五年级下册科学导学案-1.3 橡皮泥在水中的沉浮 教科版

小学五年级科学导学案（定稿）
年
级
五年级下册
设计者
单位
课题
1.3橡皮泥在水中的沉浮
页码
P7-8
学习目标
科学概念 ：不同形状的沉的橡皮泥（重量一样），排开的水量是一样的。船形的橡皮泥能够浮在水面上，排开的水量变大了。同一块橡皮泥排开的水量越大，浮力就越大。过程与方法 ：改变橡皮泥的形状，让它能浮在水面上。测量长方体、球体、船形的橡皮泥在水中排开的水量。情感、态度、价值观：认识到认真采集和分析数据的重要性。
学习重点
测量长方体、球体、船形橡皮泥在水中排开的水量
学习难点
较准确的测量橡皮泥排开的水量
器材准备
教师材料：课件、1块正方体和球体橡皮泥、抹布、3个盛放300毫升水的烧杯、注射器等。小组材料：1块防水橡皮泥、镊子、水槽、注射器、刻度杯、烧杯、抹布、记录单。（努力争取漏水杯）
课前自主探究
回顾浮力大小与沉入水中的体积之间的关系，思考怎么样让橡皮泥浮起来？上课前应该回顾刻度杯读数方法！
课中导学探究
导学案
问题导入
1.前几节课我们都在研究物体在水中的沉浮，知道有些物体在水中是沉的，有些物体是浮的。（出示橡皮泥）今天我们就来研究橡皮泥在水中的沉浮。
自主探究
一、观察橡皮泥的沉浮1.（出示2块重量相同形状不同的橡皮泥和3杯水），把橡皮泥放入水中，看到什么现象？（沉）还看到什么现象？（液面上升了）2分2.水面上升了，上升水的体积其实就是谁的体积？（橡皮泥）1分前置排开的水量：这说明橡皮泥放入水中之后，体积全部浸入水中，相对应的就有一部分水被它排开来。我们把物体在水中排开水的体积叫做
排开的水量。2分3.那么这部分水的体积有多少？能测出来吗？（学生若想不出办法，提示材料—溢水杯，再让学生演示。）
3分4.介绍溢水杯的使用方法。1分要求：(1)在溢水杯里装水，水位超过漏嘴。(2)让溢水杯里多余的水漏完，直到它不在滴水为止。（用一次性杯子接水）(3)轻轻放入长方体形状的橡皮泥，用刻度杯接水，读数并记录。读数时视线与水的凹液面最低处相平。(4)同样的方法测量球体橡皮泥排开的水量，并比较。5，出示记录表，学生测量。6分6，研讨。4分（1）收集数据（2）不同形状的沉的橡皮泥，排开的水量是
。二、让橡皮泥浮在水面上1.能让沉的橡皮泥浮起来吗？（船形、饺子形等）1分2.做一做，把刚才的橡皮泥做成能浮的形状。1分3.做一做3-4分(1)取其中一块橡皮泥，做成能浮的形状，并让它浮在水面上。(2)取回浮形状橡皮泥并擦干。4.同一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重和体积不变，但是沉浮情况却改变了，那么橡皮泥的沉浮可能跟什么因素有关？那么排开的水量有变化吗？是怎么变化的？能测量吗？（测浮形状排开的水量的内驱力增强）3分5.小组讨论6.记录表1分测量不同形状的橡皮泥排开的水量
排开的水量形状第一次第二次第三次选取的数据长方体球体浮的形状从实验中我们发现：（1）不同形状的沉的橡皮泥，排开的水量是
。（2）浮的形状的橡皮泥排开的水量比沉的形状的橡皮泥排开的水量
。（3）排开的水量与橡皮泥在水中受到的浮力有关系吗？有什么关系？7.学生实验5分
展示研讨
1.每组汇报数据，教师记录。1分2.分析醒目的数据。3.浮的形状的橡皮泥排开的水量比沉的形状的橡皮泥排开的水量要大。2分4.利用重力和浮力之间的关系分析浮的橡皮泥浮力大于沉的橡皮泥。再把浮力大小与排开的水量联系起来，得出橡皮泥排开的水量越大，物体的浮力越大。（排开的水量与浸入水中的体积）3分
总结提升
1.小结：板书2.提升：一块钢铁在水中是沉的，但是钢铁制造的大轮船却能浮在水面上，你能解释吗？！
板书设计
1.3橡皮泥在水中的沉浮不同形状的沉的橡皮泥（重量一样），体积一样，排开的水量也一样。沉
浮船形的橡皮泥能够浮在水面上，排开的水量变大了。
橡皮泥排开的水量越大，它的浮力越大。
教学反思
沉的橡皮泥
浮的橡皮泥
浮力＜重力
浮力＝重力
重力一样，因此沉形状橡皮泥受到的浮力小于浮形状橡皮泥的浮力。