八上 1.7赛龙夺锦 教案

广
东
音
乐
《赛
龙
夺
锦》
课型:欣赏课
一、教材分析：
广东音乐又称粤曲，是广受人们喜欢的民间乐种之一。流行于珠江三角洲一带，己有百余年的发展历史。它以人们熟知的粤曲小调为素材，内容多为生活中的情景，自然中的山川，河流、其结构短小，曲调富有浓郁的地方特色。本课欣赏的《赛龙夺锦》就取材于五月端午的赛龙舟。大家都知道在广东端午节的赛龙舟是一个具有广泛性和特色性的活动，它紧张、激烈的竞赛场面常常令人激动不已历历在目。而在我们的家乡顺德不但民间龙舟赛开展得如火如荼，顺德龙舟队还冲出了亚洲夺得了世界龙舟赛的冠军。成为了家乡人民的自豪与骄傲。《赛龙夺锦》是一首带引子和尾声的单三部曲式结构的广东音乐。全曲长4分51秒，描写了赛龙舟前的紧张准备——赛龙舟时的你追我赶，团结进取——胜利后的欢腾喜悦，形象的描绘出了五月端午广东民间龙舟竞渡的热闹场面。
二、教学对象分析
在日常生活学习中，广东音乐学生们接触相当少，对广东音乐的兴趣爱好远不如流行音乐，校园歌曲等其他音乐体裁。所以在教学中必须重视音乐的欣赏形式，注重激发学生的兴趣，而利用各种形态、动作、游戏、歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感的作用，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而不断提高学生的音乐文化素质。
三、教学目标
（1）认识目标
通过欣赏广东音乐《赛龙夺锦》感受乐曲的单三部曲式结构、知道乐曲表现了五月端午龙舟竞渡的热闹场面。
（2）情感目标
通过学习培养同学们的自豪感、成就感、及团队精神、努力拼搏的精神，感受广东音乐之美，增进对可爱家乡的热爱之情。
（3）能力目标
a、通过学习培养学生理解音乐的能力，并产生聆听音乐的兴趣和习惯。
b、让学生通过活动，思赏结合音乐把自己的想象和记忆中的生活情景表现出来。
（4）教学重点、教学难点
a、感受乐曲的单三部曲式结构。
b、帮助并引导学生理解音乐的内容情感，培养其聆听音乐的兴趣和习惯。
四、教育思想和教法，学法概述
以情带感以感生情是本课时的主要教育思想，先在学生心里唤起曾经一度体验过的感情，营造一个宽松的心理场合，然后引导学生用动作、声音、言词等元素形象地来传达这种感情，使别人也能体验到同样的感情，突出以学生为主体，教师为主导的课堂教学主流。并采用记忆式欣赏、结构式听赏、主观式听赏等教
学手段，借助视觉，语言文字，动作，多媒体教学手段，完成本课时的教育教学目标。
五、教学过程
（一）导入：
1、
吃粽子、划龙舟、门悬艾蒿草、饮雄黄酒的由来，屈原投江的故事。
2、了解端午节。
（二）引入课题《赛龙夺锦》
1、欣赏龙舟赛图片，了解龙舟,大鼓是龙舟队的指挥等。
2、欣赏09年广州番禺莲花山赛龙舟视频，感受赛场的热闹、紧张的气氛，为学生进一步欣赏音乐创设氛围。
3、分段欣赏，理解音乐，表现音乐。
⑴结合课件请学生听赏。
引子（比赛开始）：2 1 3 5|6- - -|2 6 4 3|5- - -|咚------||大鼓发出的声音表示比赛就要开始了。这一段速度较慢，但很有节奏。
体验音乐活动设计：A、学生一边模唱，老师打鼓
B、学生一边模唱，一边做打鼓的动作
第一、第二段经典主题音乐（比赛中）：重点让学生感受体验江面上飞驶的龙舟，龙舟奋力向前、你追我赶的情景场面意境。
体验音乐活动设计：一边唱一边模仿划龙舟和打鼓的动作，分小组接唱，速度先慢后渐快。让学生在活动中不知不觉熟悉曲调。
0·3 5·3 5·3 5 6 2 3|5- -
0
.1
2
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2
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2
3
6
7|2-
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乐曲的高潮乐段（比赛冲刺）
教师问比赛开始后经过激烈的争夺结果是怎样的呢？请听！1 2 3
5 3 5 1 2 |1 2 1 2 3 5 3 5……以坚定的一拍一音把音乐推向高潮。感受音乐元素的变化，速度越来越快，力度越来越强，气氛越来越紧张。感受到比赛到了冲刺阶段。
体验音乐活动设计：学生唱、1个学生打鼓、老师演奏。
乐曲结束段（比赛结束）
7 6 4 3 |5— — — 唱到这表示有一队胜利，比赛告一段落，获胜后人们的心情会怎样？情景如何？（思赏结合）体会到胜利者的自豪，也让我们认识到“团结才能胜利”。
体验音乐活动设计：学生设计一个胜利的动作随音乐边唱边动。
（三）拓展：
1、欣赏由第一、第二段经典主题音乐改编的合唱视频。
2、总结课的思想精华.