西师大版 四年级上册7.5三位数除以两位数竖式计算 教案
文档属性
| 名称 | 西师大版 四年级上册7.5三位数除以两位数竖式计算 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-01 20:21:11 | ||
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文档简介
三位数除以两位数商是一位数的笔算
教学目标：
1、探索并掌握三位数除以两位数商是一位数的笔算方法，能正确试商、改商，学会书写格式。
2、在探索实践、合作交流活动中，提高学生的思维水平和归纳能力。
教学重点：掌握三位数除以两位数商是一位数的笔算方法。
教学难点：掌握三位数除以两位数的试商和调商的方法。
教学过程：
一、复习引入
1、口答
同学们，我们前面学习了三位数除以两位数，商是两位数的除法，还记得是怎么试商的吗？
PPT出示：可以把除数看成什么来试商？
师：下面的除数可以看成几十来试商？（抽生口答）
师：你们是用什么方法看的？学生回答后，师板书：四舍五入法。
2、笔算
师：看来同学们学得非常好，会笔算吗？想不想试一下？
PPT出示：列竖式计算
840÷24
867÷17
师：男生做第一道，女生做第二道。（1分钟）（抽生汇报结果）
师：老师也做了这两道题，想看看吗？也许老师做的过程跟你们的不一样。认真观察老师是怎么试商、改商的？并思考下面的问题。
PPT出示：把除数看成（
）试商，用了（
）法，商可能（
）了。（抽生汇报）
师：刚才我们用“四舍五入”法把除数看成整十数来试商，发现商大了或小了，需要调商。这种规律我们可以编成儿歌。
课件出示儿歌“四舍试商可能小，减1再试刚刚好，“五入”商小加1好。”
学生齐读一遍。
师：这首儿歌咋样？
是的，它可以帮助我们快速找到准确的商。接下来我们一起去帮养鸡场的叔叔解决他遇到的问题吧。
二、探索新知
1、学习例题。
课件出示
例6情境图
师：“两位叔叔正在交流什么？”
生：一位叔叔说：“养鸡场每天要用86千克饲料”，另一位叔叔问：“运来688千克饲料够用多少天？”
师：能帮他们解决问题吗？
学生列式：688÷86
师：为什么这样列式？（抽生说）
师：这也是一道三位数除以两位数的算式。（师板书课题：三位数除以两位数）
我们先来帮他们估一估，大约够用多少天？（抽生估算）
师：要想准确知道够用多少天，我们还得用竖式算一算。先请大家与前面两道算式仔细比较，看看有什么不同的地方？（抽生汇报：被除数前两位比除数小）
师：商会是几位数？（抽生汇报）商应写在什么位上？（抽生汇报）
师：原来啊，三位数除以两位数，商还可能是一位数呢。（师补充板书：商是一位数）请大家在练习本上尝试算一算。（师巡视指导）
指名展示竖式并交流。
师：刚才的同学说得很好。我们再一起来看看。依次播放课件，梳理竖式的过程。
除法竖式计算指导过程：
师：先写竖式
师：除数是几位数？先看被除数前几位？（两位数，前两位）
师：前两位够商1吗？（不够）怎么办？看前三位。
师：把86看作几十来试商（90）
师：先试商几？（看688里面有几个90，背9的口诀，七九六十三，商7）
师：来试一下（列出竖式）
师：看一看有什么发现？（余数和被除数相等）说明什么？（说明商小了）
师：怎么办？是擦去后重写还是在旁边另外写一个竖式？（重写、擦去）
师：都不用，今天老师教给你们一种新的方法。
师：当余数等于除数时，说明商小了，也就是余数里还有一个除数，我们把原来的商划去，改大1，在余数里面减去一个除数就可以了。
看一看（竖式过程）看明白了吗？这样改商方便吗？
师：解决问题最后还要写上单位和答语。
师：下面我们来算一算192÷24=？可以尝试使用老师刚才那样的试商改商的方法。（抽生展示交流）
师：大家的结果和他的一样吗？
师：有没有哪位聪明的孩子没有进行竖式计算，一下子就看出了商几呢？（肯定学生的口算方法和末位比较法）
4、议一议：280÷35可以怎样试商？
小组学生讨论交流（试商改商法，口算比较法或末位猜测法），课件出示三种不同方法的竖式过程。
5、归纳小结：怎样笔算三位数除以两位数的除法？
师：前面我们学习了商是两位数以及商是一位数的三位数除以两位数，那我们是怎样进行竖式计算的呢？同桌相互说一说。
学生交流。
Ppt出示书上86页内容。
师：我们一起看书上是怎样归纳的。齐读。
三、拓展练习：
1、师：同学们三位数除以两位数的除法你学得咋样？老师喜欢这样自信的你们，下面我们一起到数学医院帮小马虎找找病因。
Ppt出示数学医院，同桌交流，抽生汇报。
2、写算式比赛
下面咱们来一个男女PK赛，男女生各派一名代表，按下面的要求写算式（PPT出示要求，学生读要求）（PPT出示评分标准：1.写对一个算式加5分（写错重复不加分）。2.能说清楚自己的想法加20分。）
3、拓展练习
下面我们再来做一道拓展练习题（PPT出示：234÷26
208÷26）还是分成男、女生两组。做完后，四人小组交流：试商了几次？你是怎样试商、改商的？
师：这样反复改商麻烦吗？想不想很快找到准确的商？
师：请同学们观察这两道算式，有什么特点？（生汇报）
师:像这样被除数和除数首位数字相同且被除数前两位比除数小。我们可以说它是“同头无除”那么它的商只会是八或九。可以简单地总结为ppt出示：“同头无除商八九”
四、课堂小结
同学们，今天的学习愉快吗？其实除法的试商方法有很多，（PPT出示）改商的格式也可以灵活选择，希望同学们在课后不断探究和总结。
教学目标：
1、探索并掌握三位数除以两位数商是一位数的笔算方法，能正确试商、改商，学会书写格式。
2、在探索实践、合作交流活动中，提高学生的思维水平和归纳能力。
教学重点：掌握三位数除以两位数商是一位数的笔算方法。
教学难点：掌握三位数除以两位数的试商和调商的方法。
教学过程：
一、复习引入
1、口答
同学们，我们前面学习了三位数除以两位数，商是两位数的除法，还记得是怎么试商的吗？
PPT出示：可以把除数看成什么来试商？
师：下面的除数可以看成几十来试商？（抽生口答）
师：你们是用什么方法看的？学生回答后，师板书：四舍五入法。
2、笔算
师：看来同学们学得非常好，会笔算吗？想不想试一下？
PPT出示：列竖式计算
840÷24
867÷17
师：男生做第一道，女生做第二道。（1分钟）（抽生汇报结果）
师：老师也做了这两道题，想看看吗？也许老师做的过程跟你们的不一样。认真观察老师是怎么试商、改商的？并思考下面的问题。
PPT出示：把除数看成（
）试商，用了（
）法，商可能（
）了。（抽生汇报）
师：刚才我们用“四舍五入”法把除数看成整十数来试商，发现商大了或小了，需要调商。这种规律我们可以编成儿歌。
课件出示儿歌“四舍试商可能小，减1再试刚刚好，“五入”商小加1好。”
学生齐读一遍。
师：这首儿歌咋样？
是的，它可以帮助我们快速找到准确的商。接下来我们一起去帮养鸡场的叔叔解决他遇到的问题吧。
二、探索新知
1、学习例题。
课件出示
例6情境图
师：“两位叔叔正在交流什么？”
生：一位叔叔说：“养鸡场每天要用86千克饲料”，另一位叔叔问：“运来688千克饲料够用多少天？”
师：能帮他们解决问题吗？
学生列式：688÷86
师：为什么这样列式？（抽生说）
师：这也是一道三位数除以两位数的算式。（师板书课题：三位数除以两位数）
我们先来帮他们估一估，大约够用多少天？（抽生估算）
师：要想准确知道够用多少天，我们还得用竖式算一算。先请大家与前面两道算式仔细比较，看看有什么不同的地方？（抽生汇报：被除数前两位比除数小）
师：商会是几位数？（抽生汇报）商应写在什么位上？（抽生汇报）
师：原来啊，三位数除以两位数，商还可能是一位数呢。（师补充板书：商是一位数）请大家在练习本上尝试算一算。（师巡视指导）
指名展示竖式并交流。
师：刚才的同学说得很好。我们再一起来看看。依次播放课件，梳理竖式的过程。
除法竖式计算指导过程：
师：先写竖式
师：除数是几位数？先看被除数前几位？（两位数，前两位）
师：前两位够商1吗？（不够）怎么办？看前三位。
师：把86看作几十来试商（90）
师：先试商几？（看688里面有几个90，背9的口诀，七九六十三，商7）
师：来试一下（列出竖式）
师：看一看有什么发现？（余数和被除数相等）说明什么？（说明商小了）
师：怎么办？是擦去后重写还是在旁边另外写一个竖式？（重写、擦去）
师：都不用，今天老师教给你们一种新的方法。
师：当余数等于除数时，说明商小了，也就是余数里还有一个除数，我们把原来的商划去，改大1，在余数里面减去一个除数就可以了。
看一看（竖式过程）看明白了吗？这样改商方便吗？
师：解决问题最后还要写上单位和答语。
师：下面我们来算一算192÷24=？可以尝试使用老师刚才那样的试商改商的方法。（抽生展示交流）
师：大家的结果和他的一样吗？
师：有没有哪位聪明的孩子没有进行竖式计算，一下子就看出了商几呢？（肯定学生的口算方法和末位比较法）
4、议一议：280÷35可以怎样试商？
小组学生讨论交流（试商改商法，口算比较法或末位猜测法），课件出示三种不同方法的竖式过程。
5、归纳小结：怎样笔算三位数除以两位数的除法？
师：前面我们学习了商是两位数以及商是一位数的三位数除以两位数，那我们是怎样进行竖式计算的呢？同桌相互说一说。
学生交流。
Ppt出示书上86页内容。
师：我们一起看书上是怎样归纳的。齐读。
三、拓展练习：
1、师：同学们三位数除以两位数的除法你学得咋样？老师喜欢这样自信的你们，下面我们一起到数学医院帮小马虎找找病因。
Ppt出示数学医院，同桌交流，抽生汇报。
2、写算式比赛
下面咱们来一个男女PK赛，男女生各派一名代表，按下面的要求写算式（PPT出示要求，学生读要求）（PPT出示评分标准：1.写对一个算式加5分（写错重复不加分）。2.能说清楚自己的想法加20分。）
3、拓展练习
下面我们再来做一道拓展练习题（PPT出示：234÷26
208÷26）还是分成男、女生两组。做完后，四人小组交流：试商了几次？你是怎样试商、改商的？
师：这样反复改商麻烦吗？想不想很快找到准确的商？
师：请同学们观察这两道算式，有什么特点？（生汇报）
师:像这样被除数和除数首位数字相同且被除数前两位比除数小。我们可以说它是“同头无除”那么它的商只会是八或九。可以简单地总结为ppt出示：“同头无除商八九”
四、课堂小结
同学们，今天的学习愉快吗？其实除法的试商方法有很多，（PPT出示）改商的格式也可以灵活选择，希望同学们在课后不断探究和总结。