二年级上册数学教案-8.2 一共有多少天北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-8.2 一共有多少天北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-02 11:14:44 | ||
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文档简介
《一共有多少天》教学设计
马安镇中心小学 颜美兰
教学内容：北师大版第三册第八单元P80-81页《7的乘法口诀》。
教学目标：
1、结合本班具体情况，让学生独立编写出7的乘法口诀，并感受数学与生活的密切联系。
2、会用乘法口诀计算7以内的乘法，解决一些简单的实际问题。
教学重点：
掌握7的乘法口诀并会运用7的乘法口诀进行计算乘法算式。
教学难点：
自主编写7的乘法口诀。
教具、学具准备
课件、口算卡片等
教学过程：
一、口算复习
6×3= 4×4= 5×5= 6×2= 3×7=
4×8= 5×2= 2×5= 3×9= 4×8=
二、情境导入
同学们，这节课不仅来了很多老师，而且你们的好朋友淘气、笑笑、还有小明也来到了课堂上，好像他们正在议论什么，我们去听听好吗？（出示淘气和笑笑、小明的对话）谁能大声地把他们的对话读一下，从图中你知道了什么数学信息？能提出什么数学问题？（指名回答），生：2个星期有几天？3个星期有多少天？9个星期有多少天？我们班的同学知不知道呀？
生：知道！
师：这么自信呀！
师：那好！今天就让我们一起来帮这几个小朋友解决这些数学问题。（出示课题）：一共有多少天。
要想解决这些问题，首先得知道一个星期有多少天，你们知道一个星期有多少天吗?
生：7天
师：对！一个星期有7天，是哪7天哪？我们一起来数一数？出示课件：星期图
生：星期一、星期二、……..
三：合作探究，编制口诀
1：填表格
共有几个星期
1
2
3
4
5
6
7
8
9
共有几天
7
（1）?师：那老师根据这些问题，为了观察研究方便老师把他们放到了一个表格里（出示表格）。让学生说说表格是什么意思。师生一起填写前三个表格，并问你是怎么得来的。
（2）?剩下的学生独立填写。
（3）?请学生汇报一下算出的结果，选其中一个说说是用什么方法算出来的。（因为7的口诀大多数已经学过，很多学生会用乘法口诀去计算，所以当学生说出用乘法算时，可顺势让他们编口诀。）
2：探究编写7的口诀。
（1）?师：为了能更直观的看出我们刚才算的结果，你能在点子图上进行说明吗？（出示点子图）问：你发现了什么？
（2）?师用课件圈出第一行小圆点后，问你发现了什么？谁看明白了？重点是让学生理解：圈了一行，一行是1个7，1个7就是7.并让学生列出乘法算式，生说师写出乘法算式，并列出乘法算式。 接着圈出两行 三行后让学生说，并写出对应的乘法算式，并追问得数你是怎么算出来的，并列出口诀（学生可能的回答：乘法口诀/ 根据表格/ 在上句的基础上加7得来的）
（3）?学生动手
把剩下的动手圈一圈，写一写，并编出乘法口诀。
（4) 投影展示，集体订正，看看你写的是不是和他们的一样（对展示的两位同学的进行评价，指出哪些是要向别人学习的，哪些是需要改进的）。
（5） 提问 “七七四十九”表示什么意思，你能在点子图上圈一圈吗？ 师总结
（6） 请同学们仔细观察，想一想，这些口诀之间有什么关系吗？（相邻两句口诀相差1个7）
（7）请同学们写出每一句 乘法口诀的另一道乘法算式。
师：为什么七七四十九这句只有一个算式？
生：因为两个因数相同。
3：记口诀
师：今天我们新学了这3句口诀，你比较喜欢哪一句，你有什么好的方法记住他们吗？ 乘法口诀
师总结：是啊，与7有关的口诀不仅在我们数学中，生活中，在我们的文学作品里也有（放七七四十九，三七二十一有关的两句话） 7的乘法口诀在我们的生活中无处不在，所以我们要做一个爱观察，爱思考的好孩子，处处留心都是学问。
4：交流7×8=？的其他方法。
刚才大家记口诀的方法都非常好，不过我们的好朋友淘气呢，也想了一个方法，他画了一个竖线图，你能看懂吗？（出示竖线图）
（1） 师：别着急，先仔细观察，独立思考，引导孩子先看懂每一小格表示几。（从0到56中间有几格？每一个是几？所以是几个几？第一个箭头从0到42有几格
第二个箭头从42到56有几格？）
师总结：7×8=7×6+7×2，把8个7分成了6个7加2个7.
（2）你还有其他的想法吗？在小组内交流自己的想法。
（3）小组汇报，你是怎么想的呢？找其中的两小组上台给大家讲本组讨论出的方法。
（4）师总结：课件出示学生的方法。是总结：看来啊，要记住一句口诀能有不同的方法，所以呢，你在记口诀的时候，可以用自己喜欢的方法去记。
四：反馈练习
师：刚才大家学得很认真，智慧老人想考考大家，你们敢接受一下挑战来解决生活中的问题吗？（出示练习）
补充口诀。
看口诀写两道算式。
利用口诀进行计算。
解决问题。
只要你留心观察生活中处处都有数学知识，你看美丽的七星瓢虫身上就师：谁能快速的列出式子来？有数学知识，请你算一算3只七星瓢虫有多少个黑点？
师：谁能快速的列出式子来？
生：7×8=56（元）
师：7表示是什么？8又表示什么？
生：7表示1只七星瓢虫有7个小黑点，8表示有8只七星瓢虫。
课件出示。（七张5元的人民币）
师：请问我一共有多少元钱呀？
师：谁能快速的列出式子来？
生：老师5元钱有7张，一共是35元。5×7=35元。
师：同学们能用所学的知识解决生活中问题真了不起，那你们知道吗水是我们身体每天必不可少的物质，医生建议我们大人每天要喝8---10杯水，(出示):一个人平均一天喝6杯水，一星期要喝几杯水？
6×7＝42（杯）
生：每天要6杯水，那一个星期要喝四十二杯水。
师：希望我们大家每天要多喝水，精力才充沛，才能玩好学习好！
师：时间过得好快，一节课又要结束了，我相信认真的孩子一定有很多收获，跟大家说一说你的收获好吗？请大家回去后用今天的收获试着算一算8×8=？；9×9=？好不好？
五、拓展延伸
7是个神奇又可爱的数字，你知道生活中与7有关的生活事例吗？
1、7个小矮人。
2、七夕节，一个与牛郎织女有关的传说故事
3、天上有北斗七星
4、地球有七大洲
5、彩虹有七种颜色
6、一个星期有7天。
板书设计
一共有多少天
1×7 = 7 一七得七
2×7= 14 二七十四
3×7= 21 三七二十一
4×7= 28 四七二十八
5×7= 35 五七三十五
6×7= 42 六七四十二
7×7=49 七七四十九
7×8= 56 七八五十六
7×9= 63 七九六十三
马安镇中心小学 颜美兰
教学内容：北师大版第三册第八单元P80-81页《7的乘法口诀》。
教学目标：
1、结合本班具体情况，让学生独立编写出7的乘法口诀，并感受数学与生活的密切联系。
2、会用乘法口诀计算7以内的乘法，解决一些简单的实际问题。
教学重点：
掌握7的乘法口诀并会运用7的乘法口诀进行计算乘法算式。
教学难点：
自主编写7的乘法口诀。
教具、学具准备
课件、口算卡片等
教学过程：
一、口算复习
6×3= 4×4= 5×5= 6×2= 3×7=
4×8= 5×2= 2×5= 3×9= 4×8=
二、情境导入
同学们，这节课不仅来了很多老师，而且你们的好朋友淘气、笑笑、还有小明也来到了课堂上，好像他们正在议论什么，我们去听听好吗？（出示淘气和笑笑、小明的对话）谁能大声地把他们的对话读一下，从图中你知道了什么数学信息？能提出什么数学问题？（指名回答），生：2个星期有几天？3个星期有多少天？9个星期有多少天？我们班的同学知不知道呀？
生：知道！
师：这么自信呀！
师：那好！今天就让我们一起来帮这几个小朋友解决这些数学问题。（出示课题）：一共有多少天。
要想解决这些问题，首先得知道一个星期有多少天，你们知道一个星期有多少天吗?
生：7天
师：对！一个星期有7天，是哪7天哪？我们一起来数一数？出示课件：星期图
生：星期一、星期二、……..
三：合作探究，编制口诀
1：填表格
共有几个星期
1
2
3
4
5
6
7
8
9
共有几天
7
（1）?师：那老师根据这些问题，为了观察研究方便老师把他们放到了一个表格里（出示表格）。让学生说说表格是什么意思。师生一起填写前三个表格，并问你是怎么得来的。
（2）?剩下的学生独立填写。
（3）?请学生汇报一下算出的结果，选其中一个说说是用什么方法算出来的。（因为7的口诀大多数已经学过，很多学生会用乘法口诀去计算，所以当学生说出用乘法算时，可顺势让他们编口诀。）
2：探究编写7的口诀。
（1）?师：为了能更直观的看出我们刚才算的结果，你能在点子图上进行说明吗？（出示点子图）问：你发现了什么？
（2）?师用课件圈出第一行小圆点后，问你发现了什么？谁看明白了？重点是让学生理解：圈了一行，一行是1个7，1个7就是7.并让学生列出乘法算式，生说师写出乘法算式，并列出乘法算式。 接着圈出两行 三行后让学生说，并写出对应的乘法算式，并追问得数你是怎么算出来的，并列出口诀（学生可能的回答：乘法口诀/ 根据表格/ 在上句的基础上加7得来的）
（3）?学生动手
把剩下的动手圈一圈，写一写，并编出乘法口诀。
（4) 投影展示，集体订正，看看你写的是不是和他们的一样（对展示的两位同学的进行评价，指出哪些是要向别人学习的，哪些是需要改进的）。
（5） 提问 “七七四十九”表示什么意思，你能在点子图上圈一圈吗？ 师总结
（6） 请同学们仔细观察，想一想，这些口诀之间有什么关系吗？（相邻两句口诀相差1个7）
（7）请同学们写出每一句 乘法口诀的另一道乘法算式。
师：为什么七七四十九这句只有一个算式？
生：因为两个因数相同。
3：记口诀
师：今天我们新学了这3句口诀，你比较喜欢哪一句，你有什么好的方法记住他们吗？ 乘法口诀
师总结：是啊，与7有关的口诀不仅在我们数学中，生活中，在我们的文学作品里也有（放七七四十九，三七二十一有关的两句话） 7的乘法口诀在我们的生活中无处不在，所以我们要做一个爱观察，爱思考的好孩子，处处留心都是学问。
4：交流7×8=？的其他方法。
刚才大家记口诀的方法都非常好，不过我们的好朋友淘气呢，也想了一个方法，他画了一个竖线图，你能看懂吗？（出示竖线图）
（1） 师：别着急，先仔细观察，独立思考，引导孩子先看懂每一小格表示几。（从0到56中间有几格？每一个是几？所以是几个几？第一个箭头从0到42有几格
第二个箭头从42到56有几格？）
师总结：7×8=7×6+7×2，把8个7分成了6个7加2个7.
（2）你还有其他的想法吗？在小组内交流自己的想法。
（3）小组汇报，你是怎么想的呢？找其中的两小组上台给大家讲本组讨论出的方法。
（4）师总结：课件出示学生的方法。是总结：看来啊，要记住一句口诀能有不同的方法，所以呢，你在记口诀的时候，可以用自己喜欢的方法去记。
四：反馈练习
师：刚才大家学得很认真，智慧老人想考考大家，你们敢接受一下挑战来解决生活中的问题吗？（出示练习）
补充口诀。
看口诀写两道算式。
利用口诀进行计算。
解决问题。
只要你留心观察生活中处处都有数学知识，你看美丽的七星瓢虫身上就师：谁能快速的列出式子来？有数学知识，请你算一算3只七星瓢虫有多少个黑点？
师：谁能快速的列出式子来？
生：7×8=56（元）
师：7表示是什么？8又表示什么？
生：7表示1只七星瓢虫有7个小黑点，8表示有8只七星瓢虫。
课件出示。（七张5元的人民币）
师：请问我一共有多少元钱呀？
师：谁能快速的列出式子来？
生：老师5元钱有7张，一共是35元。5×7=35元。
师：同学们能用所学的知识解决生活中问题真了不起，那你们知道吗水是我们身体每天必不可少的物质，医生建议我们大人每天要喝8---10杯水，(出示):一个人平均一天喝6杯水，一星期要喝几杯水？
6×7＝42（杯）
生：每天要6杯水，那一个星期要喝四十二杯水。
师：希望我们大家每天要多喝水，精力才充沛，才能玩好学习好！
师：时间过得好快，一节课又要结束了，我相信认真的孩子一定有很多收获，跟大家说一说你的收获好吗？请大家回去后用今天的收获试着算一算8×8=？；9×9=？好不好？
五、拓展延伸
7是个神奇又可爱的数字，你知道生活中与7有关的生活事例吗？
1、7个小矮人。
2、七夕节，一个与牛郎织女有关的传说故事
3、天上有北斗七星
4、地球有七大洲
5、彩虹有七种颜色
6、一个星期有7天。
板书设计
一共有多少天
1×7 = 7 一七得七
2×7= 14 二七十四
3×7= 21 三七二十一
4×7= 28 四七二十八
5×7= 35 五七三十五
6×7= 42 六七四十二
7×7=49 七七四十九
7×8= 56 七八五十六
7×9= 63 七九六十三