五年级下册科学课件-2.4 空气的热胀冷缩 ｜教科版 (共18张PPT)

(共19张PPT)
（教科版）五年级下册科学
空气的热胀冷缩
烧杯
平底烧瓶
气球
实验计划（小组讨论）：
研究设计“空气的热胀冷缩”





（选用）实验器材： 实验方法（步骤）：
1、
2、
3、

1、
2、
3、
4、
想一想：实验中有哪些注意事项？
温馨提示：
1、实验步骤：第一步把套好气球的平底烧瓶放入常温水中；第二步放入热水中；第三步再放入冰水中。
2、（在实验过程中）仔细观察变化，并记录实验现象，在小组内交流讨论，根据现象得出结论。
3、玻璃制品，轻拿轻放！热水很烫， 请勿触摸！
空气
常温下
热水中
冷水中
常温
热水
冷水
气球
空气受热时，气球会___________，
说明空气体积__________；
空气受冷时，气球会___________，说明空气体积__________。
根据现象得出结论：空气具有___________________ 的性质。
鼓起来
膨胀了
收缩了
热胀冷缩
凹进去
常见的物体都是由微粒组成的，空气也是由微粒组成的，而微粒总是在那里不断运动着。
知识窗：
在常温下
物体的热胀冷缩和微粒运动有关：
温度升高了
当物体吸热升温后，微粒的运动速度加快,微粒之间的距离增大，物体就膨胀了。
温度降低了
当物体受冷后，微粒运动速度会减慢,微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。
与水相比，空气的热胀冷缩有什么特别的地方？
________变化的更快。
________变化的更明显。
空气
空气
比一比：
夏天，自行车车胎的气为什么不能打得太足？
同学们，通过这节课的学习，说一说自己有哪些收获吧？