五上 10人对环境的需求 教案

10．人对环境的需求
教学目标：
一、科学探究目标
1．能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论。
2．能发现动植物对人类生活的重要性。
二、科学知识目标
1．能举例说明人与动植物的关系。
2．能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、保健、休闲、居住等与动植物的关系。
3．能用自己的话说出“靠山吃山，靠水吃水”的正确含义。
三、情感态度与价值观目标
1．能在探究过程中大胆发表自己的想法，不怕出错。
2．愿意对周围的事物进行仔细的观察并有所发现。
教学重点和难点：
通过活动切实让学生感悟人对生物环境的依赖。
教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：
多媒体设备，有关家中来自动植物的各类产品的资料，如产品说明书、相关杂志等，调查表、剪刀。
教学过程：
（一）导课
教师：同学们，我们的生活需要什么？
学生回答。
教师：这些吃的、穿的、用的都是怎么来的？
学生回答。
教师：同学们说得很好，作为生物大家庭中的一员，人类的生存同样需要阳光、空气和水，需要衣食住行来满足我们生活的需要，今天我们就来学习第十课——人对环境的需求。
（二）新课教学
◆活动1：我们需要它们
1．布置任务
教师：我们是怎样利用动植物的？让我们做个头脑风暴游戏吧！
活动内容：
①准备5张白纸，分别写有饮食、学习、保健、休闲、居住5个不同的项目。
②全班同学分为5组，每组领取一张写有一个项目的白纸，将自己知道的此项目中人类利用动植物的方式填写在白纸上。
③把本组填写的纸片传给另一个组，并接收其他小组填写的关于另一项目的纸片。在这张纸上添加尽可能多的内容。
④重复上述步骤，直到每个组都阅读了其他小组的卡片，并添加了本组想到的内容。
⑤仔细阅读本组最后拿到的卡片，向全班同学介绍上面的内容。
2．学生提出对活动的想法。
教师：对于活动内容哪位同学还有不明白的地方？
学生回答。
教师对活动需注意的地方进行详细说明。
学生活动。
3．汇报与交流。
各小组分别展示各项目的内容。
汇报活动情况及活动中遇到的问题。
谈谈参加此活动后的感受。（人类生存离不开动植物。）
◆活动2：家庭调查
1．布置任务
教师：家里有哪些来自动物和植物的产品呢？让我们做一次家庭调查吧！
活动内容：
①在家里各处（碗柜、抽屉、冰箱等）寻找来自植物和动物的产品，阅读介绍产品成分的标签。
②将寻找到的产品按食物、家具、衣服、运动器材、药品等分类。
③利用参考书和互联网查找这些产品中某些成分的来源。
2．学生提出对活动的想法。
教师：对于活动内容哪位同学还有不明白的地方？
学生回答。
教师：预想一下在活动中你可能遇到哪些问题？
学生思考并回答。
教师对调查活动中需注意的地方进行详细说明。
（家庭调查内容已经提前布置。）
3．汇报与交流。
利用自己找到的信息制作一张表格。比较来自植物和动物的产品的数量，并与其他同学所做的表格进行比较，进行交流。
4．表达与交流。
①根据所学内容准备一个演讲，描述植物和动物在人类生活中的重要性。
②从杂志上剪下一些图片，用它们制作一个拼贴图，来展示人类是如何利用植物和动物的。
5．讨论。
根据所学内容，说说你是怎样理解“靠山吃山，靠水吃水”的含义的？
6．阅读科学在线。
①你用过尼龙搭扣吗？你知道生活中还有哪些仿生产品？
②从这位工程师的故事中，我们学到了什么？
★拓展活动：如何适应社会环境
教师：社会是发展的，人类是进步的，大家想一想，怎样才能更好的去适应当今社会的发展呢？
学生思考并回答。
教师：同学们回答得很好，有提高自己的创造力，能从多方面、多角度去分析问题，形成并提高自己辨别是非的能力等等，大家把答案填写到P42上。
学生填写。
板书设计：
第十课 人对环境的需求
活动1：我们需要它们
饮食
人类所吃的各种食物，几乎全部来自植物或动物，如：粮食、肉、蛋、奶、菜、水果、茶等
学习
许多学习用具也是直接或间接来自植物或动物，如：桌椅、书包、书本、铅笔、橡皮等。
保健
人们为了自身的健康，吃的许多药品、保健品都来自植物或动物，如：甘草、当归、麝香、鹿茸、人参、金蓝鲨等。
休闲
人们学习工作之余的许多活动都可归为休闲一类，如：观赏旅游景点的花草树木、虫鱼鸟兽，各种代步工具的轮胎，随身穿着携带的各种物品，家中饲养的宠物等。
居住
每个人的居住环境中都会有许多和动植物相关的物品，如：构成房屋的檩椽、室内的家具等。
结论：人类生存离不开动植物。
活动2：家庭调查
植物产品
数量
动物产品
数量
①植物和动物在人类生活中的重要性？
②“靠山吃山，靠水吃水”的含义？
拓展活动：如何适应社会环境
①提高自己的创造力。
②能从多方面、多角度去分析问题。
③形成并提高自己辨别是非的能力。
④养成健康的心理品质。