五上 11.1春晓 教案

歌曲《春晓》
知识与技能——熟悉学堂乐歌
编创与活动
教学目标：
1、情感态度价值感目标：学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步的学习愿望。
2、过程与方法目标：通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐的情绪和音乐形象所产生的作用。
3、知识与技能目标：允许学生充分发挥想象力，用自己喜欢的形式创作体现《春晓》。
教学重难点：
1、八休止符的运用。
2、附点节奏的演唱。
课时：一课时
教具：木鱼、钢琴，卡纸、多媒体
教学过程：
一、师生问好。
二、导入。
教师：同学们，相信大家已经学习过很多古诗了，那请同学们来说一说你最喜欢哪首古诗？为什么？
学生：回答。
教师：同学们回答的真好！那么现在，老师出一个更难的问题，关于“春”的古诗，你们知道哪些呢？谁能给老师说一说？
学生：回答。（《春晓》等）
教师:大家最熟悉的有《春晓》，那请同学们有感情的朗诵一下这首古诗。
3、新课教学——《春晓》
教师:同学们念的真好！但是，今天老师上的是音乐课哦！那当它成为一首歌的时候，改用什么节奏念呢？现在请听我用带有节奏的方式念一念。
春/眠/不觉/晓
处/处/闻啼/鸟
夜/来/风雨/声
花/落/知多/少
教师：怎么样？感觉不一样吧 想不想跟老师一起学一学？
学生一起学一学。
教师：真好听！让老师感受到了这个春天真是春意盎然！让我再用春意盎然来表达一下！
春意
盎然
（三遍）
教师：
都学会了吗？学会了我们再进行一个比赛，分两组，第一二组的同学按照刚才所学的节奏念《春晓》，三四组的同学用带有节奏的方式念——春意盎然。坚持住自己的节奏，不要被对方的节奏带跑。
春／眠／不觉／晓
　　
处／处／闻啼／鸟
　　　　　
春意
－
盎然　－
夜／来／风雨／声
　　花／落／知多／少
教师：太好听了，同学们念出来和声的效果。老师又忍不住再用一句话来赞美春天，就是——万紫千红总是春。
万紫
千红
总是
春
（三遍）
教师:那我们要不要再挑战一下难度，我们来三声部的和声，再加入万紫千红总是春这个部分。
春/眠/不觉/晓
处/处/闻啼/鸟
　　　　　　　　　　　　　　　　春意
盎然　
　万紫
千红
总是
春
夜/来/风雨/声
花/落/知多/少　　
教师：是不是很好玩？那我们再去寻找一下春天的声音，听老师弹一弹，这是什么声音
1=C
4/4
５　３　５　３｜　４　２　４　２｜　
　教师：这是什么动物的声音呢？（布谷鸟的声音）请同学们跟着唱一遍。
　教师：春天还下着绵绵的细雨。
１＝Ｃ　２／４
３３　　３３　｜３３　３３｜
沙沙　　沙沙　　沙沙　沙沙
教师：这么美好的春天，人们不禁唱起了歌呢。
１＝Ｃ２／４
１２　３４　｜　５　－　｜
ａ　　ａ　　　　ａ
　教师：经过刚才寻找春天的发声练习，我们都开还嗓了，那现在就跟随音乐小声的哼唱。
1、播放音乐，学生小声哼唱。
2、教师弹旋律，学生学唱。教师并纠正学生唱得不好的地方。
3、全班齐唱。
4、师生配合。教师加入刚才学的布谷鸟的声音，春雨沙沙的声音，人们歌唱的声音。
5、全班再次齐唱。
课后拓展：
　教师介绍谷建芬老师及其他的代表作品。
四、课堂小结，下课。