八下 2.2设计纹样 教案

课题
第二单元 纹样与生活
第二课《设计纹样》
课型
设计应用
教
学
目
标
知识
技能
认识、了解写生与纹样设计之间的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品并用于生活。
过程
方法
通过分析、比较、思考、讨论等方法，师生互动、生生互动完成教学实践与学习。
情感态度价值
观
形成初步的设计思维，并愿意将自己的设计理念运用到美化生活与环境中来。
教学重点及方法
教 学 重 点
方 法
纹样设计的基本设计方法。
教学难点及方法
教 学 难 点
方 法
运用纹样设计的基本方法，完成纹样设计。
教学
用具
教师
教学用具
学生
学习用具
教学程序
教学活动（含过程与方法）
设计意图
??引导阶段
???
1、通过《春节序曲》音乐、吉祥语表达祝福，在美术当中，我们用绘画的形式表达祝福。欣赏图片你发现了什么？你手头和身边有哪些纹样？
2、纹样：器物上的装饰花纹的总称，是一种实用性和装饰性相结合的艺术形式。
引导学生关注生活中的纹样设计，让学生能轻松的进入本课。
?发展阶段
一、写生与纹样设计
1、在纹样设计过程中我们需要先确定一个素材，这个素材来源于生活中、自然界中的各个题材，我们将这种为创作搜集题材直接以实物或风景为对象绘画的方式称之为写生。 写生也是纹样创作的前提。
2、展示写生的方法：线描写生、钢笔淡彩写生、影绘写生、教师水粉写生作品。
3、纹样的写生要求
写生时需要选择事物的最佳角度，抓住事物的特点表现。
了解写生与创作的关系，结合教材了解写生的方法及其特点。
了解写生角度对纹样设计的作用
深入阶段
二、纹样设计的基本方法
如何把写生变成纹样呢？
展示关于纹样的写生与变化图片，由学生分析、讨论关于纹样设计的基本方法：
1.概括：（出示图片）对自然、生活中的形与体进行提炼、简化。突出原形象的特征，决不能因为概括而失去原有形象的主要特征，必须保持形神兼备。
2.夸张：（出示图片）对原对象最典型、最突出外貌等特征进行夸张。
3.想象：（出示图片）将不同元素组合、添加、再创造，从而产生新形象。
4、出示图片，学生进行辨别
设置一个交流平台，并通过对比、欣赏等方法让学生在交互中分析、讨论得出纹样设计的基本方法。
实践阶段
?
三、选择设计一枚简单的纹样图案：教师示范一个吉祥纹样来引导学生，注意构图形式
1.以一个自然界或生活中的对象为原型，运用概括、夸张、想像的方法设计纹样图案。
2.调整初稿，定稿后进行颜色搭配并上色。
巩固知识点、学生自由表现，体验纹样设计的乐趣。
?
展示、评价
以组为单位或学生间自评、互评。
推荐你较为欣赏的作品，说一说你欣赏的地方。
巩固知识点，及时检测并评价。
?课后拓展
敦煌壁画中的纹样
古代器物上的纹样
?
?
课 后 反 思
对教学资源的收集应多增加本地地域特色的东西，让学生接受起来比较快，容易想到，课堂效果要更好。
美术手工课，学生动手画是必不可少的环节，教师在今后教学中，应形式多样的展现怎样绘制纹样，调动学生的参与意识，动手意识，体验纹样设计的乐趣。