四上 9.1剪羊毛 教案

《剪羊毛》教学设计
年级：四年级上册
课题：歌曲《剪羊毛》（花城版）
课时：一课时（40分钟）
教材分析：
《剪羊毛》是澳大利亚流传甚广的歌曲，歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”等歌词夸张地形容工人们劳动而剪下遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。
歌曲为4/4拍，大调式，由四个方整的乐句组成，旋律以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃，展示了剪羊毛工人熟练、轻捷的动作。歌曲结构为a
a`b
a`第1、2乐句比较相似，第三乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前两句形成了鲜明的对比，最后一句重复再现了第二句，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。
学情分析：
《剪羊毛》这首歌曲改版前是五年级第二学期的歌曲，五年级的学生很喜欢这首歌曲，但在教学附点及一字多音时要花多一点时间，这会削弱歌曲的情感处理。四年级学生的音乐认知水平和技能不等同五年级，所以教四年级学生应化难为易，以情感教学为重心，引导学生在欢快的情绪中学习歌曲。
教学目标：
（一）情感与价值观
通过理解歌词含义，让学生内心明白歌曲要表达的情感，引导学生唱出歌曲的情绪。
（二）知识与能力目标
了解歌曲的曲式结构和学习附点八分音符，并能准确演唱。
（三）过程与方法
过程：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪，提高学生对音乐的感受力和表现力。
方法：听赏、模唱、教授、对话、合作等
教学重点
让学生学会用愉快而风趣的情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐，感受澳大利亚歌曲的音乐风格。
教学难点
准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱
课前准备
PPT课件、教学平台、电子琴
教学过程
教学内容
教法
学法
教学意图
一、激趣导入
1、欣赏《喜羊羊和灰太狼》片段；2、观看课件后说“骑在羊背上”的国家是哪个？3、简单介绍澳大利亚
1、观赏视频2、问答3、口头介绍，PP展现
1、边观赏视频边模唱2、思考3、听介绍及看PPT课件
1、通过学生喜欢的卡通片导入，从而激发学生的学习兴趣。2、对歌曲背景简单深透。
二、学唱歌曲
1、听赏歌曲《剪羊毛》
提问歌词内容最主要讲的是什么？
聆听和思考
培养学生专注聆听习惯，总结归纳和感受歌曲情绪。
2、模仿剪羊毛的动作及按以下节奏剪羊毛：4/4XX
XX
XX
XX
︱X﹒X
X﹒X
X﹒X
X﹒X
｜
1、提出问题2、读拍示范
1、想象与模仿剪羊毛的动作2、口读、手拍
1、发挥学生的想象力、创造力并激发学生对歌曲的学习兴趣。2、利用XX
与
X﹒X的比较，让学生对附点音符的印象深刻，更为容易学习掌握附点八分音符。
3、朗读歌词与解释歌词含义
1、按节奏带读2、提问3、讲述描绘
1、口读2、思考3、聆听
1、按节奏读词，为学习歌会歌曲做铺垫；2、理解歌词的背景及内涵，从而引发学生对歌曲情绪的把握；3、深透人文教育，拓展思维。
4、聆听歌曲《剪羊毛》（1）小声跟唱（2）找出相同的乐句
1、放歌曲范唱2、歌词图片展示
1、听范唱小声跟唱2、回答问题
1、练习耳朵，学会聆听，完整感受歌曲情绪。2、理解歌曲的结构。
5、学唱歌曲（1）先学习2、4两句（2）再学1、3两句（3）完整学唱
电子琴带唱
跟唱
让学生懂得歌曲的结构和更快的掌握歌曲。
6、歌曲情绪的引导（1）1、2乐句的情绪引导（2）3乐句的情绪引导（3）4乐句的情绪引导
1、范唱2、提问
1、跟唱2、思考与回答问题
引导学生根据歌词内涵有感情的抒发歌曲的情感。
三、文化的拓展
1、观看剪羊毛视频（1）用什么剪羊毛的？（2）小羊在剪毛的过程中有什么变化？
提问
看视频，思考问题
了解现在是怎样剪羊毛的和小羊害怕的情景。
2、羊对人类的贡献
提问、PPT展示
思考、回答
1、了解羊对人类的贡献；2、与我们的生活息息相关。