人教版八年级上册生物第五单元 第一章第一节 腔肠动物和扁形动物说课课件（24张幻灯片）
文档属性
| 名称 | 人教版八年级上册生物第五单元 第一章第一节 腔肠动物和扁形动物说课课件（24张幻灯片） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-02 12:37:36 | ||
图片预览
文档简介
课件24张PPT。人教版《义务教育教科书》八年级上册腔肠动物和扁形动物
（说课）说教材2说学情说目标说方法6说设计说板书1357动物的
主要类群第五单元动物的运
动和行为细菌和真菌动物在生物
圈中的作用病毒生物中的其他生物????? 生物圈是地球上所有生物的家园。第二单元中第四节介绍《单细胞生物》、第三单元认识《生物圈中的绿色植物》、第四单元介绍《生物圈中的人》，第五单元顺理成章应该介绍其他动物、细菌、真菌和病毒等，这样才完整体现生物圈中所有成员。腔肠动物
和扁形动物第一章线形动物
和环节动物鱼软体动物
和节肢动物两栖动物
和爬行动物鸟哺乳动物动物的主要类群教学重点：腔肠动物、扁形动物的主要特征以及与人类生活的关系。
教学难点：腔肠动物的主要特征。 本节是“新课标”新增的要求，在进化过程中占有重要地位，对学生了解动物的进化具有重要意义。本节内容是除单细胞动物外，结构较为简单的一类群，分别以水螅和涡虫为代表，介绍了腔肠动物和扁形动物的结构特点、生活习性以及这两类群动物与人类之间的关系。但两个动物类群离学生生活较远，形态结构、生活习性等学生都不太熟悉。???? 已具备了一定的分析、解决问题、语言表达等能力，且形成了自主、合作学习的学习方法和习惯，但逻辑思维还不强学情分析腔肠动物
和扁形动物学习的方式、方法知识基础七上：单细胞生物，生物圈中的绿色植物，生产者的消费者已有的生活经验 对腔肠、扁形相关内容有一定的常识，但是深层的问题还比较模糊，需要辨析。七下：生物圈中的人，小肠是人体消化和吸收营养物质的主要场所学习目标情感态度
价值观目标能力目标知识目标概述腔肠动物和扁形动物的主要特征以及与人类的关系。 交流人类生活对动物和生态环境的影响。辨证看待动物和人类关系。
关注血吸虫病等寄生虫病的预防。 腔肠动物
扁形动物尝试分析动物体的形态结构与生活习性、功能相适应的特点，进而形成正确的生物学观点。 初中生物学新授课教学模式（一）新课导入 明确目标
（二）自主学习 合作探究
（三）学以致用 拓展提高
（四）课堂小结 回归目标
（五）达标检测 当堂反馈 我校“真实课堂教学策略”：
“三真”——真思考、真合作、真理解 “三实”——设计实、反馈实、检测实“一及时”——评价要及时和谐教学法理念
以学定教
顺学而教
当堂达标 三要素
学案导学
小组合作
当堂达标根据本节课的特点，为了突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我主要采用以
下的教学方法：情境创设、
?
?
学生以“自主，探究，合作”为学习的基本形式，采用“分析图片及课本上的材料—
—深入讨论——小组合作探究”的模式，融合自主分析、讨论法、比较法、归纳交流法等多
种方法，实现生生互动，学习新知识。说方法教法学法腔肠动物
扁形动物突出重点突破难点 多媒体、实物辅助
运用图片、视频、实物帮助学生分析解决问题
时间3分钟时间35分钟时间2分钟一、新课导入 明确目标二、自主学习 合作探究三、课堂小结 回归目标四、达标检测 当堂反馈时间5分钟代表动物——水螅基本特征
水螅多生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中，长约1厘米，身体几乎透明，一端常附着在水草等物体上，口周围有5~12条柔软细长的触手，用于探寻和捕获猎物。辐射对称
通过身体纵轴的任何平面都能把身体平分为相等的两部分水螅 水母 海葵水螅纵切面示意图腔肠动物的主要类群现生的腔肠动物约11000种，除少数淡水生活外，其余皆海产且多数为浅海种类
1、水螅纲；
2、钵水母纲；
3、珊瑚虫纲扁形动物绦虫涡虫代表动物——涡虫一、生态习性
涡虫生活在淡水清澈溪流的石块下面；以水中小动物为食物；
二、外部形态
身体柔软、柳叶形、背腹扁平、两侧对称; 体长一般1~1.5厘米； 前端：前端呈三角形，背部两侧有两个可以感光的黑色眼点；
腹面 ：颜色浅，有口，口内有一个管状咽，吃进去的食物在肠内消化，消化后的残渣仍从口排出，有口无肛门。涡虫能在物体表面作游泳状的爬行代表动物——猪带绦虫
成虫寄生于人体小肠内，
体长2－8m，700－1000个节片，头节有4个吸盘，顶突有小钩（2排，25－50个）。
人吃了未熟的含囊尾蚴的猪肉（米猪肉）后患病
猪带绦虫－头节华枝睾吸虫枝子宫卵巢精巢显微镜下的扁形动物门的主要特征 1身体两侧对称，2背腹扁平，3有口无肛门比较扁形动物、腔肠动物课堂小结 回归目标设计意图与目的：
结合板书和多媒体，自查本课应有的学习收获，并进行理解记忆。堂堂清
人人清达标检测 当堂反馈简单明确
突出本课的教学重点
只有框架，引导学生背诵自查，避免达标抄袭
明确腔肠动物、扁形动物的共同特征
（说课）说教材2说学情说目标说方法6说设计说板书1357动物的
主要类群第五单元动物的运
动和行为细菌和真菌动物在生物
圈中的作用病毒生物中的其他生物????? 生物圈是地球上所有生物的家园。第二单元中第四节介绍《单细胞生物》、第三单元认识《生物圈中的绿色植物》、第四单元介绍《生物圈中的人》，第五单元顺理成章应该介绍其他动物、细菌、真菌和病毒等，这样才完整体现生物圈中所有成员。腔肠动物
和扁形动物第一章线形动物
和环节动物鱼软体动物
和节肢动物两栖动物
和爬行动物鸟哺乳动物动物的主要类群教学重点：腔肠动物、扁形动物的主要特征以及与人类生活的关系。
教学难点：腔肠动物的主要特征。 本节是“新课标”新增的要求，在进化过程中占有重要地位，对学生了解动物的进化具有重要意义。本节内容是除单细胞动物外，结构较为简单的一类群，分别以水螅和涡虫为代表，介绍了腔肠动物和扁形动物的结构特点、生活习性以及这两类群动物与人类之间的关系。但两个动物类群离学生生活较远，形态结构、生活习性等学生都不太熟悉。???? 已具备了一定的分析、解决问题、语言表达等能力，且形成了自主、合作学习的学习方法和习惯，但逻辑思维还不强学情分析腔肠动物
和扁形动物学习的方式、方法知识基础七上：单细胞生物，生物圈中的绿色植物，生产者的消费者已有的生活经验 对腔肠、扁形相关内容有一定的常识，但是深层的问题还比较模糊，需要辨析。七下：生物圈中的人，小肠是人体消化和吸收营养物质的主要场所学习目标情感态度
价值观目标能力目标知识目标概述腔肠动物和扁形动物的主要特征以及与人类的关系。 交流人类生活对动物和生态环境的影响。辨证看待动物和人类关系。
关注血吸虫病等寄生虫病的预防。 腔肠动物
扁形动物尝试分析动物体的形态结构与生活习性、功能相适应的特点，进而形成正确的生物学观点。 初中生物学新授课教学模式（一）新课导入 明确目标
（二）自主学习 合作探究
（三）学以致用 拓展提高
（四）课堂小结 回归目标
（五）达标检测 当堂反馈 我校“真实课堂教学策略”：
“三真”——真思考、真合作、真理解 “三实”——设计实、反馈实、检测实“一及时”——评价要及时和谐教学法理念
以学定教
顺学而教
当堂达标 三要素
学案导学
小组合作
当堂达标根据本节课的特点，为了突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我主要采用以
下的教学方法：情境创设、
?
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学生以“自主，探究，合作”为学习的基本形式，采用“分析图片及课本上的材料—
—深入讨论——小组合作探究”的模式，融合自主分析、讨论法、比较法、归纳交流法等多
种方法，实现生生互动，学习新知识。说方法教法学法腔肠动物
扁形动物突出重点突破难点 多媒体、实物辅助
运用图片、视频、实物帮助学生分析解决问题
时间3分钟时间35分钟时间2分钟一、新课导入 明确目标二、自主学习 合作探究三、课堂小结 回归目标四、达标检测 当堂反馈时间5分钟代表动物——水螅基本特征
水螅多生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中，长约1厘米，身体几乎透明，一端常附着在水草等物体上，口周围有5~12条柔软细长的触手，用于探寻和捕获猎物。辐射对称
通过身体纵轴的任何平面都能把身体平分为相等的两部分水螅 水母 海葵水螅纵切面示意图腔肠动物的主要类群现生的腔肠动物约11000种，除少数淡水生活外，其余皆海产且多数为浅海种类
1、水螅纲；
2、钵水母纲；
3、珊瑚虫纲扁形动物绦虫涡虫代表动物——涡虫一、生态习性
涡虫生活在淡水清澈溪流的石块下面；以水中小动物为食物；
二、外部形态
身体柔软、柳叶形、背腹扁平、两侧对称; 体长一般1~1.5厘米； 前端：前端呈三角形，背部两侧有两个可以感光的黑色眼点；
腹面 ：颜色浅，有口，口内有一个管状咽，吃进去的食物在肠内消化，消化后的残渣仍从口排出，有口无肛门。涡虫能在物体表面作游泳状的爬行代表动物——猪带绦虫
成虫寄生于人体小肠内，
体长2－8m，700－1000个节片，头节有4个吸盘，顶突有小钩（2排，25－50个）。
人吃了未熟的含囊尾蚴的猪肉（米猪肉）后患病
猪带绦虫－头节华枝睾吸虫枝子宫卵巢精巢显微镜下的扁形动物门的主要特征 1身体两侧对称，2背腹扁平，3有口无肛门比较扁形动物、腔肠动物课堂小结 回归目标设计意图与目的：
结合板书和多媒体，自查本课应有的学习收获，并进行理解记忆。堂堂清
人人清达标检测 当堂反馈简单明确
突出本课的教学重点
只有框架，引导学生背诵自查，避免达标抄袭
明确腔肠动物、扁形动物的共同特征