七下 4.3独特的装扮 教案
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文档简介
独特的装扮
面具的设计制作
教学设计? 1、学习目标：? （1）情感目标：通过小组，培养学生团结协作、尊重与帮助别人，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工。认识和体会面具的艺术美感。? （2）认知目标：欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法。? （3）技能目标：通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出具有新意、艺术效果独特的面具。 2、重点和难点：? 重点：从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。? 对材料的理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。? 难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特?。
3、教学形式：?将课桌椅按小组合作的形式进行排列? 4、教学方法：讲授法、演示法、讨论法、小组合作法。
?5、教学具准备? 教具准备：服装特点的文艺活动的图片、影视资料、实物；可制作道具、服装的材料，如泡沫塑料、卡纸、彩色纸、布料等。? 学具准备：制作道具、服装用的绘画材料，如水粉颜料、铅笔、尺规、固体胶水、双面胶、剪刀、刻刀及泡沫塑料、卡纸、彩色纸、布料等。
教学过程：
一、组织教学：（课前3分钟）? （1）观看川剧变脸；? （2）上课，师生问好。? 二、导入新课（3分钟）?
导入：看视频《变脸》。展示四川戏剧中变脸的情节导入课题
师：同学们，刚才大家观看了一段，大家都看到了一些什么形象？? 生：? 师：可是，我看到的明明是人是演员在表演，怎么会变成了不同的角色了呢？? 生：是因为面具的关系? 师：这就是我们今天要学习的内容《面具设计与制作》。? 导入新课，板书课题：面具设计与制作? 三、师生活动（11分钟）? 1、 认知活动（6分钟）??
（1）面具是什么
面具又称假面；在民间则称脸壳、脸子或鬼脸。考古学和文化人类学研究表明，面具是一种具有特殊表意性质的象征符号。它可以表达善、恶、美、丑、喜、怒、哀、乐等性格。(欣赏威武、喜悦、滑稽等图片)
（2）面具的作用
古代：降魔除灾（早期的面具一般用于丧葬与驱邪仪式或原始乐舞之中。远古时代，人们遇到天灾时，便认为是鬼怪在兴风作浪，为了把恶魔赶走，他们戴上面目狰狞的面具，并举行隆重庄严的宗教仪式。）
现代：娱乐、装饰等（现在又被当成纯粹的装饰与艺术品，其艺术性、娱乐性的审美价值日益增强。其隐喻与象征的含义愈来愈丰富，形成了独特的“面具文化”。）
（3）面具的种类
中国面具的种类：
1.以文化类型的空间分布和传承，可以分为：藏面具、傩面具、百戏面具、彝族面具和萨满面具。
2.以功能可以分为：跳神面具、节祭面具、生命礼仪面具、镇宅面具和戏剧面具。
外国面具的种类：
以地域分布可以分为：非洲面具、意大利面具、威尼斯面具等。
（4）想一想： ①、面具造型设计有什么特点？（粗犷、奔放或细腻。写实或抽象）? ②、如何运用色彩表现人物的个性？（色调统一、色彩对比强烈）? ③、采用什么样的制作方法？（平面或立体）? 板书：色彩：色相对比、明度对比等? 造型：对称、夸张? 材料：多种材料结合与废旧材料利用? （2）技能学习（5分钟）? 制作步骤? 1、这三个面具都是什么形状？板画：三角形、正方形、菱形。? 2、还可以做成其他形状吗？什么形状？? 3、学生汇报，教室板演。? 4、教师示范（学生共同参与）。? 选一个自己最喜爱的脸型。? 还少什么？做嘴巴。学生从教师做好的嘴巴中选一个贴好。? 做鼻子。学生比赛（2分钟），要求：新颖、快。讲评：选一个最好的贴上。? 做眼睛。注意：剪洞的方法，洞的距离。? 做其他装饰。（如耳朵、胡须等）? 用纸条固定。? 今天我们就用准备的材料来制作一个面具。? 教师讲解制作过程：
①、将卡纸对折；? ②、画出面具的一半外形? ③、剪出面具的外形? 师：现在我们处理的面具还缺少什么呢？? 生：五官、装饰等? 师：现在我们已经基本掌握了怎样制作面具?? 师：好！现在各组已经讨论完成，下面我们一起进行一个比赛怎么样？我们要设立几个奖项，一是速度奖，二是优质奖，三是最佳创意奖
请同学们根据你们讨论的情况开始设计制作你们的面具。? 四、自主与合作练习（20分钟）? 教师巡回指导，走进学生当中，与学生一起探讨、表现，随时帮助学生解决疑难，鼓励大胆创新。重点指导面具的色彩、造型和装饰。? 五、合作评价与探究（4分钟）? 展示各组作品，师生一起评选出优质奖? 六、小结及拓展（3分钟）? 教师用激励赞赏的语言总结、表扬。? 最后拓展：欣赏中外典型面具作品，了解传统民俗文化，教师讲解。? 如果想知道更多关于面具的民族文化，可以通过报刊、书籍、互联网等途径进行深入的了解。
面具的设计制作
教学设计? 1、学习目标：? （1）情感目标：通过小组，培养学生团结协作、尊重与帮助别人，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工。认识和体会面具的艺术美感。? （2）认知目标：欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法。? （3）技能目标：通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出具有新意、艺术效果独特的面具。 2、重点和难点：? 重点：从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。? 对材料的理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。? 难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特?。
3、教学形式：?将课桌椅按小组合作的形式进行排列? 4、教学方法：讲授法、演示法、讨论法、小组合作法。
?5、教学具准备? 教具准备：服装特点的文艺活动的图片、影视资料、实物；可制作道具、服装的材料，如泡沫塑料、卡纸、彩色纸、布料等。? 学具准备：制作道具、服装用的绘画材料，如水粉颜料、铅笔、尺规、固体胶水、双面胶、剪刀、刻刀及泡沫塑料、卡纸、彩色纸、布料等。
教学过程：
一、组织教学：（课前3分钟）? （1）观看川剧变脸；? （2）上课，师生问好。? 二、导入新课（3分钟）?
导入：看视频《变脸》。展示四川戏剧中变脸的情节导入课题
师：同学们，刚才大家观看了一段，大家都看到了一些什么形象？? 生：? 师：可是，我看到的明明是人是演员在表演，怎么会变成了不同的角色了呢？? 生：是因为面具的关系? 师：这就是我们今天要学习的内容《面具设计与制作》。? 导入新课，板书课题：面具设计与制作? 三、师生活动（11分钟）? 1、 认知活动（6分钟）??
（1）面具是什么
面具又称假面；在民间则称脸壳、脸子或鬼脸。考古学和文化人类学研究表明，面具是一种具有特殊表意性质的象征符号。它可以表达善、恶、美、丑、喜、怒、哀、乐等性格。(欣赏威武、喜悦、滑稽等图片)
（2）面具的作用
古代：降魔除灾（早期的面具一般用于丧葬与驱邪仪式或原始乐舞之中。远古时代，人们遇到天灾时，便认为是鬼怪在兴风作浪，为了把恶魔赶走，他们戴上面目狰狞的面具，并举行隆重庄严的宗教仪式。）
现代：娱乐、装饰等（现在又被当成纯粹的装饰与艺术品，其艺术性、娱乐性的审美价值日益增强。其隐喻与象征的含义愈来愈丰富，形成了独特的“面具文化”。）
（3）面具的种类
中国面具的种类：
1.以文化类型的空间分布和传承，可以分为：藏面具、傩面具、百戏面具、彝族面具和萨满面具。
2.以功能可以分为：跳神面具、节祭面具、生命礼仪面具、镇宅面具和戏剧面具。
外国面具的种类：
以地域分布可以分为：非洲面具、意大利面具、威尼斯面具等。
（4）想一想： ①、面具造型设计有什么特点？（粗犷、奔放或细腻。写实或抽象）? ②、如何运用色彩表现人物的个性？（色调统一、色彩对比强烈）? ③、采用什么样的制作方法？（平面或立体）? 板书：色彩：色相对比、明度对比等? 造型：对称、夸张? 材料：多种材料结合与废旧材料利用? （2）技能学习（5分钟）? 制作步骤? 1、这三个面具都是什么形状？板画：三角形、正方形、菱形。? 2、还可以做成其他形状吗？什么形状？? 3、学生汇报，教室板演。? 4、教师示范（学生共同参与）。? 选一个自己最喜爱的脸型。? 还少什么？做嘴巴。学生从教师做好的嘴巴中选一个贴好。? 做鼻子。学生比赛（2分钟），要求：新颖、快。讲评：选一个最好的贴上。? 做眼睛。注意：剪洞的方法，洞的距离。? 做其他装饰。（如耳朵、胡须等）? 用纸条固定。? 今天我们就用准备的材料来制作一个面具。? 教师讲解制作过程：
①、将卡纸对折；? ②、画出面具的一半外形? ③、剪出面具的外形? 师：现在我们处理的面具还缺少什么呢？? 生：五官、装饰等? 师：现在我们已经基本掌握了怎样制作面具?? 师：好！现在各组已经讨论完成，下面我们一起进行一个比赛怎么样？我们要设立几个奖项，一是速度奖，二是优质奖，三是最佳创意奖
请同学们根据你们讨论的情况开始设计制作你们的面具。? 四、自主与合作练习（20分钟）? 教师巡回指导，走进学生当中，与学生一起探讨、表现，随时帮助学生解决疑难，鼓励大胆创新。重点指导面具的色彩、造型和装饰。? 五、合作评价与探究（4分钟）? 展示各组作品，师生一起评选出优质奖? 六、小结及拓展（3分钟）? 教师用激励赞赏的语言总结、表扬。? 最后拓展：欣赏中外典型面具作品，了解传统民俗文化，教师讲解。? 如果想知道更多关于面具的民族文化，可以通过报刊、书籍、互联网等途径进行深入的了解。