三年级上册美术教案 －6 形形色色的人 苏少版

巧做瓶画手工
关爱身边亲友
——苏教版小学美术三上《形形色色的人》第一课时教学设计
一、课题：美术
三年级上《形形色色的人》
二、教材简解
生活中有各种各样的人，他们或许有年龄、体型、民族、肤色、职业的不同，也或许有性别、国籍等差异，正是这些不同和差异组成了形形色色的人群。本课通过让学生观察、猜想、表现，使学生了解生活中多姿多彩的人，感受生活的乐趣，关爱生命。
本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力活跃的时期，学生已经掌握了一定的造型能力，本课的教学结合小学中年段儿童的心智特点，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的持续发展。
三、目标预设
1.了解各式各样的人群，掌握他们的外形特征，能生动地表现出体型、服饰等特点。
2.能运用各种材料以手工制作的形式表现形形色色的人.
3.养成爱观察的习惯，对身边的家人更有爱心，对生活中形形色色的人有更多的了解。
四、教学重点、难点
教学重点:了解各式人群的特点，抓住人的外形、体型、服饰等特征。
教学难点：充分表现人物的特点，用各种瓶子巧妙的表现人物造型。
五、设计理念
本节课以学定教，找准了学生学习的起点，让学生通过激趣猜想，探索观察，尝试表现，实践创作四个层次探索学习，分层巧妙化解重难点，学生多层次、多角度参与实践，掌握形形色色的人的形态特征。在分类比较，尝试实践与欣赏作品中，培养了学生的观察想象、实践操作的能力，学生的个性倾向和创造表现得到最佳的融合，提高了学生美术的创造能力和审美意识。
六、设计思路
我设计的这节课，旨在让学生尝试不同方法、不同材料表现人物的造型；了解观察人物的方法，能表现出人物的特点。我把教学分成三个块面：学会观察；尝试表现；实践创作。每个环节我都设置了趣味活动，让学生在学中玩，在玩中学。如导入新课时，我遵循三年级学生思维形象直观的特点，以视频的方式导入，让学生在图中寻找人物的外形特点，学会观察人物的方法，在游戏中培养学生的观察能力、语言表达能力，激发学生的学习兴趣。
七、教学过程
1、激趣导入
出示世界最高的人和最矮的人的图片，他们为什么容易让人注意到呢？
生：他们一个特别高，一个特别矮。
师：对了，我们生活中不同体型的人也容易让我们注意到他们。
师：世界上有各种不同外型、职业、民族、肤色的人，我们的世界就是有这些形形色色的人群组成的。今天我们就一起来学习这一课——《形形色色的人》。
(设计意图：从学生的生活入手，通过图文并茂的形式呈现国庆节假期生活，直奔主题进行交流。有“声”有“色”地将学生带入情境，在拓宽视野的同时激发了学生体验参与的热情，也激活了学生思维的起点，回忆自己生活的经历。)
2、
创设情境，环游世界
1.
分类欣赏
师：曾经有一个爱旅行的男孩子叫尼尔斯，他环游了世界，用相机记录下了形形色色的人，让我们一起来分享他的照片吧！
（1）不同肤色的人。
师：你知道哪些不同肤色的人种？
播放图片，了解不同肤色的人种的外形特点。
生：黄色、白色、黑色人种。（板书：肤色）
（2）不同职业的人。
出示图片，各种不同职业的人，让学生辨认。
师：你是怎么认出他们的？
师：不同的职业有不同的职业装。（板书：服装）
（3）不同民族的人
师：中国有56个民族，每个民族都有自己特色的服装，我们一起来看看尼尔斯拍下的照片。
师：肤色，将人类划分了不同的种族；体型，让他们对比鲜明；职业，展现了生活的丰富多彩；年龄，让我们体验了成长的足迹；民族，让世界大家庭别样精彩。
(设计意图：通过分组照片的欣赏，使学生不仅感受了生活中形形色色的人，更对人群的肤色、体型、职业、年龄、民族等分类有了初步认知和感受，提高了学生的观察能力和审美能力。)
3．师：环游世界真是精彩，能见到这么多形形色色的人。不过同学们如果你有一双善于观察的眼睛，你就会发现，在你的身边也有形形色色的人呢！
尼尔斯不仅用照相机记录了这么多形形色色的人，他现在还想用自己灵巧的双手来动手做一做这些有趣的人们，可他呀遇到了一些难题，同学们来给他出出主意吧。
(设计意图：引领学生，分层比较，通过高矮、胖瘦、皮肤、服饰的比较，由面入点的观察形形色色的人物特征。进而组织游戏，使学生体会在不同的场合，会有不同的服饰装扮，灵活地刻画出人物合适的情态。)
4.
合作示范
师：老师今天想来做一个少数民族的女孩，跟尼尔斯来比一比。
1、用彩泥制作人物头部，并加以装饰。
3、用毛线或布条编成小辫在头的后面做头发。
4、选择一个合适瓶子做身体，与头部连接牢固。
5、选择是色彩的布和卡纸纸缝制少数民族服装装饰后固定在瓶上（邀请同学上来合作，师生共同完成。）
(设计意图：教师的“示范”邀约学生的乐于参与，先由学生示范，后教师参与修改，教师的“教”始终是为学生的“学”服务，充分体现“以学定教”的教学理念。师生合作示范，呈现在学生眼前的是一幅完美的作品，合作示范中，学生树立了敢创造，能创造的信心。)
5.欣赏作品
师：小朋友们也表现了形形色色的人，让我们去看看他们的作品吧。
(设计意图：通过欣赏小朋友们的作品，学生对小朋友们的作品各抒己见，不但自己对表现人物特点有了巩固，也能让其他同学欣赏到不同方法表现的人物，通过比较、讨论、思考得出的独特见解，为后续学生的独立作业开启新思路。)
6.学生作业
作业要求
师：同学们，你们也想动手试试了吧！看看今天的作业要求：
（1）用瓶子做一个你感兴趣的人物，并将人物装饰漂亮。
（2）请抓住人物特点哦！可以加上想象。
讨论交流
师：你准备表现什么人物？怎样表现出他的特点？请你们小组讨论。
生：我准备做个……
学生创作，播放音乐，教师巡回指导，分发一些人物资料给学生作为参考。
（设计意图：在讨论交流的基础上，学生开始自主独立的作业，运用不同的方法创作出不同的人物特征，实践作业在进一步巩固新知的同时，也彰显了学生的个性，赋予了学生生命的色彩。）
7.作业展评
将做好的人物放在搭建好的立体街道的场景中
1.
请1-2名学生说说自己（或者自己喜欢的）作品；
可以从人物的体型、服饰、服装等方面来说一说。
2.
教师总结，师生共评。
（设计意图：学生将作品放在有街道背景的桌上展示，互相介绍自己的作品，谈心得体会，讨论改进的方法，教师点评。）
8.拓展练习
师：表现形形色色的人的方式还有很多种，同学们想不想看一看啊。
还有纽扣、毛线、彩泥等多种形式，同学们在课后也可以试一试，做一做你的爸爸妈妈或者好朋友们，其实，形形色色的人不仅仅是人的外形，还有性格、喜好，希望同学们能够有一颗感恩的心，关爱你身边的每一个人。
（设计意图：将课堂学到的新知链接到生活，培养学生养成善于用学到的知识观察身边人物的习惯，培养他们关爱身边人物的情感，使这节课对人物特点的学习延伸到生活中对人的广博的爱。）
八、板书设计：
20、形形色色的人
肤色
职业 教师 教师范作 学生作品
装扮 特征 示范 展示 展示区域
体型
民族
(设计意图：本课板书设计以思维导图的形式呈现形形色色的人的不同种类，结合教学活动动态生成，理清学生思路，帮助学生了解人物特征，同时也为学生的作业表现提供帮助。)
PAGE
1