Lesson 19 Meet Li Ming’s Family 教案

Lesson19:
Meet
Li
Ming's
Family
一、教材分析
1、教材的地位与作用
本节课是冀教版小学五年级英语上册第十九课“Meet
Li
Ming's
Family”。是在学习了“A
Travel
Plan”之后学习的。是以李明的家人迎接丹尼和詹尼为背景的一节课。本课注重在情境中语言的应用。为学生的交际用语打下基础。时间为一课时。从少年儿童的年龄特点、学习兴趣和天真、活泼、好奇的求知欲考虑，小学英语的教学内容都是以学生的互动，师生的互动为出发点的，以培养学生学习兴趣为目的。
教学重点和难点
重点：1、生词:
at
evening
nice
meet
morning
afternoon
2、句型:
Nice
to
meet
you!
Did
you
have
a
nice
trip
3、掌握介词on,in,at的用法。
难点：根据情景，进行模拟交际。
二、教学目标
1．知识目标：
（1）、会读会说会写下列单词：at在…
evening晚上
nice令人愉快的
meet遇见
morning早晨，上午
afternoon下午
（2）、会读、会说、会认下列单词：did
do的过去式
festival节日
Mr.先生
spring春天
stay留宿，暂住
（3）、能认读、理解并运用下列问句：
Nice
to
meet
you!
Did
you
have
a
nice
trip
（4）掌握介词on,in,at的用法。
Jenny
and
Danny
arrive
in
Shijiazhuang
at
ten
o'clock
in
the
evening
on
January
31.
2、能力目标：在创设的情景中，熟练运用所学句型进行模拟交际。
3、情感目标：通过生动的图画，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的参与意识与协作精神。
三、教学对象分析
本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇，乐于参加表演，喜欢做游戏，急于得到别人特别是老师的肯定。所以在本节课教学中，首先培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识。其次，培养学生利用所学的语言知识解决实际问题、进行交际的能力。最后，培养学生的合作、互助意识，以发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识。
四、教学方法与手段
1、教学方法：
根据英语这门课本身的特点及五年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2.
学习方法：
引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3．
教学手段
教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
五、教学过程
根据现代英语教学理论，体现学生主体，关注个性差异，让每个学生在自己原有的水平上都有进步，形成适合自己的学习策略；开发个性潜能，使每个学生在英语学习中都能发现自己个性才能发挥的领域和成功点。我们倡导建构式的学习，努力运用学生主动参与、感知体验、探究发现、交流合作的学习方式，让学生在语言实际运用中感受成功的喜悦，使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围。本节课分为以下五个环节。
1．创设情境，引入新课
“施之以教，贵在引导。”在与学生相互用英语问好，进行简单的英语交流后，我邀请几个学生到前面和我共同做一个接站的游戏，以此为学生创造一个轻松和谐的教学氛围，把学生带到英语学习的乐园，激发学生的学习兴趣。
2．主动探索，掌握新知
(1)复习上单元所学句子What`s
our
travel
plan
When
will
we
go
to
Beijing 为本节课学习做铺垫。(设计说明：设计一些过渡型的任务，继复习了上节课的内容又循序渐进地引导学生有准备地进入下面的任务。)
(2)借助创设的情境引出本节课所要掌握的新单词。
四会单词：at
evening
nice
meet
morning
afternoon
认读单词：arrive
January
31
travel
plan
stay
the
Spring
Festival
wonderful
Beijing
Duck
（设计说明：在这个活动中，教师是参与者、帮助者，学生是活动的主体。通过情景激起学生完成任务的兴趣。通过合理的练习检查学生学习效果）
(3)学生书写练习。
要求学生把所学单词在练习本上书写三遍。（设计说明：通过书写把单词的学习从认读引入书写的高度，同时给学生一段休息的时间。）
(4)句型学习。
Jenny
and
Danny
arrive
in
Shijiazhuang
at
ten
o'clock
in
the
evening
on
January
31.Nice
to
meet
you!
Did
you
have
a
nice
trip
When
will
you
go
to
Beijing
We
are
going
by
train.
（设计说明：通过示范对话，让学生在听、读后能进行模仿，使对该句型有了真实的体会，并锻炼了学生自主学习的能力。）
(5)学生自读课文中对话。
(6)师生共同挖掘本节课知识点。此处简单介绍一般过去式和一般将来时。
3．课堂练习
(1)at的用法：
时间介词at表示时刻或时间的某一点。
在一点
在六点
在十一点钟
(2)in的用法
时间介词in用在一天中某个时间段，
用于表示在上午，下午和晚上的词组。
在上午
在下午
在晚上
(3)on的用法：
时间介词on用于表达星期和具体的某一天。
在星期六
在星期一
在一月三十日
在十一月十九日
(4)汤姆每天六点起床。
Tom
gets
up
__________six
__________the
morning
every
day.
(5)圣诞节在12月25日。
Christmas
is
__________December
25.
Where
When
at
in
on
Beijing
11:00
morning
February
3
Lanzhou
2:00
afternoon
May
2
Shanghai
6：50
evening
April
11
例句：I
will
go
to
Beijing
at
11:00
in
the
morning
on
February
3.
(设计说明：设计此项任务，使学生更好的巩固所学内容，提高他们实际应用的能力)
4、合作交流，语言交际
根据本节课所学内容学生分小组自编一段迎接对话。
（设计说明：让学生把所学内容表演出来，使他们在真实的语境中锻炼了口语交际能力。）
5．布置作业：基本功
六、教学反思
注意观察学生在教学各环节中的表现，看其是否能做到积极的探究和主动地与他人合作交流。对学生在学习过程的良好表现及时鼓励；通过不同层次的课堂提问和课后作业，对学生学习能力和学习效果进行及时检验，为补偿性教学提供依据。