四年级上册美术教案－18 适合纹样 苏少版
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案－18 适合纹样 苏少版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-01-01 21:15:47 | ||
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文档简介
适合纹样
教学内容：
《适合纹样》是江苏少年儿童出版社美术教材第七册第十八课的教学内容，属于“设计·应用”领域。本课教学通过欣赏生活中和自然中的适合纹样，让学生感悟适合纹样的魅力，并尝试设计适合纹样。本课设计的教学内容生活中随处可见，贴近学生生活，是继学生生活感悟后的提升，继而创作，美化生活。
教学目标：
知识与技能目标：通过赏析，认识适合纹样，了解适合纹样的特点。
过程与方法目标：学会用多种方法设计适合纹样。
情感与价值观目标：在学习的过程中培养对美的感受能力，感受生活中的艺术美。
教学重点：
了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。
教学难点：
运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。
教学课时：
第一课时
教学准备：
教师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具
学生用具：绘画工具
教学过程：
一.
拼拼摆摆趣味导入
同学们，你们每个组的桌上都有个信封（信封里装上同样的花和叶子的纹样），打开看看吧！美吗？（如图1）
这些都是咱们以前学过的花和叶子的纹样，你们能用他们拼出更美的图形吗，小组合作把你们手中的纹样“拼摆”在黑色的框里。（如图2）
（图1）
（图2）
我们一起来看看，经过大家的巧手制作这些图案变得更美了。想一想，如果把这个黑色的框拿掉，里面的图案整体形状会发生改变吗？
里面的图案整体形状还是原来的···
同学们，像这样先定外框，再画“内部纹样”这样既使把外框拿掉，图案也仍然能显示出原来的形状。这样的图案我们称它为适合纹样.（如图3-5）（课件揭题）板书“适合纹样”
（图3）
（图4）
（图5）
【设计意图】：为了让学生尽快进入适合纹样的探索与学习，我采取“以趣导入”的方法，利用小组合作拼摆适合花的纹样导入本课。孩子们通过动手拼摆，再将外面的黑框拿去，里面图形仍然保持原来形状的直观操作，轻松自然的了解并掌握了适合纹样的规律与特征。
二.通过探究，寻找设计的规律。
1．其实，适合纹样在我们的生活中处处可见。看！老师家里就有2个这样的杯垫。你在生活中还见过哪些用适合纹样装饰的物品呢？(如图6)
（图6）
2.生活中的适合纹样都很漂亮，快睁大眼睛我们一起来瞧一瞧。（如图7-10）
有很多菜肴既是美味又是艺术品
手提包有了适合纹样的装饰变得更美了
很多青花盘本身也是个适合纹样
花样游泳的姐姐们用身体组成了美丽的纹样
图（7）
图（8）
图（9）
图（10）
3.生活中的美到处都有，只要你善于发现就能创造出艺术的美（如图11）
（如图11）
【设计意图】：作品欣赏、展示不仅是形式化的环节，更是学生个体自信得以加强、群体眼光得以拓展、审美品位得以提高的重要途径。在欣赏环节中，我将作品设计在精美的flash动画书上，绚丽的作品与新颖的动态书珠联璧合，给学生带来美的视觉感受。
4.看了这么多谁来说说
（1）适合纹样有哪些外形？
外形各种各样，以三角形、方形、圆形等简单几何形为多。
（2）里面装饰的又有哪些图案呢？
图案可有动物、植物、点线面的组合等。
（3）你们发现没有这些图案有些是重复出现的？这几幅适合纹样里的图案排列有什么规律？小组里面讨论一下。
（4）谁来说说看，你想说第几幅？
a.这幅图案，几个相同的纹样由中心顺时针或逆时针运转。(
如图12)
就像这样（贴骨架）这种设计形式我们叫它旋转式（板书）
b.纹样的上下或者左右都怎样？我们叫它对称式（板书）(
如图13)
c.几只蝴蝶，从中心向外怎样？纹样从中心向外排列，我们就叫它离心式。(
如图14)
d.纹样从外向内排列，就叫什么呢？像这种纹样从外向中心排列，我们叫它向心式。(
如图15)
e.再看这幅图是适合纹样吗？为什么？（课件出示均衡式）(
如图16)
适合纹样并不都是对称的，像这样虽然不对称但也适合这个外轮廓的设计形式，也有个名字，叫均衡式适合纹样。（课件）（板书）
（图12）
图（13）
（图14）
图（15）
（图16）
学了这么多适合纹样的设计形式，再来看看我们刚才拼出的是什么形式的？小组里面说一说。
说的时候举起你们的作品展示一下，让后面的同学也看到。谁来说？
总结：其实有的时候离心式和向心式分的不是那么严格，我们可以灵活的运用，设计出新颖独特的适合纹样。
【设计意图】：让学生了解适合纹样的设计规律是本课教学要解决的重点，欣赏环节，我引导学生有针对性的比较，自主参与、师生共同探讨，得出适合纹样不同的组织形式与主题内容，
提高学生的学习兴趣。
三、学习纹样的绘制。
1．老师想用一条可爱的金鱼来创作一幅适合纹样（如图17-）。我把它放在这个圆形的外框里，它是合适纹样吗？（如图18）为什么不合适呢？（小，没有贴近外轮廓）对，适合纹样里面的图案一定要贴着外框画，这样画出来的才是这种形状的适合纹样。
（图17）
图（18）
2.师示范：所以，我要把这条金鱼变变形。
（1）因为我要画的是左右对称的适合纹样，所以先把外形对折，（折痕就相当于是辅助线）如果你想画多个图案重复出现的，也可以多折几次。
（2）把圆圆的眼睛靠近外框，鱼鳍拉长拉大，也贴着边，（真实的鱼鳍有那么大吗？我把它画得很长，很大，这样的方法叫什么？）尾巴也是尽量靠近外轮廓。左右两边画的差不多，有点区别也没关系。（如图19）
（3）外形画好之后，可以添加点线面来装饰它，再涂上合适的颜色。（如图20）
（图19）
图（20）
2.圆形金鱼的适合纹样画好了，好看吗？是不是金鱼只能放在圆形里呢？能不能放在方形里面？要想让它适合于方形外框，金鱼的线条应该怎么变呢？
像这样（如图21）把线条拉长、变直，让它贴近方形。有点空的地方也可以添加一些点线面来补齐，让它更贴近外轮廓。
图（21）
3.除了单个图案的变形也可以用多个图案重复的对称式或者用均衡式来设计你的适合纹样（如图22、23）
（图22）
图（23）
适合纹样里面的图案不仅可以用鱼，还可以用其他的内容来设计。
【设计意图】：我以鱼为主题进行了局部演示，对孩子在技能技巧以及思维拓展方面进行了有效地激发引导，同时，引领学生通过观察各种鱼的范画，进行联想、比较、思考，既复习了前面所学的各种组织形式，又打开了学生的设计思维。教学难点得以顺利突破。年年有余这样传统文化中的吉祥寓意使学生情感体验中提高了想象力和创造力。使爱祖国爱生活的情感教育如盐溶于水一样，自然无痕又深刻难忘。
四.欣赏学生作品
瞧！我们其他班的同学用这种方法画出了很多美丽的作品。（如图24-27）
（图24）
图（25）
（图26）
图（27）
五.通过实践，体验创作的乐趣。
看了这么多美丽的适合纹样，你们想自己设计一个吗？
1．刚好，周老师家新买了一张沙发，上面少了几个漂亮的靠垫，想请同学们帮忙用适合纹样设计靠垫上的图案（如图28），你想设计什么样的？里面的图案和排列规律又是怎样的？小组里面交流一下。
2同学们想象力真丰富，就用你们的巧手，根据外轮廓，设计相适应的纹样。
（图28）
六.展评
同学们不仅有一双灵巧的手，还有一个富有创意的大脑，看！空荡荡的沙发在你们的巧手打扮下变得如此丰富多彩，谁来说说你靠垫的设计理念或者你喜欢哪个靠垫？（如图29）
（图29）
【设计意图】：在作品展示中，学生通过独立设计制作，以沙发为背景进行沙发垫集中展示，在互相欣赏观摩中既能体验到自己创作的成功感又能了解其他同学的创作构思，感受到不同设计想法下不同作品的魅力。
七.拓展
同学们的图案设计得非常精彩，除了用画笔来表现适合纹样，其实生活中的很多材料都可以创造出更丰富更精美的适合纹样，课后你们也试试吧！（如图30、31）
（图30）
图（31）
教学内容：
《适合纹样》是江苏少年儿童出版社美术教材第七册第十八课的教学内容，属于“设计·应用”领域。本课教学通过欣赏生活中和自然中的适合纹样，让学生感悟适合纹样的魅力，并尝试设计适合纹样。本课设计的教学内容生活中随处可见，贴近学生生活，是继学生生活感悟后的提升，继而创作，美化生活。
教学目标：
知识与技能目标：通过赏析，认识适合纹样，了解适合纹样的特点。
过程与方法目标：学会用多种方法设计适合纹样。
情感与价值观目标：在学习的过程中培养对美的感受能力，感受生活中的艺术美。
教学重点：
了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。
教学难点：
运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。
教学课时：
第一课时
教学准备：
教师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具
学生用具：绘画工具
教学过程：
一.
拼拼摆摆趣味导入
同学们，你们每个组的桌上都有个信封（信封里装上同样的花和叶子的纹样），打开看看吧！美吗？（如图1）
这些都是咱们以前学过的花和叶子的纹样，你们能用他们拼出更美的图形吗，小组合作把你们手中的纹样“拼摆”在黑色的框里。（如图2）
（图1）
（图2）
我们一起来看看，经过大家的巧手制作这些图案变得更美了。想一想，如果把这个黑色的框拿掉，里面的图案整体形状会发生改变吗？
里面的图案整体形状还是原来的···
同学们，像这样先定外框，再画“内部纹样”这样既使把外框拿掉，图案也仍然能显示出原来的形状。这样的图案我们称它为适合纹样.（如图3-5）（课件揭题）板书“适合纹样”
（图3）
（图4）
（图5）
【设计意图】：为了让学生尽快进入适合纹样的探索与学习，我采取“以趣导入”的方法，利用小组合作拼摆适合花的纹样导入本课。孩子们通过动手拼摆，再将外面的黑框拿去，里面图形仍然保持原来形状的直观操作，轻松自然的了解并掌握了适合纹样的规律与特征。
二.通过探究，寻找设计的规律。
1．其实，适合纹样在我们的生活中处处可见。看！老师家里就有2个这样的杯垫。你在生活中还见过哪些用适合纹样装饰的物品呢？(如图6)
（图6）
2.生活中的适合纹样都很漂亮，快睁大眼睛我们一起来瞧一瞧。（如图7-10）
有很多菜肴既是美味又是艺术品
手提包有了适合纹样的装饰变得更美了
很多青花盘本身也是个适合纹样
花样游泳的姐姐们用身体组成了美丽的纹样
图（7）
图（8）
图（9）
图（10）
3.生活中的美到处都有，只要你善于发现就能创造出艺术的美（如图11）
（如图11）
【设计意图】：作品欣赏、展示不仅是形式化的环节，更是学生个体自信得以加强、群体眼光得以拓展、审美品位得以提高的重要途径。在欣赏环节中，我将作品设计在精美的flash动画书上，绚丽的作品与新颖的动态书珠联璧合，给学生带来美的视觉感受。
4.看了这么多谁来说说
（1）适合纹样有哪些外形？
外形各种各样，以三角形、方形、圆形等简单几何形为多。
（2）里面装饰的又有哪些图案呢？
图案可有动物、植物、点线面的组合等。
（3）你们发现没有这些图案有些是重复出现的？这几幅适合纹样里的图案排列有什么规律？小组里面讨论一下。
（4）谁来说说看，你想说第几幅？
a.这幅图案，几个相同的纹样由中心顺时针或逆时针运转。(
如图12)
就像这样（贴骨架）这种设计形式我们叫它旋转式（板书）
b.纹样的上下或者左右都怎样？我们叫它对称式（板书）(
如图13)
c.几只蝴蝶，从中心向外怎样？纹样从中心向外排列，我们就叫它离心式。(
如图14)
d.纹样从外向内排列，就叫什么呢？像这种纹样从外向中心排列，我们叫它向心式。(
如图15)
e.再看这幅图是适合纹样吗？为什么？（课件出示均衡式）(
如图16)
适合纹样并不都是对称的，像这样虽然不对称但也适合这个外轮廓的设计形式，也有个名字，叫均衡式适合纹样。（课件）（板书）
（图12）
图（13）
（图14）
图（15）
（图16）
学了这么多适合纹样的设计形式，再来看看我们刚才拼出的是什么形式的？小组里面说一说。
说的时候举起你们的作品展示一下，让后面的同学也看到。谁来说？
总结：其实有的时候离心式和向心式分的不是那么严格，我们可以灵活的运用，设计出新颖独特的适合纹样。
【设计意图】：让学生了解适合纹样的设计规律是本课教学要解决的重点，欣赏环节，我引导学生有针对性的比较，自主参与、师生共同探讨，得出适合纹样不同的组织形式与主题内容，
提高学生的学习兴趣。
三、学习纹样的绘制。
1．老师想用一条可爱的金鱼来创作一幅适合纹样（如图17-）。我把它放在这个圆形的外框里，它是合适纹样吗？（如图18）为什么不合适呢？（小，没有贴近外轮廓）对，适合纹样里面的图案一定要贴着外框画，这样画出来的才是这种形状的适合纹样。
（图17）
图（18）
2.师示范：所以，我要把这条金鱼变变形。
（1）因为我要画的是左右对称的适合纹样，所以先把外形对折，（折痕就相当于是辅助线）如果你想画多个图案重复出现的，也可以多折几次。
（2）把圆圆的眼睛靠近外框，鱼鳍拉长拉大，也贴着边，（真实的鱼鳍有那么大吗？我把它画得很长，很大，这样的方法叫什么？）尾巴也是尽量靠近外轮廓。左右两边画的差不多，有点区别也没关系。（如图19）
（3）外形画好之后，可以添加点线面来装饰它，再涂上合适的颜色。（如图20）
（图19）
图（20）
2.圆形金鱼的适合纹样画好了，好看吗？是不是金鱼只能放在圆形里呢？能不能放在方形里面？要想让它适合于方形外框，金鱼的线条应该怎么变呢？
像这样（如图21）把线条拉长、变直，让它贴近方形。有点空的地方也可以添加一些点线面来补齐，让它更贴近外轮廓。
图（21）
3.除了单个图案的变形也可以用多个图案重复的对称式或者用均衡式来设计你的适合纹样（如图22、23）
（图22）
图（23）
适合纹样里面的图案不仅可以用鱼，还可以用其他的内容来设计。
【设计意图】：我以鱼为主题进行了局部演示，对孩子在技能技巧以及思维拓展方面进行了有效地激发引导，同时，引领学生通过观察各种鱼的范画，进行联想、比较、思考，既复习了前面所学的各种组织形式，又打开了学生的设计思维。教学难点得以顺利突破。年年有余这样传统文化中的吉祥寓意使学生情感体验中提高了想象力和创造力。使爱祖国爱生活的情感教育如盐溶于水一样，自然无痕又深刻难忘。
四.欣赏学生作品
瞧！我们其他班的同学用这种方法画出了很多美丽的作品。（如图24-27）
（图24）
图（25）
（图26）
图（27）
五.通过实践，体验创作的乐趣。
看了这么多美丽的适合纹样，你们想自己设计一个吗？
1．刚好，周老师家新买了一张沙发，上面少了几个漂亮的靠垫，想请同学们帮忙用适合纹样设计靠垫上的图案（如图28），你想设计什么样的？里面的图案和排列规律又是怎样的？小组里面交流一下。
2同学们想象力真丰富，就用你们的巧手，根据外轮廓，设计相适应的纹样。
（图28）
六.展评
同学们不仅有一双灵巧的手，还有一个富有创意的大脑，看！空荡荡的沙发在你们的巧手打扮下变得如此丰富多彩，谁来说说你靠垫的设计理念或者你喜欢哪个靠垫？（如图29）
（图29）
【设计意图】：在作品展示中，学生通过独立设计制作，以沙发为背景进行沙发垫集中展示，在互相欣赏观摩中既能体验到自己创作的成功感又能了解其他同学的创作构思，感受到不同设计想法下不同作品的魅力。
七.拓展
同学们的图案设计得非常精彩，除了用画笔来表现适合纹样，其实生活中的很多材料都可以创造出更丰富更精美的适合纹样，课后你们也试试吧！（如图30、31）
（图30）
图（31）