西师版二年级上册数学教案第 总复习第2课时 练习课
文档属性
| 名称 | 西师版二年级上册数学教案第 总复习第2课时 练习课 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 110.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-02 07:17:11 | ||
图片预览
文档简介
总复习
第2课时
练习课
【教学内容】?
教材第102~105页的内容。
【教学目标】?
1.进一步熟练掌握表内乘、除法的相关知识。?
2.学会用所学的知识解决问题，提高学生解决问题的能力。
【重点难点】?
重点：进一步巩固表内乘、除法的相关知识。?
难点：结合生活实际，用所学的知识解决问题。
教学过程
一、揭示课题?
上节课我们整理与复习了表内乘、除法的相关内容，今天我们要一起做一些练习，巩固所学的知识。（板书课题）
二、师生互动，解决问题
1.完成教材第102~103页的第1~5题。
让学生独立完成，然后小组交流。
全班反馈时教师指名小组代表说说本组同学易错点在哪里，原因是什么。
2.完成教材第103页的第6题。
出示本题算式，先让学生独立思考这些算式怎样分类。
教师指出有多种分类方法：（1）根据应用口诀的不同可以分成两类，一类是应用“三九二十七”计算的；另一类是应用“六七四十二”计算的。（2）根据不同的运算方法分成乘法运算和除法运算这两类。……
3.完成教材第103~104页的第7、9题。
教师计时，学生独立完成口算，集体反馈。让计算错误的学生说说错误的原因，也让做得又对又快的学生交流自己的经验。
让学生独立完成第9题，全班订正。
4.完成教材第103页的第8题。
出示题图，引导学生理解题意。然后让学生用多种方法解决本题。指名板演，集体订正时指名学生说说这样列式的理由，以及运算的顺序。
5.完成教材第105页的第15、16题。
教师出示题图，引导学生理解图意，独立完成后，教师讲评。
学生交流后，教师归纳：求一个数是另一个数的几倍，用除法来解决。求一个数的几倍是多少，用乘法来计算。
教师最后强调：解决问题时要注意认真审题，注意隐藏条件，如有时前一个问题的结果是下一个问题的条件。
6.完成教材第105页的思考题。
先让学生读题，理解题意。根据实际情况，可以引导学生画示意图或利用小棒摆一摆。
提问：你是怎样摆的？
组织学生讨论交流，指名上台通过投影仪演示。
组合摆小棒提问：5个5个地摆，摆3份，你会求出有多少个桃吗？正好3份吗？还多3个要怎样列式计算？
指名回答后让学生独立列式计算，全班交流。
讲评后教师归纳：比一个数的几倍多几或少几的题目，我们可以先想这个数的几倍是多少，然后再去判断要求的数比这个数的几倍多了几或少了几。
三、课堂小结?
通过这节课的学习，你有什么收获？?
小结：我们通过多重形式的练习复习了表内乘、除法的相关知识，巩固了所学知识，并熟练运用了所学知识解决生活中的简单问题。
四、作业设计
板书笔记
练习课
第8题：方法一：6+6+5=17（个）
方法二：6×2+5=17（个）
方法三：6×3-1=17（个）
第2课时
练习课
【教学内容】?
教材第102~105页的内容。
【教学目标】?
1.进一步熟练掌握表内乘、除法的相关知识。?
2.学会用所学的知识解决问题，提高学生解决问题的能力。
【重点难点】?
重点：进一步巩固表内乘、除法的相关知识。?
难点：结合生活实际，用所学的知识解决问题。
教学过程
一、揭示课题?
上节课我们整理与复习了表内乘、除法的相关内容，今天我们要一起做一些练习，巩固所学的知识。（板书课题）
二、师生互动，解决问题
1.完成教材第102~103页的第1~5题。
让学生独立完成，然后小组交流。
全班反馈时教师指名小组代表说说本组同学易错点在哪里，原因是什么。
2.完成教材第103页的第6题。
出示本题算式，先让学生独立思考这些算式怎样分类。
教师指出有多种分类方法：（1）根据应用口诀的不同可以分成两类，一类是应用“三九二十七”计算的；另一类是应用“六七四十二”计算的。（2）根据不同的运算方法分成乘法运算和除法运算这两类。……
3.完成教材第103~104页的第7、9题。
教师计时，学生独立完成口算，集体反馈。让计算错误的学生说说错误的原因，也让做得又对又快的学生交流自己的经验。
让学生独立完成第9题，全班订正。
4.完成教材第103页的第8题。
出示题图，引导学生理解题意。然后让学生用多种方法解决本题。指名板演，集体订正时指名学生说说这样列式的理由，以及运算的顺序。
5.完成教材第105页的第15、16题。
教师出示题图，引导学生理解图意，独立完成后，教师讲评。
学生交流后，教师归纳：求一个数是另一个数的几倍，用除法来解决。求一个数的几倍是多少，用乘法来计算。
教师最后强调：解决问题时要注意认真审题，注意隐藏条件，如有时前一个问题的结果是下一个问题的条件。
6.完成教材第105页的思考题。
先让学生读题，理解题意。根据实际情况，可以引导学生画示意图或利用小棒摆一摆。
提问：你是怎样摆的？
组织学生讨论交流，指名上台通过投影仪演示。
组合摆小棒提问：5个5个地摆，摆3份，你会求出有多少个桃吗？正好3份吗？还多3个要怎样列式计算？
指名回答后让学生独立列式计算，全班交流。
讲评后教师归纳：比一个数的几倍多几或少几的题目，我们可以先想这个数的几倍是多少，然后再去判断要求的数比这个数的几倍多了几或少了几。
三、课堂小结?
通过这节课的学习，你有什么收获？?
小结：我们通过多重形式的练习复习了表内乘、除法的相关知识，巩固了所学知识，并熟练运用了所学知识解决生活中的简单问题。
四、作业设计
板书笔记
练习课
第8题：方法一：6+6+5=17（个）
方法二：6×2+5=17（个）
方法三：6×3-1=17（个）