细胞的分裂和分化

★4-1 细胞的分裂和分化　（教学设计）
〔教材分析〕
本节是在学习了植物、人和动物细胞的结构和功能的基础上，引导学生关注生物体的生长现象、细胞分化、不同组织如何形成以及植物和人体组织怎样识别等知识，为学生理解教材的第三个主题“绿色植物的一生”做了铺垫。
教学目标
知识目标：
1、 尝试边画图边描述细胞分裂的基本过程；描述动、植物细胞的分裂过程；描述细胞分裂过程中染色体的变化。
2、 理解生物体的生长现象是细胞分裂和生长的结果；描述动、植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程；识别植物体和人体的主要组织。
能力目标：
1、 培养学生观察、分析、总结、与他人合作、探究学习、交流表达等多方面能力。
2、 培养学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：
1、 体验模拟探究过程以及了解科学方法在科学研究中的作用。
2、 引导学生树立生命价值观；潜移默化地培养学生的集体主义精神。
教学重点
1、 细胞分裂的基本过程；细胞的分化；理解生物体的生长现象是细胞分裂和生长的结果。
2、 观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程；培养学生利用所学知识分析、解决实际问题的能力。
教学难点：
细胞分裂过程中染色体的变化；细胞的分化。
3、 染色体的平均分配在遗传方面的重要意义。
教学过程：
一、 新课引入
孩子们，你们是否向父母提过这样的问题：我从哪里来？父母如何回答？
师生讨论得出：人类与许多生物都来自一个细胞——我们每个人的生命活动初始于一个不能用肉眼观察到的受精卵，可是若干年后，人体内细胞数目巨大。当一粒小小的种子播种后，就能长成一棵参天大树。从一个受精卵发育成一个有血有肉的人，从一粒种子长成一棵参天大树，这其中的奥妙在哪里？这与细胞的分裂与分化有关。
二、学生活动观察细胞分裂图片
　【】（一）细胞的分化
　　提出问题：“一个植物细胞经过分裂会产生两个相同的细胞，不断的细胞分裂会使植物体长大。按这个道理，一个植物体内的所有细胞都应该是一模一样的，可为什么会出现多种不同的细胞呢？”（学生试着回答）
　　 教师利用下图解释：
　　(1)细胞分化:在细胞生长过程中。一些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生变化，这个过程叫细胞的分化。
　　(2)分化过程：（依据课本中由细胞形成组织的图解，讲清由细胞分化形成组织的过程。）
　(3)分化的结果：形成组织。
　　细胞的分化使植物体各部位具有其专一的作用，它们又相互协作，共同完成植物体的生命活动。
　　组织　　（1）组织定义：形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织，就像我们在显微镜下看到的洋葱表皮和番茄果肉那样，由此给出组织的概念，很自然地让学生接受这样一个顺理成章的结论。
　　（2）以番茄果实为例，层层解剖：表皮、果肉等说明，由多种组织组成的这种结构能繁殖后代。
　【再观察番茄的果实，理解各种组织按“一定顺序排列”的含义。表皮——保护组织在外，果肉即贮藏养分的营养组织在内。其中还有一些丝状的筋络——即机械、它们分工负责来保证植物体生命活动的顺利完成。
　【】学习人体的四种基本组织。
　　让学生通过显微镜分别观察四种基本组织的切片。
　　利用课本中的插图、彩色挂图辨认四种基本组织。
　　思考：这四种基本组织的名称、分布、功能各是什么？
小组评比填写下表：
人体组织的名称 分 布 功 能
习题：
1、生物体细胞数目的增多是由于（），生物体能够由小长大的原因是（）
A、养料水分充足 B、细胞能不断的分裂
C、生物体质量在不断的增加 D、细胞数目的增多和体积的增大
2、下列中不属于植物组织的是（）
A、保护组织 B、基本组织 C、上皮组织 D、分生组织
3、下列中具有接受刺激、产生兴奋并传导兴奋的是（）
A、保护组织 B、基本组织 C、上皮组织 D、神经组织
4、细胞分化是指，细胞分裂后，细胞在
上向着不同方向变化的过程。
5、那些形态 结构 具有一定 的细胞群叫做组织。
6、哺乳动物的基本组织是 。