西师大版 四年级上册2.4简便运算 教案
文档属性
| 名称 | 西师大版 四年级上册2.4简便运算 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-01 20:12:12 | ||
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文档简介
《加减法的简便计算》教学设计
简便计算
教学内容：加减法的一些简便计算。
教学目标：
1、知识目标：使学生理解并掌握加数和减数接近整十、整百数的加、减法的简便算法。
2、能力目标：提高学生的简算能力；培养学生独立思考、合作交流、探索知识的能力。
3、德育目标 ：渗透事物之间存在着相互联系、发展、变化的观点；数学知识来自实际生活，用数学知识来解决生活中遇到的实际问题。
教学重点：运用简便方法进行计算。
教学难点：从实例中探索出简算的方法，理解简算的道理。
课前谈话：
情景创设引入
师：孩子们，你们一定认识羊村的小羊吧？知道谁最贪吃吗？它身材长得怎样？
生：老师，它有点胖！
师：是吗？那懒羊羊就是个大胖子了？
生：也不是很胖，有点儿！
师：你的意思是和胖子很接近了，对吗？
生：是呀！
师：你能说说99接近于哪个数？
生：100
师:孩子们能用一个数接近谁，多几或少几来表示吗？比如：99=100-1
师：78？298？101？305？
（二）新知探究
1、师：孩子们，我们去羊村看看吧！瞧！慢羊羊村长要发烟花了，小羊们都很高兴，可村长有点儿愁。因为村长手里都是100个一捆的，没有零的，而喜羊羊要领198个，同学们愿不愿意帮村长一起给孩子们发呢？
生：愿意。
师：那好，咱们现在就开始发。
师：喜羊羊应领198个，应怎样发呢？（小组合作，完成发烟花这一过程 。指名说说）
师：为什么给他200个，而不给他100个？
生：因为198最接近200。
师：为什么喜羊羊要还给咱们2个？
生：因为他本来只能得到198个，咱们多给他了2个，所以他要还咱们2个。
师：你能否把这个过程按“喜羊羊应领（ ）个，领了（ ）个，还（ ）个，实领（ ）个”的顺序说说？那美羊羊的该怎样发呢？喜羊羊和美羊羊跟我们带来了什么样的数学问题呢？请孩子们一起读读吧。你会列式吗？
3、喜羊羊领了198个烟花，美羊羊领了96个烟花。两人一共要领多少个？
生：198+96=294（个）（左）
师：我们是把96个直接给他的吗？
生：不是
师：那应该怎么说？
生：领100本，还4本，总共294本。
师：大家能否把这一过程写成算式呢？
生：198+100-4=294（个）（右）
师：左右两边的算式有什么特点呢？
生：它们的得数相等。
师：说明这两个算式有什么关系呢？
生：这两个算式相等。
师：你喜欢用哪边的算式计算？为什么？
生：右边的，因为右边的比较简便。
师：那么下面这个算式可以怎么简便？
生：96+198=96+200-2=294
师：为什么减去2？
生：（略）
师：这些加数有什么特点？
生：有一个加数接近整百数
师：有一个加数接近整百数时，怎么算比较简便？
生：把它看成整百数
师：为什么还要减去1、2、或3……？
生：多加1就要减去1，多加2就要减去2，多加3就要减去3……
师：一句话怎么概括？
生：多加几减去几
4、羊村的克星又来了，看看他做了什么坏事吧！懒羊羊有406个苹果，灰太狼偷走198个后，还剩多少个？（小组讨论计算的的过程。全班交流。）
师：能否从加法的简便方法中想想减法的简便方法？
（小组讨论）
生：（略）
师：大家能否把这一过程写成算式呢？
师：这个减数有什么特点？能概括一下简便方法吗？
生：多减几加上几
师：学了今天的知识，你有什么感想？
生：可以使加减法的计算简便（板书课题：简便运算））
（三）巩固练习
1、口答：
627+98=627+100-（ ） 236+297=236+300-（ ）
165+999=165+1000-（ ） 534-99=534-100+（ ）
752-498=752-500（ ）2 661-397=661-（ ）〇（ ）
2、判断
873+395=873+400+5 （ ）
873-395=873-400-5（ ）
873+298=873+300-3 （ ）
3、独立作业
A组 ★★★
623+98 558-297 716+197 342-196
=____+____-____ =____-____+____ = =
= = = =
B组 ★★★★
1805-998 298+123
= =
= =
C组 ★★★★★
9+99+999
（四）总结
师：学了这节课，你有什么收获吗？
加减法的简便计算：多加几减去几 ，多减几加上几。（板书）
板书设计
简便计算
198+96=294（本） 198+96 96+198
=198+100-4 =96+200-2
=294(本) =294（本）
406-198 =406-200+2=2049（本）
加减法的简便计算：多加几减去几 ，多减几加上几。
简便计算
教学内容：加减法的一些简便计算。
教学目标：
1、知识目标：使学生理解并掌握加数和减数接近整十、整百数的加、减法的简便算法。
2、能力目标：提高学生的简算能力；培养学生独立思考、合作交流、探索知识的能力。
3、德育目标 ：渗透事物之间存在着相互联系、发展、变化的观点；数学知识来自实际生活，用数学知识来解决生活中遇到的实际问题。
教学重点：运用简便方法进行计算。
教学难点：从实例中探索出简算的方法，理解简算的道理。
课前谈话：
情景创设引入
师：孩子们，你们一定认识羊村的小羊吧？知道谁最贪吃吗？它身材长得怎样？
生：老师，它有点胖！
师：是吗？那懒羊羊就是个大胖子了？
生：也不是很胖，有点儿！
师：你的意思是和胖子很接近了，对吗？
生：是呀！
师：你能说说99接近于哪个数？
生：100
师:孩子们能用一个数接近谁，多几或少几来表示吗？比如：99=100-1
师：78？298？101？305？
（二）新知探究
1、师：孩子们，我们去羊村看看吧！瞧！慢羊羊村长要发烟花了，小羊们都很高兴，可村长有点儿愁。因为村长手里都是100个一捆的，没有零的，而喜羊羊要领198个，同学们愿不愿意帮村长一起给孩子们发呢？
生：愿意。
师：那好，咱们现在就开始发。
师：喜羊羊应领198个，应怎样发呢？（小组合作，完成发烟花这一过程 。指名说说）
师：为什么给他200个，而不给他100个？
生：因为198最接近200。
师：为什么喜羊羊要还给咱们2个？
生：因为他本来只能得到198个，咱们多给他了2个，所以他要还咱们2个。
师：你能否把这个过程按“喜羊羊应领（ ）个，领了（ ）个，还（ ）个，实领（ ）个”的顺序说说？那美羊羊的该怎样发呢？喜羊羊和美羊羊跟我们带来了什么样的数学问题呢？请孩子们一起读读吧。你会列式吗？
3、喜羊羊领了198个烟花，美羊羊领了96个烟花。两人一共要领多少个？
生：198+96=294（个）（左）
师：我们是把96个直接给他的吗？
生：不是
师：那应该怎么说？
生：领100本，还4本，总共294本。
师：大家能否把这一过程写成算式呢？
生：198+100-4=294（个）（右）
师：左右两边的算式有什么特点呢？
生：它们的得数相等。
师：说明这两个算式有什么关系呢？
生：这两个算式相等。
师：你喜欢用哪边的算式计算？为什么？
生：右边的，因为右边的比较简便。
师：那么下面这个算式可以怎么简便？
生：96+198=96+200-2=294
师：为什么减去2？
生：（略）
师：这些加数有什么特点？
生：有一个加数接近整百数
师：有一个加数接近整百数时，怎么算比较简便？
生：把它看成整百数
师：为什么还要减去1、2、或3……？
生：多加1就要减去1，多加2就要减去2，多加3就要减去3……
师：一句话怎么概括？
生：多加几减去几
4、羊村的克星又来了，看看他做了什么坏事吧！懒羊羊有406个苹果，灰太狼偷走198个后，还剩多少个？（小组讨论计算的的过程。全班交流。）
师：能否从加法的简便方法中想想减法的简便方法？
（小组讨论）
生：（略）
师：大家能否把这一过程写成算式呢？
师：这个减数有什么特点？能概括一下简便方法吗？
生：多减几加上几
师：学了今天的知识，你有什么感想？
生：可以使加减法的计算简便（板书课题：简便运算））
（三）巩固练习
1、口答：
627+98=627+100-（ ） 236+297=236+300-（ ）
165+999=165+1000-（ ） 534-99=534-100+（ ）
752-498=752-500（ ）2 661-397=661-（ ）〇（ ）
2、判断
873+395=873+400+5 （ ）
873-395=873-400-5（ ）
873+298=873+300-3 （ ）
3、独立作业
A组 ★★★
623+98 558-297 716+197 342-196
=____+____-____ =____-____+____ = =
= = = =
B组 ★★★★
1805-998 298+123
= =
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C组 ★★★★★
9+99+999
（四）总结
师：学了这节课，你有什么收获吗？
加减法的简便计算：多加几减去几 ，多减几加上几。（板书）
板书设计
简便计算
198+96=294（本） 198+96 96+198
=198+100-4 =96+200-2
=294(本) =294（本）
406-198 =406-200+2=2049（本）
加减法的简便计算：多加几减去几 ，多减几加上几。