二年级上册数学教案-7.5 倍的认识冀教版

倍的认识
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教学目标：
1. 初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。
2. 培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
3. 培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们创新的意识。
教学重难点：
重点：进一步感知除法的意义，感悟乘、除法 之间的内在联系。
难点：会用乘法算式求商的方法
课前准备:
?练习题、圆纸片、相同长度的纸条、小鸡、西瓜、桃子等卡片。
教学过程:
（一）课前铺垫
1、我们班的小朋友非常勇敢，你们真的勇敢吗？
2、齐背7的乘法口诀
孩子们，看来你们真的很勇敢哦，你们上节课学习了7的乘法口诀表，
那给老师背一背，好吗？
?3、课前复习：
（1）3个7是多少？
??（2）4个5是多少呢？
（二）创设情境，引入新课
师：孩子们，你们喜欢交朋友吗？（喜欢）都喜欢交朋友哦，我就找几个小朋友，拉着你的朋友到前面来，好吗？同学们愿意吗？
师叫1对（2名）手拉手同学站在第一排，再叫2对（4名）手拉手同学站在第二排（2个2个地站在一起）。
?问：你们发现了什么？（让孩子们自由回答）
?师：第一排有几个？（2）?第二排有几个2？（2个2）
生回答后，师引出课题：像这种情况，我们就说男同学是女同学的2倍。今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识。（板书课题）
?［设计意图：由于倍的概念比较抽象，学生不容易理解，所以本节课创设情境，请1对（2名）手拉手同学站在第一排，再叫2对（4名）手拉手同学站在，诱导启发，并说明：第二排是第一排的2倍。这节课就来学习“倍的认识”。使学生对教学内容有熟悉感，为学生创设一种用数学眼光分析观察日常生活问题的能力，激发学习兴趣。］
（三）动手操作，探究新知
1、初步形成“倍”的概念。（教学例2）?小朋友，拿出你们的小棒，和老师一起摆一个正方形？孩子们，在第一个正方形的下面，再摆两个正方形，好吗？
学生观察。
孩子们，你发现了什么？
生：摆了一个正方形用了4根小棒。
师： 4根小棒还可以说是几个4根？
生：一个4根。?
（学生观察，学生说自己的发现。）
小朋友，我给孩子们上课时，一个小朋友没认真听我要求，他摆了三个正方形（边说边摆）
引导学生得出： 2个4根， 3个4根?（板书： 2个4﹦4的2倍； 3个4﹦4的3倍）??
??揭示倍的含义，指出第三个学生摆的小棒说：第三个同学摆了3个4根， 3个4也可以说成4的3倍。??
2、巩固“倍”的概念。?
第一行?（贴三个梨子）
?第二行??（贴9个萝卜）
判断第二行是第一行的几倍？生解答时，师要求学生说出想的过程。
3、教学例3
（1）出示例3，第一行摆2个圆片，第二行摆的是第一行的4倍，第二行摆几个？
师：同学们会摆吗？下面，同学们拿出你们喜欢的学具自己动手摆摆看。
（2）要求第二行有几个图片，应怎样列式？为什么？
板书： 2的4倍，也就是4个2， 4个2用什么算式呢?？
（3）小结：要求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，用乘法计算。
［设计意图：有利于教师充分了解情况，并根据学生理解的水平进行系统地理解和小结。］?
（四）拓展延伸，巩固深化。
A?练习题卡
1、看图填空（用笔圈一圈）
?■■■■?
★★★★★★★★★★★★
★的个数是■的（??）倍。（选取学生不同画法（用圈、画竖线、分开距离??），展示作品。得到共识：一倍一倍分开比较好！?
２、判断题。（对的打“○”，错的打“△”。）?
○○○??
□□□?□□□?
△△△?△△△△△△△△△
△的个数是○的４倍。（???）
○的个数是□的２倍。（???）
?△的个数是□的２倍。（????）?
3、画一画（练习纸??2题）
???○○○
①画△，使△的个数是○?的6倍。
②（1）?独立完成。
（2）作品展示。
4、答一答。（1）7的4倍是多少？（2）6的3倍是多少？
5、拍手游戏
师：现在我们来放松一下，来玩一个拍手游戏。全体起立。仔细听！
师：×××????请拍出我的5倍
（1）随生拍?
（2）指导：想一想我们摆小棒的时候是怎样摆的？对，一份一份分开会清楚一些。（教师示范：拍3下，握拳一下）
（3）一起再试一试?
问：一共是几下？???（3×5=15下）?
师：××××?????请拍出我的6倍
?（1）想一想，一共是几下？轻声地告诉同桌。?
（2）一起拍6个4?（3）问：一共几下？???（6×4=24下）?
师：××××××????请拍出我的1倍??
（四）全课小结
?这节课我们学习了什么？（倍的认识）知道“倍”是两个数比较得出的，通过想一个数里面有几个另一个数，得出一个数是另一个数的几倍。
例如：第二行圆的个数跟第一行比，也就是８跟４比，８里面有２个４，８就是４的２倍。