六上 1我种的植物 教案

教学内容
1、我种的植物
设计日期
使用日期
设计者
六年级
上册
第
课时
/
总
课时
教
学目
标
１、认知目标：立足生活，让学生更多地接触实际生活环境，熟悉了解植物及植物的种植过程。２、操作目标：通过观察植物或回忆自己种植的体验，运用多种表现手法（夸张、对比、省略、添加），尝试用不同的画笔纸材，以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征。３、情感目标：培养学生热爱自然、热爱生活的情感及保护环境的意识。用艺术再现自己的生活。激发学生学习兴趣和创作欲望，培养其想象能力。
教学重难点
培养学生感知生活、表现生活的能力，学习运用夸张、对比、省略、添加等表现手法使用自己熟悉的工具材料；运用自己熟悉的表现形式进行创作。
教学准备
植物图片若干
教学内容及师生活动
思考与调整
一、激趣导入：教师在黑板上示范画一棵树，让学生判断这是一棵大树还是小树？由于没有比较，学生的答案可能有两种，教师此时在树下画一个人，人画得很小，学生会一致回答这是一棵大树。（板书：对比手法。）这是我们今天学习的一种表现手法，下面我们还要学习其他几种表现手法来创作《我种的植物》。板书课题：《我种的植物》。二、启发谈话：１、你亲手种过植物吗？谈谈你种植物的经历和发生的趣事。２、你知道植物的分类吗？你知道哪些植物？３、你喜欢哪些植物？是因为它的形状，它的色彩，还是其他原因？４、请你讲讲植物生长的几个阶段。５、你有哪些种植经验？a、种植的季节？b、施肥、捉虫的技巧？三、欣赏分析：１、《顶破房顶的西红柿》（封二）　父子俩在玻璃温室里种了一棵西红柿，长啊，长啊，越长越大，长得比人还大；越长越高，长得比房子还高。终于，西红柿顶破玻璃房顶，伸向天空。２、《我种的扁豆人云端》（封二）　“我”种的扁豆只有豆荚和藤，没有叶。（板书：省略手法。）省略无关紧要的内容。豆荚又多又大，一页豆荚和“我”差不多大，藤又粗又长，都跑到云端里去了。“我”爬到藤上摘扁豆，因为爬得太高，妈妈担心地喊：“孩子小心呐！”这里也综合运用了夸张、对比和省略手法。四、探讨方法：１、构思创意。２、表现形式。可以画一幅植物最丰硕、最美好的时刻，也可以画一个连续的画面，表现植物的生长过程。３、选择材料。a、彩色水笔b、油画棒c、蜡笔d、彩色铅笔画五、实践操作：创作一幅《我种的植物》，这是一个关于“我”和“植物”的命题，创作时别忘了“我”哦！六、展示讲评：１、自评２、互评：①我最欣赏的是谁的作品，为什么欣赏？②我要向别人学习哪些长处？③我认为哪些同学的作品需要改进，怎样改进会更加完美？
３、师评：肯定学生的成绩，指出不足，提出希望。
板书设计
教学反思
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