七下 2.1色彩的魅力 教案

教学设计模板
课题名称
色彩的魅力
教材内容分析
本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征。色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。按课标的有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。
学习者特征分析
色彩对于学生来说并不陌生，平时接触也很多，对此十分感兴趣，但对于色彩的科学性理解还比较肤浅，对于色彩在生活中的应用也是一知半解，针对本年龄段学生年龄特征和心理特点，我尊重学生的自主兴趣和情感表达，避免了单一的、枯燥的教学形式，运用各种形象生动的学习方式和形式多样的教学手段，让学生在轻松、自然的环境下观察、欣赏、体验、创新，融看、画、玩于一体，从全方位激发学生的视觉、听觉、味觉，充分激发学生学习色彩的兴趣。
教学目标及确立依据
知识与技能：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。?
过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。?
情感、态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展
教学重难点分析及确立依据
重点：了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。
难点：运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现
教学策略选择与设计
讲授法、讨论法
教学资源准备
多媒体课件
教学过程设计
引导阶段：
放映一组色彩丰富的图片，激发学生对色彩的兴趣，导入新课：色彩的魅力?
一、（一）色彩的字面含义
（二）色彩在生活中的出现（衣、食、住、行）
（三）?发展认知阶段?色彩常识
三原色?红黄蓝??????三间色?绿橙紫????
色彩的三要素：色相（颜色的相貌）?明度（色的明暗深浅的程度，更亮或更暗的颜色调和提高降低明度）??纯度（颜色调和后纯度降低）?
?提问几名学生有关三原色、三间色、色彩三要素（了解学生对色彩常识的掌握情况）?
二、?认知巩固阶段?
体验感受色彩（PPT）（自主探究合作学习）?
色彩的温度→色调：暖色调：红黄橙（进色）?????冷色调：蓝紫青（退色）?????
区分冷暖色
让学生了解色调的冷暖进退。?
三、色彩的魅力
1、色彩给人的联想和象征：?
红色：让人想到玫瑰、太阳、喜宴、红旗；象征喜庆、热情、危险、革命。?黄色：让人想到灯火、向日葵；象征光明、快乐、希望。?
蓝色：让人想到天空、海洋、冰川；象征冷静、理智、永恒、深远。?绿色：让人想到树木、草原、农田；象征和平、生机、希望、安全。?
紫色：让人想到葡萄、茄子、夜空、丁香花；象征高贵、典雅、庄重、神秘。?橙色：让人想到阳光、灯笼；象征明亮、温暖、欢乐、辉煌。?
黑色：让人想到夜晚、煤炭、头发、墨水；象征严肃、刚健、恐惧、死亡。
四、讲解制作色相环。
板书设计
色彩的魅力?
色彩三要素
示范色相环制作图
教学反思（包括课堂教学情况、学生学习情况、教学设计情况等）
通过欣赏学习，学生能感受到不同作品中所体现的情趣和意境；能从表现方法和画家个
人情感方面，理解作品中的情趣和意境。能从作品中的情趣和意境方面对相关美术作品进行
欣赏评述
通过欣赏学习，学生能感受到不同作品中所体现的情趣和意境；能从表现方法和画家个
人情感方面，理解作品中的情趣和意境。能从作品中的情趣和意境方面对相关美术作品进行
欣赏评述
通过欣赏学习，学生能感受到不同作品中所体现的情趣和意境；能从表现方法和画家个
人情感方面，理解作品中的情趣和意境。能从作品中的情趣和意境方面对相关美术作品进行
欣赏评述
通过欣赏学习，学生能感受到不同作品中所体现的情趣和意境；能从表现方法和画家个
人情感方面，理解作品中的情趣和意境。能从作品中的情趣和意境方面对相关美术作品进行
欣赏评述
通过欣赏学习，学生能感受到不同作品中所体现的情趣和意境；能从表现方法和画家个
人情感方面，理解作品中的情趣和意境。能从作品中的情趣和意境方面对相关美术作品进行
欣赏评述
可以通过调配游戏，区分不同色相、不同明度、不同纯度、不同冷暖的黄、红、蓝、绿等。这种方法可使学生摆脱写生时的色彩单调,摆脱对形体的塑造,把注意力都集中到调配色彩上,在调配颜色的过程中,大大提高了学生的色彩认知,扩大了学生的色域。