二年级上册数学教案-7.2.3 8的乘法口诀冀教版

8的乘法口诀
一、 学情分析
“8的乘法口诀”这一教学内容是在学生已经掌握了1—7的乘法口诀的基础上进行教学的.在前面的学习中，学生对编乘法口诀的方法已经基本掌握，而“8的乘法口诀”的教材编写结构与前面乘法口诀的编排结构相同。本节课的教学模式与前面口诀教学的模式基本雷同，口诀的编制对学生来说虽是重点但已不是难点，因此，这节课中我把重心放在了组织丰富多样的教学活动指导学生熟记8的乘法口诀，设计新颖有趣、贴近生活的习题引导学生巩固运用。采用多媒体辅助教学，在推导8的乘法口诀和讨论怎样记忆时分别运用直观演示、实践探索、观察比较、演绎概括等教学方法，引导学生动手操作、自主探究，充分调动学生的学习积极性。
一、教学目标??????
1、在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制8的乘法口诀。
　 2、在活动中引导学生熟记8的乘法口诀，会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
　 3、在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力增进与同学合作交流的情感 ，并获得成功的体验。
4、让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的实际问题
二、教学重点：
??? 让学生理解8的乘法口诀的形成过程，
三、教学难点：
熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
四、说教学程序
（一）复习导入:
同学们，齐背1~7的乘法口诀。看谁背的又快又准确。今天这节课我们一起学习8的乘法口诀。表现最积极的，一会儿会有惊喜哦！
（二） 自主探究
1、出示教具，展示
师：同学们，1个大正方体是由8个小正方体摆成的。
这里有1个8，
师：1个8是多少呢？
生：1个8是8 （师板书）
师：同学们能根据这句话，写出乘法算式么？试着写一写。
（写完的与同桌交流）
（抽生说算式，师板书：1×8=8 8×1=8）
师：你的声音清楚洪亮，掌声表示鼓励
师：联系前面我们学习的1~7的乘法口诀，你能编出这个算式的乘法口诀么？
生：一八得八
师：你真棒！
2、继续实物演示操作，（根据所看到的，得出数学信息，写出数学算式，编写乘法口诀）
出示实物，2个8，合在一起表示2个8相加。（板书）
师：同学们，2个8相加是多少？你能写出乘法算式么？并与你的同桌交流。（抽生说算式）
师：你真聪明
板书：2个8相加 8×2=16 2×8=16 二八十六
3、继续实物操作，编出8的其它口诀吗？引导学生把口诀补充完整。学生小组讨论，然后全班交流。
展示总结：
3个8相加 8×3=24 3×8=24 三八二十四
4个8相加 8×4=32 4×8=32 四八三十二
5个8相加 8×5=40 5×8=40 五八四十
6个8相加 8×6=48 6×8=48 六八四十八
7个8相加 7×8=56 8×7=56 七八五十六
8个8相加 8×8=64 八八六十四
4、自己看乘法算式，读乘法口诀。
比较乘法算式和口诀，引导学生发现几个几的积比它前面的几个几多几，比它后面的几个几少几，即“是几的口诀相邻之间的积就相差几”的规律，为学生记忆乘法口诀作准备。
5、背诵8的乘法口诀(加深记忆)
多种形式熟记口诀
师：这些口诀我们要记熟，同桌拍手背一背；
师生对口令； ?同桌对口令；
师：你觉得那句口诀最难记？谁有好办法帮助他？
三．练习巩固
1、根据口诀写出两道算式
四八三十二 六八四十八
2、 1×8=（ ） 口诀：（ ）
7×8=（ ） 口诀：（ ）
8×8=（ ） 口诀：（ ）
8×3=（ ） 口诀：（ ）
2×8=（ ） 口诀：（ ）
6×8=（ ） 口诀：（ ）
3、在括号里填合适的数
（ ）×8=（ ）
5×（ ）<（ ）
12 < 8×（ ）< 33　
四、生活中的数学问题
1、一只螃蟹8条腿，同学们，你们知道6只螃蟹一共有多少条腿吗？
2、一支钢笔5元钱，小亮买8支钢笔，得花多少元钱？
整个练习设计遵循“多样性、灵活性、开放性”原则，给每个学生都有展示自我的舞台，让不同的人得到不同的发展。
四、小结：
这节课你开心吗？最开心的是什么？还想说些什么？?
五、板书设计： ? ? ? ? ? ? ?
8的乘法口诀
1个8 8×1=8 1×8=8 一八得八
2个8相加 8×2=16 2×8=16 二八十六
3个8相加 8×3=24 3×8=24 三八二十四
4个8相加 8×4=32 4×8=32 四八三十二
5个8相加 8×5=40 5×8=40 五八四十
6个8相加 8×6=48 6×8=48 六八四十八
7个8相加 7×8=56 8×7=56 七八五十六
8个8相加 8×8=64 八八六十四