八下 2.1了解纹样 教案
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文档简介
第二单元 第1课 《了解纹样》教学设计
一、【教学内容】? 人教版初中美术八年级下册第1课《了解纹样》。? 二、【教学目标】? 1、知识与技能目标：初步了解纹样与生活的关系。知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。
2、过程与方法目标：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。? 3、情感、态度价值观：发现身边的美，敢说生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。? 三、【重点】? 纹样的构图形式和组织形式。
四、【难点】? 如何区分不同纹样的构图形式和组织形式。?? 五、【课前准备】?
生活用品实物、纹样图片、多媒体课件。
教学环节
教师活动
学生活动
教学说明
引导阶段
课前展示图片
课前看了很多日常常见物品的图片，他们有一个共同特点就是都用什么装饰？这种花纹在美术中叫做纹样，那什么是纹样？他有什么用呢？我们能不能自己画纹样呢 ？今天我们就通过《了解纹样》这节课来学习。板书
学生回答：花纹
创设情境
导入课题
发展阶段
一、自学纹样知识。
展示课件上的问题，请同学们快速看书8-11页，完成这几道题并小组讨论。（这时候板书）
首先，谁来说说第一题（纹样即装饰花纹）装饰在哪？（日常用品）
看来纹样的用途很广泛。
二、纹样色彩搭配知识
那既然他使用在日用品上的那一定需要有丰富的色彩，那第二题色彩搭配有哪几种？（学生回答）在七年级是我们就学过色彩的知识了，我们就来复习一下顺便做个小游戏，我找一位同学，大家看他做的对不对。大家说他做的对吗？
三、纹样的组织形式。
由于日用品的外形很多变，于是纹样为了适合于各种日用品，于是有了纹样的组织形式。谁来说组织形式有几种？学生回答。那么他们都是什么形式呢？他们之间有什么区别和联系呢，我们来看大屏幕。大家猜这个是单独纹样还是适合或连续呢？回答：单独纹样。单独纹样就是独立的能够单独用来装饰的纹样。单独纹样有两种构图形式：对称和均衡。对称纹样有多种形式，左右对称，上下左右对称，放射、旋转式等。平衡他虽左右不对称但是看上去左右分量比较平均，又叫平衡式。
这个是适合纹样，适合纹样就是适合于一丁的外形，大家看这两张图上的纹样就是适合纹样，他适合于倒梯形的包和圆形的镜面。
学生看书自学并讨论
通过游戏指出纹样色彩知识并了解色彩在纹样中的左右。
了解纹样主要的组织形式对称和均衡。
看书自学纹样知识。
培养学生自学归纳能力，合作学习能力。
培养学生观察能力和运用色彩的能力。
培养学生的观察分析能力。
深入阶段
一、了解连续纹样
下面这两个纹样就是连续纹样，连续纹样分为：二方连续纹样和四方连续纹样。左边的是二方连续，右边的是四方连续，谁来说说什么是二方连续，二方连续可以向左右，也可以向上下，那么四方连续就是向几个方向反复排列呢？向四个方向形成面状的纹样，通常装饰在（织物，地板，包装纸等）我们今天就重点学习二方连续的设计和绘画，二方连续通常转是在衣服或杯子边口处，它的多样式丰富并且有自己的排列规律，那它们都是按什么规律排列的呢？下面是常见的二方连续排列方法，那同一个单独纹样可以不可以有不同的排列呢？大家看下图，他们呢都是二方连续纹样，那他们都是按那种排列形式进行组合的呢？学案中给出了三大类，大家小组讨论，分别找出他们呢的排列规律，然后回答问题。
二、演示二方连续的制作过程。
那我们怎么来画二方连续呢？首先我们需要一个单独纹样，然后根据单独纹样设计相应的排列形式，第一步打格，也就是定纹样的宽窄（根据你的设计），第二部定每一个纹样的位置，（因为纹样的间距大小要一致，要就精准所以要用尺子测量）第三步画出纹样并上色，第四步收拾整理（涂掉铅笔印，填充空白，增加底色钩边等）一件二方连续纹样就这样完成了。
学生观察和思考能分辨纹样的组织形式。
学生认真观察、思考。
介绍二方连续纹样设计的多种形式，和绘画制作方法
实践阶段
接下来自己设计二方连续纹样，要求设计新颖，可以选择老师提供的排列形式和单独纹样，也可以自己创新设计一种属于自己的排列形式。
进行二方连续纹样设计。
巩固所学知识，进一步体验纹样与生活的关系。
评价阶段
展示学生作业，引导学生进行自评与互评。
自评与互评
一、【教学内容】? 人教版初中美术八年级下册第1课《了解纹样》。? 二、【教学目标】? 1、知识与技能目标：初步了解纹样与生活的关系。知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。
2、过程与方法目标：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。? 3、情感、态度价值观：发现身边的美，敢说生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。? 三、【重点】? 纹样的构图形式和组织形式。
四、【难点】? 如何区分不同纹样的构图形式和组织形式。?? 五、【课前准备】?
生活用品实物、纹样图片、多媒体课件。
教学环节
教师活动
学生活动
教学说明
引导阶段
课前展示图片
课前看了很多日常常见物品的图片，他们有一个共同特点就是都用什么装饰？这种花纹在美术中叫做纹样，那什么是纹样？他有什么用呢？我们能不能自己画纹样呢 ？今天我们就通过《了解纹样》这节课来学习。板书
学生回答：花纹
创设情境
导入课题
发展阶段
一、自学纹样知识。
展示课件上的问题，请同学们快速看书8-11页，完成这几道题并小组讨论。（这时候板书）
首先，谁来说说第一题（纹样即装饰花纹）装饰在哪？（日常用品）
看来纹样的用途很广泛。
二、纹样色彩搭配知识
那既然他使用在日用品上的那一定需要有丰富的色彩，那第二题色彩搭配有哪几种？（学生回答）在七年级是我们就学过色彩的知识了，我们就来复习一下顺便做个小游戏，我找一位同学，大家看他做的对不对。大家说他做的对吗？
三、纹样的组织形式。
由于日用品的外形很多变，于是纹样为了适合于各种日用品，于是有了纹样的组织形式。谁来说组织形式有几种？学生回答。那么他们都是什么形式呢？他们之间有什么区别和联系呢，我们来看大屏幕。大家猜这个是单独纹样还是适合或连续呢？回答：单独纹样。单独纹样就是独立的能够单独用来装饰的纹样。单独纹样有两种构图形式：对称和均衡。对称纹样有多种形式，左右对称，上下左右对称，放射、旋转式等。平衡他虽左右不对称但是看上去左右分量比较平均，又叫平衡式。
这个是适合纹样，适合纹样就是适合于一丁的外形，大家看这两张图上的纹样就是适合纹样，他适合于倒梯形的包和圆形的镜面。
学生看书自学并讨论
通过游戏指出纹样色彩知识并了解色彩在纹样中的左右。
了解纹样主要的组织形式对称和均衡。
看书自学纹样知识。
培养学生自学归纳能力，合作学习能力。
培养学生观察能力和运用色彩的能力。
培养学生的观察分析能力。
深入阶段
一、了解连续纹样
下面这两个纹样就是连续纹样，连续纹样分为：二方连续纹样和四方连续纹样。左边的是二方连续，右边的是四方连续，谁来说说什么是二方连续，二方连续可以向左右，也可以向上下，那么四方连续就是向几个方向反复排列呢？向四个方向形成面状的纹样，通常装饰在（织物，地板，包装纸等）我们今天就重点学习二方连续的设计和绘画，二方连续通常转是在衣服或杯子边口处，它的多样式丰富并且有自己的排列规律，那它们都是按什么规律排列的呢？下面是常见的二方连续排列方法，那同一个单独纹样可以不可以有不同的排列呢？大家看下图，他们呢都是二方连续纹样，那他们都是按那种排列形式进行组合的呢？学案中给出了三大类，大家小组讨论，分别找出他们呢的排列规律，然后回答问题。
二、演示二方连续的制作过程。
那我们怎么来画二方连续呢？首先我们需要一个单独纹样，然后根据单独纹样设计相应的排列形式，第一步打格，也就是定纹样的宽窄（根据你的设计），第二部定每一个纹样的位置，（因为纹样的间距大小要一致，要就精准所以要用尺子测量）第三步画出纹样并上色，第四步收拾整理（涂掉铅笔印，填充空白，增加底色钩边等）一件二方连续纹样就这样完成了。
学生观察和思考能分辨纹样的组织形式。
学生认真观察、思考。
介绍二方连续纹样设计的多种形式，和绘画制作方法
实践阶段
接下来自己设计二方连续纹样，要求设计新颖，可以选择老师提供的排列形式和单独纹样，也可以自己创新设计一种属于自己的排列形式。
进行二方连续纹样设计。
巩固所学知识，进一步体验纹样与生活的关系。
评价阶段
展示学生作业，引导学生进行自评与互评。
自评与互评