八下 3.3漂亮的手工灯饰 教案
图片预览
文档简介
时间 安排
教学内容 过程安排
教法与学法
指 导
效果
检测
第三单元 为生活增添情趣
第3课 漂亮的手工灯饰
一、教学目的：
（1）知识与能力：
了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰。学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式。
（2）过程与方法：
欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
（3）情感态度与价值观：
培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。
（4）社会主义核心价值体系学科教育目标分析：
培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品位。
二、教学重点、难点：
重点：
1. 手工制作与民间工艺相结合的素质培养。 2. 制作方法步骤及外观造型设计。 3. 灯饰制作与人们生活的密切联系性。
难点：
1. 灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。 2. 在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。 3. 好的制作如何去欣赏，分析好在哪里？它需要学生去发挥想象和创造，对于初中的学生，其作业的难度和要求要有一个定位。
三、教学时数、教学方法、教具和学具：
1、总课时：2课时（讲课：1 实践：1）
2、方法：讲授、演示、示范、分析、练习为主。
3、教具：幻灯片、图片等。
4、学具：纸、剪刀、胶水、包装纸等。
四、教学过程：
（一）组织教学：
检查学生课堂常规及用具准备。
（二）导入新课：
引出样品，让学生观察，师生互动。
明确课题（板书）：
第三课 漂亮的手工灯饰
（三）新课讲授：
活动一：灯饰的基本造型 教学过程：
1、欣赏多媒体课件，激发学生兴趣，引起共鸣。 2、请同学们相互交流关于灯饰制作的相关图片，简单谈谈对灯饰制作的感想。 3、根据挂图、图片、以小组为单位，畅谈灯饰作品的形、色、质感，进行简单的形式分析。
4、常见的灯饰的形状主要有筒状、球状、台状及盒状等不同样式。
5、在生活中，灯饰的样式十分丰富，从风格上可分为“豪华型”“简约型”“浪漫型”“仿古型”等，由此营造的灯光效果给人的感受也有很大的差别。
6、思考、练习
和同学讨论一下，看课本第33页四种灯的造型分别属于哪几种类型？并回忆一下自己在生活中看到过几种类型的灯饰。你认为哪几种类型的灯饰适合你的书房使用？
7、圆筒形灯饰十分简洁，同时可以借助各种手法变法出各种不同样式，营造出多变的视觉效果。
8、选择硬度和透明度适中的纸张，在纸面挖切部分的纸片内折或外折。由于挖孔的大小、形状和排列方式不同，灯的折射和透射也有差别，从而产生不同的光效果。
9、纸制灯饰的主要特点：造型冼炼、生动、简洁明快、适易掌握、美化环境。
10、纸质灯饰的制作步骤：
第一步：用铅笔在彩色纸制板上轻轻画出你所要折叠的图案。 第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的图案纹样。 第三步：用透光纸（白色、彩色均可）在里边粘帖整理。 第四步：按开始时刻出的部位折起调整、整理成型。 第五步：把备用灯具准备好，接通电源（注意安全）把制作好的灯饰放在上面，照明使用。
11、学生活动：
采用双人合作的方式，运用挖切、折压的方法，制作一个筒状灯饰。
12、课后小结：
1) 学生展示自己的作品，同时展开自评和互评、教师综合评价。 2) 师生共同总结设计与制作的新知识、新结论。 3) 选出好的灯饰作品进行灯光演示，同学观摩教师给予肯定。
活动二：灯饰的创意
1、装饰图样创意 1)灯饰外部装饰图样的取材十分广泛，根据每个人的喜好可以从自然或生活中获取素材，也可以从各种艺术形象中获取素材。
2)我国传统官灯在主体框架上饰有龙凤、鱼水、花卉、松鹤等雕花，周边嵌一画绢或玻璃的花屏，图案为龙凤呈祥、福寿延年、吉祥如意等图形，有着相对稳定的装饰图样。
3)欣赏装饰图样创意 取材于自然的造型设计 取材于民间剪纸的造型设计 取材于窗格的造型设计
4)引导学生主动关注自然界、民间美术及优秀造型中的形与色，从中借鉴、发现、综合、整理、转化出适于设计制作纸制灯饰的形式语言。
2、材料结构创意
1)灯饰除了球体、主体、六面体和锥体外，也可以采用将各种线材和面材进行组合的方式来制作，使灯饰的样式更加丰富。
2)现代灯饰的造型更加多元化，许多意想不到的样式不断出现，满足了各类人群的生活和审美的需求。
3)欣赏课本第36页材料结构创意
4)介绍纸制作灯饰的材料运用及多种造型选择，每个形状的灯饰适合于不同的环境。
3、学生活动
分小组策划、合作，参考所展示的图片，试着从灯具的使用环境出发，用生活中常见的材料设计制作一款灯具。
五、课后小结： 1) 在寻找纸质材料时注意了哪些材料特性及实际使用中的效果如何？是否积极参与立体造型游戏活动。 2) 是否对媒材的形与色感兴趣，发现并收集身边可以用于立体造型活动的废旧材料及对材料的联想。 3) 你在设计制作灯饰过程中能否及时调整与完善原有的构想，能否大胆地发表自己的创作意图， 4) 你认为自己制作的灯饰在什么样的条件、环境下使用更合适。
六、板书：
第三课 漂亮的手工灯
七、教学反思：
教学内容 过程安排
教法与学法
指 导
效果
检测
第三单元 为生活增添情趣
第3课 漂亮的手工灯饰
一、教学目的：
（1）知识与能力：
了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰。学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式。
（2）过程与方法：
欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
（3）情感态度与价值观：
培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。
（4）社会主义核心价值体系学科教育目标分析：
培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品位。
二、教学重点、难点：
重点：
1. 手工制作与民间工艺相结合的素质培养。 2. 制作方法步骤及外观造型设计。 3. 灯饰制作与人们生活的密切联系性。
难点：
1. 灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。 2. 在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。 3. 好的制作如何去欣赏，分析好在哪里？它需要学生去发挥想象和创造，对于初中的学生，其作业的难度和要求要有一个定位。
三、教学时数、教学方法、教具和学具：
1、总课时：2课时（讲课：1 实践：1）
2、方法：讲授、演示、示范、分析、练习为主。
3、教具：幻灯片、图片等。
4、学具：纸、剪刀、胶水、包装纸等。
四、教学过程：
（一）组织教学：
检查学生课堂常规及用具准备。
（二）导入新课：
引出样品，让学生观察，师生互动。
明确课题（板书）：
第三课 漂亮的手工灯饰
（三）新课讲授：
活动一：灯饰的基本造型 教学过程：
1、欣赏多媒体课件，激发学生兴趣，引起共鸣。 2、请同学们相互交流关于灯饰制作的相关图片，简单谈谈对灯饰制作的感想。 3、根据挂图、图片、以小组为单位，畅谈灯饰作品的形、色、质感，进行简单的形式分析。
4、常见的灯饰的形状主要有筒状、球状、台状及盒状等不同样式。
5、在生活中，灯饰的样式十分丰富，从风格上可分为“豪华型”“简约型”“浪漫型”“仿古型”等，由此营造的灯光效果给人的感受也有很大的差别。
6、思考、练习
和同学讨论一下，看课本第33页四种灯的造型分别属于哪几种类型？并回忆一下自己在生活中看到过几种类型的灯饰。你认为哪几种类型的灯饰适合你的书房使用？
7、圆筒形灯饰十分简洁，同时可以借助各种手法变法出各种不同样式，营造出多变的视觉效果。
8、选择硬度和透明度适中的纸张，在纸面挖切部分的纸片内折或外折。由于挖孔的大小、形状和排列方式不同，灯的折射和透射也有差别，从而产生不同的光效果。
9、纸制灯饰的主要特点：造型冼炼、生动、简洁明快、适易掌握、美化环境。
10、纸质灯饰的制作步骤：
第一步：用铅笔在彩色纸制板上轻轻画出你所要折叠的图案。 第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的图案纹样。 第三步：用透光纸（白色、彩色均可）在里边粘帖整理。 第四步：按开始时刻出的部位折起调整、整理成型。 第五步：把备用灯具准备好，接通电源（注意安全）把制作好的灯饰放在上面，照明使用。
11、学生活动：
采用双人合作的方式，运用挖切、折压的方法，制作一个筒状灯饰。
12、课后小结：
1) 学生展示自己的作品，同时展开自评和互评、教师综合评价。 2) 师生共同总结设计与制作的新知识、新结论。 3) 选出好的灯饰作品进行灯光演示，同学观摩教师给予肯定。
活动二：灯饰的创意
1、装饰图样创意 1)灯饰外部装饰图样的取材十分广泛，根据每个人的喜好可以从自然或生活中获取素材，也可以从各种艺术形象中获取素材。
2)我国传统官灯在主体框架上饰有龙凤、鱼水、花卉、松鹤等雕花，周边嵌一画绢或玻璃的花屏，图案为龙凤呈祥、福寿延年、吉祥如意等图形，有着相对稳定的装饰图样。
3)欣赏装饰图样创意 取材于自然的造型设计 取材于民间剪纸的造型设计 取材于窗格的造型设计
4)引导学生主动关注自然界、民间美术及优秀造型中的形与色，从中借鉴、发现、综合、整理、转化出适于设计制作纸制灯饰的形式语言。
2、材料结构创意
1)灯饰除了球体、主体、六面体和锥体外，也可以采用将各种线材和面材进行组合的方式来制作，使灯饰的样式更加丰富。
2)现代灯饰的造型更加多元化，许多意想不到的样式不断出现，满足了各类人群的生活和审美的需求。
3)欣赏课本第36页材料结构创意
4)介绍纸制作灯饰的材料运用及多种造型选择，每个形状的灯饰适合于不同的环境。
3、学生活动
分小组策划、合作，参考所展示的图片，试着从灯具的使用环境出发，用生活中常见的材料设计制作一款灯具。
五、课后小结： 1) 在寻找纸质材料时注意了哪些材料特性及实际使用中的效果如何？是否积极参与立体造型游戏活动。 2) 是否对媒材的形与色感兴趣，发现并收集身边可以用于立体造型活动的废旧材料及对材料的联想。 3) 你在设计制作灯饰过程中能否及时调整与完善原有的构想，能否大胆地发表自己的创作意图， 4) 你认为自己制作的灯饰在什么样的条件、环境下使用更合适。
六、板书：
第三课 漂亮的手工灯
七、教学反思：