习题。如:“想想做做”中找朋友、看数画圈、看图写数等使学生进一步建立数与形的联系,更好的理解和认识1——5各数。
2、最后设计了一些用1表示1个整体的题目,如:1盘香蕉、1串葡萄、1双袜子等,渗透单位“1”的概念。
六、总结全课
这节课很快就要结束了,哪位小朋友能说说这节课你有什么收获,你觉得最成功的是什么?
活动4【作业】可爱的校园 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081570dfd6c01571394bbbe227b" \l "##?)
七、作业设计
??? 播放动画片《米奇妙妙屋——牧羊女黛西》后让学生说一说:
??? 1、学生独立数一数在远处的矮树林里米奇帮黛西找到了几只羊。
??? 2、学生独立数一数在后院的洞里米奇找到了几只羊。
??? 3、学生独立数一数在车库里米奇找到了几只羊。
4、学生独立数一数最后一共有几只。
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????? 3.通过探究活动,激发学生学习的热情,培养学生主动探究的能力。
2、学情分析 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081570dfd6c01571394bbbe227b" \l "##?)
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3、重点难点 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081570dfd6c01571394bbbe227b" \l "##?)
?????? 理解1—10数的基数、序数的含义。渗透集合、对应、统计等思想。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】可爱的校园 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081570dfd6c01571394bbbe227b" \l "##?)
一、观察探究,培养学生观察能力
1、图片引入,让学生看看图上都有些什么,要怎样看就能做到又快又不会丢,明确要按一定的顺序观察。
设计意图:这样教学设计提供了富有儿童情趣的学习素材,抓住孩子爱玩的特点,积极地调动了学生的学习兴趣。
活动2【讲授】可爱的校园 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081570dfd6c01571394bbbe227b" \l "##?)
二、从图过渡到数,建立数的概
1、从图过渡到数。同学们都说有1头大象,那么,除了大象,还有什么也能用1表示,找找看。
2、同样的思路教学2—10各数的认识,这样就让学生很好的体会到数字来源于生活,从而把数学与生活紧密地联系起来。
三、联系生活实际,学会运用数
在学生认识了1—10各数以后,设计游戏,让学生在自己身上、教室里、家里找一找、数一数,并用学过的数说一句话。
? 设计意图: 这样就让学生把生活实际与数学较好的联系起来,学会在生活中运用数学解决问题。
活动3【活动】可爱的校园 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081570dfd6c01571394bbbe227b" \l "##?)
四、动手操作圆片,学会比较数的大小
1、认识数的意义以后,让学生自己摆圆片,摆一摆、比一比,哪个数大,你是怎么想的?渗透了自然数的计算单位和相邻两个自然数相差1。
2、认识数的大小以后,进行猜数游戏,如5的前面是几?3的后面是几?还有可能是几?通过反复练习,学生较好的掌握了数的大小比较这一知识点。
设计意图:这样的设计符合儿童的认知规律,培养了学生的动手能力、思维想象力,充分体现新课程的让学生亲身体验数学知识的形成过程这一理念。
五、巩固深化,拓展延伸
1、新课讲授完以后,出示练习题。如:“想想做做”中找朋友、看数画圈、看图写数等使学生进一步建立数与形的联系,更好的理解和认识1——5各数。
2、最后设计了一些用1表示1个整体的题目,如:1盘香蕉、1串葡萄、1双袜子等,渗透单位“1”的概念。
六、总结全课
这节课很快就要结束了,哪位小朋友能说说这节课你有什么收获,你觉得最成功的是什么?
活动4【作业】可爱的校园 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081570dfd6c01571394bbbe227b" \l "##?)
七、作业设计
??? 播放动画片《米奇妙妙屋——牧羊女黛西》后让学生说一说:
??? 1、学生独立数一数在远处的矮树林里米奇帮黛西找到了几只羊。
??? 2、学生独立数一数在后院的洞里米奇找到了几只羊。
??? 3、学生独立数一数在车库里米奇找到了几只羊。
4、学生独立数一数最后一共有几只。