五上 9.6雪绒花 教案

雪绒花
【教学理念】
“以学生为本，贯穿学科的音乐性。”本课强调突出学生的主体性，以“表演”为本，把“创编”贯穿始终。设计环节突出“表现力”，让学生始终保持浓厚的学习兴趣，在“演”中学习；教学中围绕歌曲的难点——用优美和谐的歌声演绎奥地利民歌《雪绒花》的学习，引导学生由听觉、演唱、视觉、模仿、体验、想像、表现等层层渗透，并贯穿始终，使难点得到了很好的解决！歌曲学习中采用律动、欣赏、分析、讨论、编创、自主学、互学、评价、乐器伴奏等多种方式，很好的表现歌曲《雪绒花》，完成歌曲教学。
【教学分析】
教材分析：
《雪绒花》是花城出版社出版的《义务教育教科书》五年级上册第9课中的歌曲。选自美国电影《音乐之声》，是流传极广的经典音乐。歌曲3/4拍，单二部曲式，结构为A
A’B
A’，歌曲采用中速稍慢、深情的演唱风格。歌曲优美、舒缓、轻柔，通过对雪绒花的赞美，抒发了主人公对大自然的热爱，以及对家乡深深的怀念和美好祝福。
学情分析：
本学段的学生在音乐知识与技能上已经有了一定基础，音乐审美也有了相应的水准，所以在教学上，应多拓展学生自己的审美体验表现。
【教学目标】
情感目标：学唱歌曲《雪绒花》，通过对雪绒花的赞美，感受这首电影歌曲中主人公对大自然的热爱对家乡美好祝福的情感；懂得即使面对困难也要做一个不畏艰险的勇敢的孩子。
知识目标：能听辨出歌曲的结构图式，感知乐句的变化；能准确的听辨出二声部旋律。
能力目标：能用优美和谐的声音背唱歌曲；能选择使用自己擅长的方式来演绎表现歌曲。
【教学准备】
课件、钢琴、电子琴、尤克里里、鼓、纱巾等。
【教学重点】
学会用优美和谐的声音背唱奥地利民歌《雪绒花》。
【教学难点】
体验和演绎《雪绒花》歌曲音乐在电影在音乐剧里的作用。
【教学课时】
一课时
【课前习】
任务一：学唱歌曲《雪绒花》
任务二：查找《雪绒花》的英文歌词，并自学。
任务三：观看美国电影《音乐之声》。（选择完成）
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
教学设计意图
导入阶段
歌曲音乐律动热身：学生在歌曲伴奏音乐下做三拍子的律动。
学生利用身体语言编出自己喜欢的三拍子律动声势为歌曲伴奏。
进一步感知歌曲旋律、三拍子音乐的律动特点，肢体语言初步释放。
在教师引导学生做律动动作的变化，根据歌曲的乐句变化做相应的变化。
学生再次听、律动并模仿老师的动作变化。
通过聆听、视觉感知、以及学生身体肢体表现方式感受到乐句的变化，分辨出歌曲的结构；进一步提高对旋律音准的认知。
课前习检查
教师出示课前习要求，了解课前习的完成情况。
部分小组汇报展示课前习的情况，学生评价总结课前习中主要遇到的难点。
学生通过课前习，能准确的找到自己不能解决的难点；也进一步学会了用音乐术语来评价音乐作品
课中习
小结课前习的情况，出示歌谱，用钢琴伴奏解决课前习演唱里展示出的问题。
学生听范唱、看歌谱、视唱，跟随老师的钢琴伴奏解决歌曲中音准、节奏、速度等问题。
认真聆听是学好歌曲的重要途径。钢琴对音准的帮助必不可少。
播放两段电影视频，欣赏影片中歌曲《雪绒花》的演唱。
认真观看，细心体验。感受两段不同场景下的演唱同一首歌曲，演唱者的心理变化对歌曲情感表达的影响。
这两段视频的作用非同小可，情感目标的体验完成就靠它了。
教师给出问题：结构、声部、情绪？同学生互动，引导学生感受理解。
学生讨论自己的观影感受，听辨出歌曲的结构图示；了解“雪绒花”的花语含义；听辨出视频中的二声部。
通过师生合作学习，使学生在师生探讨中学体会会歌曲情感。
出示英文歌词。
学生模仿模仿视频，用英文歌词演唱。
采用模仿的方式，初次演绎歌曲。
用挑战性的语言激发学生学习兴趣，歌曲的学习由“教师领着学”到“学生自主学”，关注学生的自主学习。
小组自己设定歌曲表演场景，小组合作创编，演绎歌曲。自定目标。分组展示：或唱、或演、或伴奏。
用挑战性的语言激发学生的学习兴趣；用自己擅长的方法来表演，提升学生感受力、想象力、表现力。
教师协助完成展示表演
优美和谐的演唱、电子琴、尤克里里、舞蹈、小打击乐等，各小组精彩展示；学生简单有效评价展示成果。
小组合作的方式，直观而有效的解决了小学高年段学生对音乐表演的胆怯心理。更自信的展示自己。
课堂小结
今天你有什么收获？学了什么？会了什么？效果如何？
学生对这堂课的学习进行评价。
教师通过学生简单有效的对比评价，直观而有效的解决了小学高年段学生对音乐表演的胆怯心理。培养学生对歌声美感的听辨、评价能力，充分发挥学生的自主能动性。
课后习
把今天学唱的歌曲大方自信的展示给家人、朋友；布置下一课课前习的新任务。
【教学反思】
在这节课中，从最初的设想到最后课堂的成功，我深深体会到了一名教师收获的喜悦！设计中有几处闪光点：
1．关注学生：学生是课堂的主体，教学设计中，老师就充分考虑到高年段的孩子特点，采用自己编创演绎的方式让学生充分的体验、发现、创造、表现音乐，完成教学目标。在教学中，教师也始终关注着学生!孩子的心情（如：同学的评价如何？我有展示出我的风采了没有？）；孩子的特长（电子琴社团的、尤克里里社团的、合唱队的、舞蹈队的都可以发挥优势，在同学里面起骨干引领作用）、孩子的歌声（教师始终关注唱美了没有？）、孩子的自主表现（充分让孩子积极思考、评价、想办法等，能让孩子自己完成的决不让老师代替）、孩子的差异性等等。教师一直尽最大的可能真正的关注着孩子！不难看出！孩子们也确实享受着这节音乐课！
2．关注音乐：课前热身运动就采用歌曲旋律做背景，课中音乐始终穿插出现，让学生不知不觉地熟悉音乐；课中教师的范唱、学生的律动、演唱、表现等，一切活动、游戏都是围绕着音乐来表现，而且教师很关注音乐的美感。
3．小小设想：教师还可以更加放手，大胆让孩子来表现，如同小小音乐剧一般的展示学唱的歌曲。让更多的孩子真真正正的动起来，融入到我们的美好音乐课堂中来。