四年级下册科学教案 - 肌肉 苏教版
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文档简介
教学内容：1.3肌肉
课时安排：
1课时
主备人：
授课人：
授课时间：
教学目标：1、知道人体内大约有600多块肌肉，约占体重的40%左右；知道人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。2、知道人体的各种动作都是由肌肉的收缩带动骨、关节实现的。3、了解手臂是如何运动的，附着在骨头上的肌肉总是成对在一起工作，一个收缩，另一个就放松。4、了解肌肉的卫生保健知识。
教学重点：了解肌肉的工作方式。
教学难点：了解肌肉的工作方式。
教学准备：即时贴、人体肌肉模型、课件
教
学
过
程
活动1【导入】谈话交流，导入新课
同学们，你们喜欢看体育比赛吗？生：喜欢
老师也很喜欢。让我们一起来欣赏一下健美运动员的比赛时的风采？（出示健美运动员图片）。你觉得他身上的什么最引人注目？(设计意图：课开始，老师出示了一组图片（健美运动员），问学生，通过欣赏、观察这组图片，你觉得他身上的什么最引人注目？生答：运动员健美、强壮的肌肉。自然而然的引出今天的课题“肌肉”。)师板书:肌肉活动2【活动】了解肌肉的分布和类型
1、师：你们知道肌肉长在哪里吗？让我们找一名同学作模特，大家凭你的生活经验来找一找他的身上哪个地方有肌肉谁愿意做模特？（设计意图：让学生凭自己的生活经验找身体上的肌肉，体现了课程标准中所提倡的以生活中的科学为逻辑起点。）请一生上台师：为了科学探究你先暂时受冻一会，让我们奖励他进步一格。你像大力士一样给大家做几个动作如伸臂、曲臂、踢腿、弯腰、嘴巴张合、眼睛睁闭，让大家摸到你的肌肉。同学们认为他哪里有肌肉，你上来在有肌肉的部位给他贴上标签。生贴师：让我们看看标签贴在哪里？这么多，看来我们全身都有肌肉。这里有标签，这块肌肉叫什么呢？你知道吗？来，请大家看这里。师：让我们一起去认识这块肌肉的名称（出示课件），让生读出肌肉的名称。老师随机介绍7大肌肉的名称。（设计意图：全面认识肌肉并有侧重点的认识7大肌肉的名称。虽然上的是科学课，但对“肱”和“腓”字的读音对四年级的孩子有一定的难度，所以老师不轻易放过，加上拼音帮助孩子学习。）请你（指着模特），马上把标签摘下来穿上衣服吧。孩子们，现在天冷不容易看肌肉那你们想看看我们全身的肌肉吗？（课件出示全身肌肉图片）师：你看到图片想说什么 生：红色的是全身的肌肉。上面一丝一缕的表示肌肉的肌纤维。师：你知道的真多，都是我的老师了。2、你们记住这些肌肉的名称了吗？我们来做个小测试看看，老师说名称你们做动作快速找到相应的肌肉。（设计意图：巩固练习，通过游戏的方式说肌肉名称，找肌肉位置，巩固新知。）师：这些肌肉都附着在我们的骨头上我们能看到的。那身体其他部位还有肌肉吗？生：脸、头师：你是怎么知道的？生做动作让相应的部位动起来。师：看来能运动的地方就有肌肉。3、游戏：谁是木头人？讨论：当我们不运动时，身体的哪些肌肉仍在工作？师:我们不运动时我们身体还有那些部位在动呢？生：心脏，肠、胃、心、肺、血管师：这些器官的部位有肌肉吗？师：你的知识真丰富，真是班级小博士师：我们来看这段资料相信你会有答案。（出示课件）生交流4、附着在骨头上的是骨骼肌，今天我们重点研究肱二头肌。请你再摸一摸它长什么样？来摸一摸自己的肱二头肌，画出肌肉的样子生：画师：让我们来看一下你是怎么画的？生展示师：你为什么这样画？生说形状表示什么师：你真是个会观察的孩子。来看老师也画了你们欣赏一下.（出示课件）肌肉大体呈梭形，中间部分柔软而富有弹性叫肌腹，它有收缩性。肌腹的两端是肌腱，肌腱是白色，很强韧，但没有收缩性。师:你再摸一摸它怎样附着在骨头上呢 是在一块骨头上吗？生：不是，它附着在两块骨面上。师：同学们学的真快，我们再来看一下人体肌肉的有关肌肉之最的知识放松一下。师：你知道了什么？（设计意图：通过简笔画的形式让学生把探究到的肌肉的形状表达出来，能加深对肌肉的深度了解。）活动3【活动】探究肌肉是如何工作的
1．预测：肌肉是如何工作的？2．活动体验：（1）站直后向前弯腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感觉肌肉有什么不同？（2）左手掌心向上，用指敲桌面。用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感觉肌肉有什么不同？再把手翻过来使劲压，胳膊各部分有什么感觉？3．学生交流体验。（设计意图：注重让学生亲身经历科学探究的过程，真正体现了“学生是学习科学的主人”、“学生是课堂的主人”这一课堂教学的核心理念重点以肱二头肌和肱三头肌为例讲解肌肉的运动形式，体会肌肉的作用。让学生亲身做一下屈臂的动作，体会到：屈臂时肱二头肌收缩变短，肱三头肌放松变长。在做伸臂的动作，体会到：肱三头肌收缩变短。）4．教师出示手臂活动图，并观察教学插图，讲解肌肉是如何工作的。5．学生阅读资料。6．小结：手臂上的肌肉通过收缩或者变短、变厚来完成它们的工作。当收到来自于神经系统的指令后，肌肉细胞会收缩。因为肌肉细胞只能够收缩而不能够伸展，所以骨骼肌必须成对地工作。当一块肌肉收缩时，与它成对工作的那一块肌肉会恢复到原来的长度。活动4【练习】实践作业：
1、做一个手臂活动的模型；步骤：（1）、剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽。把宽的硬纸板沿长边对折，把另一硬纸板的一端剪圆，夹在对折硬纸板的中间，用螺丝固定住。（2）、剪下两段一样长的绳子，分别粘在手臂模型的两条硬纸板上。（3）、拉动绳子，手臂就动起来了。2、在晚上睡觉前，身上只有很少衣服的时候，体会一下肌肉在运动中的变化。
板书设计：
教学反思：
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课时安排：
1课时
主备人：
授课人：
授课时间：
教学目标：1、知道人体内大约有600多块肌肉，约占体重的40%左右；知道人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。2、知道人体的各种动作都是由肌肉的收缩带动骨、关节实现的。3、了解手臂是如何运动的，附着在骨头上的肌肉总是成对在一起工作，一个收缩，另一个就放松。4、了解肌肉的卫生保健知识。
教学重点：了解肌肉的工作方式。
教学难点：了解肌肉的工作方式。
教学准备：即时贴、人体肌肉模型、课件
教
学
过
程
活动1【导入】谈话交流，导入新课
同学们，你们喜欢看体育比赛吗？生：喜欢
老师也很喜欢。让我们一起来欣赏一下健美运动员的比赛时的风采？（出示健美运动员图片）。你觉得他身上的什么最引人注目？(设计意图：课开始，老师出示了一组图片（健美运动员），问学生，通过欣赏、观察这组图片，你觉得他身上的什么最引人注目？生答：运动员健美、强壮的肌肉。自然而然的引出今天的课题“肌肉”。)师板书:肌肉活动2【活动】了解肌肉的分布和类型
1、师：你们知道肌肉长在哪里吗？让我们找一名同学作模特，大家凭你的生活经验来找一找他的身上哪个地方有肌肉谁愿意做模特？（设计意图：让学生凭自己的生活经验找身体上的肌肉，体现了课程标准中所提倡的以生活中的科学为逻辑起点。）请一生上台师：为了科学探究你先暂时受冻一会，让我们奖励他进步一格。你像大力士一样给大家做几个动作如伸臂、曲臂、踢腿、弯腰、嘴巴张合、眼睛睁闭，让大家摸到你的肌肉。同学们认为他哪里有肌肉，你上来在有肌肉的部位给他贴上标签。生贴师：让我们看看标签贴在哪里？这么多，看来我们全身都有肌肉。这里有标签，这块肌肉叫什么呢？你知道吗？来，请大家看这里。师：让我们一起去认识这块肌肉的名称（出示课件），让生读出肌肉的名称。老师随机介绍7大肌肉的名称。（设计意图：全面认识肌肉并有侧重点的认识7大肌肉的名称。虽然上的是科学课，但对“肱”和“腓”字的读音对四年级的孩子有一定的难度，所以老师不轻易放过，加上拼音帮助孩子学习。）请你（指着模特），马上把标签摘下来穿上衣服吧。孩子们，现在天冷不容易看肌肉那你们想看看我们全身的肌肉吗？（课件出示全身肌肉图片）师：你看到图片想说什么 生：红色的是全身的肌肉。上面一丝一缕的表示肌肉的肌纤维。师：你知道的真多，都是我的老师了。2、你们记住这些肌肉的名称了吗？我们来做个小测试看看，老师说名称你们做动作快速找到相应的肌肉。（设计意图：巩固练习，通过游戏的方式说肌肉名称，找肌肉位置，巩固新知。）师：这些肌肉都附着在我们的骨头上我们能看到的。那身体其他部位还有肌肉吗？生：脸、头师：你是怎么知道的？生做动作让相应的部位动起来。师：看来能运动的地方就有肌肉。3、游戏：谁是木头人？讨论：当我们不运动时，身体的哪些肌肉仍在工作？师:我们不运动时我们身体还有那些部位在动呢？生：心脏，肠、胃、心、肺、血管师：这些器官的部位有肌肉吗？师：你的知识真丰富，真是班级小博士师：我们来看这段资料相信你会有答案。（出示课件）生交流4、附着在骨头上的是骨骼肌，今天我们重点研究肱二头肌。请你再摸一摸它长什么样？来摸一摸自己的肱二头肌，画出肌肉的样子生：画师：让我们来看一下你是怎么画的？生展示师：你为什么这样画？生说形状表示什么师：你真是个会观察的孩子。来看老师也画了你们欣赏一下.（出示课件）肌肉大体呈梭形，中间部分柔软而富有弹性叫肌腹，它有收缩性。肌腹的两端是肌腱，肌腱是白色，很强韧，但没有收缩性。师:你再摸一摸它怎样附着在骨头上呢 是在一块骨头上吗？生：不是，它附着在两块骨面上。师：同学们学的真快，我们再来看一下人体肌肉的有关肌肉之最的知识放松一下。师：你知道了什么？（设计意图：通过简笔画的形式让学生把探究到的肌肉的形状表达出来，能加深对肌肉的深度了解。）活动3【活动】探究肌肉是如何工作的
1．预测：肌肉是如何工作的？2．活动体验：（1）站直后向前弯腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感觉肌肉有什么不同？（2）左手掌心向上，用指敲桌面。用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感觉肌肉有什么不同？再把手翻过来使劲压，胳膊各部分有什么感觉？3．学生交流体验。（设计意图：注重让学生亲身经历科学探究的过程，真正体现了“学生是学习科学的主人”、“学生是课堂的主人”这一课堂教学的核心理念重点以肱二头肌和肱三头肌为例讲解肌肉的运动形式，体会肌肉的作用。让学生亲身做一下屈臂的动作，体会到：屈臂时肱二头肌收缩变短，肱三头肌放松变长。在做伸臂的动作，体会到：肱三头肌收缩变短。）4．教师出示手臂活动图，并观察教学插图，讲解肌肉是如何工作的。5．学生阅读资料。6．小结：手臂上的肌肉通过收缩或者变短、变厚来完成它们的工作。当收到来自于神经系统的指令后，肌肉细胞会收缩。因为肌肉细胞只能够收缩而不能够伸展，所以骨骼肌必须成对地工作。当一块肌肉收缩时，与它成对工作的那一块肌肉会恢复到原来的长度。活动4【练习】实践作业：
1、做一个手臂活动的模型；步骤：（1）、剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽。把宽的硬纸板沿长边对折，把另一硬纸板的一端剪圆，夹在对折硬纸板的中间，用螺丝固定住。（2）、剪下两段一样长的绳子，分别粘在手臂模型的两条硬纸板上。（3）、拉动绳子，手臂就动起来了。2、在晚上睡觉前，身上只有很少衣服的时候，体会一下肌肉在运动中的变化。
板书设计：
教学反思：
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