二年级上册数学教案-9.1 长颈鹿和小鸟北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-9.1 长颈鹿和小鸟北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 62.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-02 11:16:00 | ||
图片预览
文档简介
《长颈鹿和小鸟》教学设计
———北师大版二年级上册第九单元
宝鸡市金台区三迪小学 吕宝凤
教学内容：北师大版二年级上册82-83页。
教学目标：
1、通过创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣。
2、结合提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义。
3、进一步学习用乘除法口诀求商，体会乘法与除法之间的内在关系。
重 点：会用乘法口诀求商。
难 点：体会除法的意义及乘除法之间的内在联系。
教材分析：
本节教材通过创设长颈鹿为小鸟分房子等一系列的故事情境，在发现数学信息，提出数学问题，解决数学问题的过程中，学会用6-9的乘法口诀求商，体会乘除法之间的内在联系。让学生感受数学来源于生活，服务与生活，从而能体现数学与生活的密切联系。
教学过程：
一、激趣导入、自主学习。
师：森林里要举办“迎圣诞”联欢晚会，小动物们高兴极了，都想去参加，瞧，小鸟们正准备乘车前往，可是它们不知道自己应该坐哪辆车，同学们能帮帮小鸟吗？
1、活动一：“送小鸟上车”（幻灯片播放）
（设计意图：创设“小鸟乘车”的情境，激发学生的学习兴趣，复习用2-5的乘法口诀求商，为本节课6-9的乘法口诀求商做铺垫。）
2、根据图意，完成活动单“自主学习”第2题。
小车的辆数是大车的几倍？
学生独立观察并解决。
（设计意图：通过观察和计算，更进一步理解倍数关系的知识，为本节课的知识理解做铺垫，培养学生独立解决问题的能力。）
二、合作探究、解决问题。
活动二：“长颈鹿分房子1”（幻灯片出示情境图）
1、观察图意，寻找数学信息、并提出问题。
师：小鸟们到了森林里，要住在长颈鹿宾馆，你能从图上找到哪些数学信息？根据数学信息可以提出什么问题呢？
学生积极观察图意，寻找数学信息并提出数学问题。
（设计意图：带学生进入情境，激发学生解决问题的兴趣，让学生自主参与提出问题的过程，培养他们的观察能力和分析能力。）
2、独立思考、合作探究。
师：要为小鸟准备几间房子呢？这可难倒了长颈鹿大叔，你们呢愿意帮帮他们吗？
（1）、独立完成活动单的第二部分第1题：
需要准备几间房子？
想：（ ）里面有几个（ ）。
列式：
口诀：
答： 。
（设计意图：给学生充分的独立思考空间，让学生在活动单的引导下分析题意，培养学生独立解决问题的能力。）
（2）、小组内合作交流。
学生在组内交流自己的想法，倾听其他成员的解题思路。
（设计意图：在与同伴交流的过程中，学会倾听、交流、合作，培养学生倾听、表达自我见解的能力。）
（3）、班内展示交流结果。
学生自愿举手展示，教师根据情况选一至两名学生展示。
教师提问：大家明白了吗？（生：明白了！）可是老师不明白为什么要用除法算式42÷6呢？
生1：因为是算42里面有几个6，所以要用除法算。
生2：有42只小鸟，每6只小鸟住一间房子，就是6个一份、6个一份……就是看42里面有多少个6，所以要用除法。
生3：我觉得还可以理解为42是6的几倍，是几倍就需要准备几间房子，因为要算一个数是另一个数的几倍用除法计算。
……
师：你能用我们学过的方法来理解，看来你真是一个学以致用的孩子，让我们一起来看。（幻灯片演示42是6的几倍的过程）
（4）、小结：
师：那哪些问题可以用除法解决呢?
学生口答，教师幻灯片出示：
求“42里面有（ ）个6”或“42是6的（ ）倍”用除法计算。
师：那你们是怎样算出得数的呢？
生1：用我们学过的乘法口诀六七四十二算出的。
生2：因为六七四十二，所以42除以6就等于7。
师：那42除以7你能算出来吗？用哪句口诀？
生齐：等于6，六七四十二。
（设计意图：展示交流的过程是学生对自己的解题思路的一个梳理和小结，让学生更进一步体会除法的意义以及乘除法的内在联系。在此过程中，逐渐培养学生学会表述、学会独立思考、学会认真倾听。）
（5）、 师引导学生发现：这道题是已知什么？求什么？
生1：已知小鸟的只数和每间房子里住的小鸟只数。
生2：求需要住几间房子。
幻灯片出示：（ ）÷（ ）=需要几间房子
学生一起口答填空。
幻灯片出示：（ ）× （ ）=小鸟的只数
指名学生填空。（设计意图：通过提问已知什么，求什么这样的问题，进而从实际问题中抽象出数学模型，同时发现问题所涉及的数量关系，有助于学生进一步分析、理解题意。）
师：你们的发现真是棒极了！长颈鹿宾馆住着太舒服了，小鸟们还叫来了很多同伴要住进来，请同大家看（幻灯片出示情境图）
活动三：“长颈鹿分房子2”（幻灯片出示）
1、变题练习。
来了48只小鸟，长颈鹿要为它们准备几间房子？
学生独立完成活动单第2题，指名回答订对。
（设计意图：此题的设计不仅能深化对变化中不变的数量关系的理解，而且也有助于培养提出问题与解决问题的能力。）
2、编题练习。
如果来了 只小鸟，每间房子住 只，需要准备几间房子？
（1）、学生独立完成活动单第3题的编题练习，教师巡视。
（2）、小组内交流编题。
（3）、教师出示：
飞来32只小鸟，每间房子住6只小鸟，要准备几间房子？
师：动动脑筋，你会分这样的房子吗？
（设计意图：根据乘法口诀学生编出的题都是可以整除的，此题是引导学生发现不能整除的时候，应结合实际情况为余下的小鸟再准备一间房子，让学生感受数学与实际生活的联系。）
三、巩固训练、拓展延伸。
１、活动四：“破密码”
师：我们帮长颈鹿大叔为小鸟分好房子了，可是要进房子还得有密码，我们和小鸟一起来破密码。（幻灯片出示，教师操作）
２、活动四：“带小动物回家”（幻灯片出示）
师：圣诞联欢晚会结束了，小动物们要离开长颈鹿宾馆回家了，可是你们知道小动物的家住在几号楼吗？
学生独立完成在课本上后，教师操作课件学生展示订对。
（设计意图：通过“破密码”的活动，让学生熟练运用６至９的乘法口诀求商，在学生感兴趣的活动中做练习，同时也调节了课堂气氛。）
3、完成活动单“巩固训练我收获”第1题。
有48块西瓜，平均放在8个盘子里，每个盘子放几块？
63元可以买9把手枪，每把手枪多少元？
学生独立完成，组内订对并说说自己的想法。
（设计意图：更进一步理解除法的意义，熟练运用所学知识解决问题，培养学生解决问题的能力。）
4、活动五：“招聘大会智力题”
师：在这次圣诞晚会上，小动物们都非常的开心，长颈鹿大叔也感到自己年纪大了，它准备招聘一名年轻的经理来帮助自己管理，在招聘大会上，有这样一道题，难住了前来应聘的小动物，你们想试试吗？
幻灯片出示题目：75元钱可以买9个魔方还剩3元钱，每个魔方多少钱？
（设计意图：在学会用乘法口诀求商后，此题的设计是本节课知识的拓展延伸，对学生是一个思维挑战的过程，同时也培养了学生善思、乐思的学习习惯。）
———北师大版二年级上册第九单元
宝鸡市金台区三迪小学 吕宝凤
教学内容：北师大版二年级上册82-83页。
教学目标：
1、通过创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣。
2、结合提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义。
3、进一步学习用乘除法口诀求商，体会乘法与除法之间的内在关系。
重 点：会用乘法口诀求商。
难 点：体会除法的意义及乘除法之间的内在联系。
教材分析：
本节教材通过创设长颈鹿为小鸟分房子等一系列的故事情境，在发现数学信息，提出数学问题，解决数学问题的过程中，学会用6-9的乘法口诀求商，体会乘除法之间的内在联系。让学生感受数学来源于生活，服务与生活，从而能体现数学与生活的密切联系。
教学过程：
一、激趣导入、自主学习。
师：森林里要举办“迎圣诞”联欢晚会，小动物们高兴极了，都想去参加，瞧，小鸟们正准备乘车前往，可是它们不知道自己应该坐哪辆车，同学们能帮帮小鸟吗？
1、活动一：“送小鸟上车”（幻灯片播放）
（设计意图：创设“小鸟乘车”的情境，激发学生的学习兴趣，复习用2-5的乘法口诀求商，为本节课6-9的乘法口诀求商做铺垫。）
2、根据图意，完成活动单“自主学习”第2题。
小车的辆数是大车的几倍？
学生独立观察并解决。
（设计意图：通过观察和计算，更进一步理解倍数关系的知识，为本节课的知识理解做铺垫，培养学生独立解决问题的能力。）
二、合作探究、解决问题。
活动二：“长颈鹿分房子1”（幻灯片出示情境图）
1、观察图意，寻找数学信息、并提出问题。
师：小鸟们到了森林里，要住在长颈鹿宾馆，你能从图上找到哪些数学信息？根据数学信息可以提出什么问题呢？
学生积极观察图意，寻找数学信息并提出数学问题。
（设计意图：带学生进入情境，激发学生解决问题的兴趣，让学生自主参与提出问题的过程，培养他们的观察能力和分析能力。）
2、独立思考、合作探究。
师：要为小鸟准备几间房子呢？这可难倒了长颈鹿大叔，你们呢愿意帮帮他们吗？
（1）、独立完成活动单的第二部分第1题：
需要准备几间房子？
想：（ ）里面有几个（ ）。
列式：
口诀：
答： 。
（设计意图：给学生充分的独立思考空间，让学生在活动单的引导下分析题意，培养学生独立解决问题的能力。）
（2）、小组内合作交流。
学生在组内交流自己的想法，倾听其他成员的解题思路。
（设计意图：在与同伴交流的过程中，学会倾听、交流、合作，培养学生倾听、表达自我见解的能力。）
（3）、班内展示交流结果。
学生自愿举手展示，教师根据情况选一至两名学生展示。
教师提问：大家明白了吗？（生：明白了！）可是老师不明白为什么要用除法算式42÷6呢？
生1：因为是算42里面有几个6，所以要用除法算。
生2：有42只小鸟，每6只小鸟住一间房子，就是6个一份、6个一份……就是看42里面有多少个6，所以要用除法。
生3：我觉得还可以理解为42是6的几倍，是几倍就需要准备几间房子，因为要算一个数是另一个数的几倍用除法计算。
……
师：你能用我们学过的方法来理解，看来你真是一个学以致用的孩子，让我们一起来看。（幻灯片演示42是6的几倍的过程）
（4）、小结：
师：那哪些问题可以用除法解决呢?
学生口答，教师幻灯片出示：
求“42里面有（ ）个6”或“42是6的（ ）倍”用除法计算。
师：那你们是怎样算出得数的呢？
生1：用我们学过的乘法口诀六七四十二算出的。
生2：因为六七四十二，所以42除以6就等于7。
师：那42除以7你能算出来吗？用哪句口诀？
生齐：等于6，六七四十二。
（设计意图：展示交流的过程是学生对自己的解题思路的一个梳理和小结，让学生更进一步体会除法的意义以及乘除法的内在联系。在此过程中，逐渐培养学生学会表述、学会独立思考、学会认真倾听。）
（5）、 师引导学生发现：这道题是已知什么？求什么？
生1：已知小鸟的只数和每间房子里住的小鸟只数。
生2：求需要住几间房子。
幻灯片出示：（ ）÷（ ）=需要几间房子
学生一起口答填空。
幻灯片出示：（ ）× （ ）=小鸟的只数
指名学生填空。（设计意图：通过提问已知什么，求什么这样的问题，进而从实际问题中抽象出数学模型，同时发现问题所涉及的数量关系，有助于学生进一步分析、理解题意。）
师：你们的发现真是棒极了！长颈鹿宾馆住着太舒服了，小鸟们还叫来了很多同伴要住进来，请同大家看（幻灯片出示情境图）
活动三：“长颈鹿分房子2”（幻灯片出示）
1、变题练习。
来了48只小鸟，长颈鹿要为它们准备几间房子？
学生独立完成活动单第2题，指名回答订对。
（设计意图：此题的设计不仅能深化对变化中不变的数量关系的理解，而且也有助于培养提出问题与解决问题的能力。）
2、编题练习。
如果来了 只小鸟，每间房子住 只，需要准备几间房子？
（1）、学生独立完成活动单第3题的编题练习，教师巡视。
（2）、小组内交流编题。
（3）、教师出示：
飞来32只小鸟，每间房子住6只小鸟，要准备几间房子？
师：动动脑筋，你会分这样的房子吗？
（设计意图：根据乘法口诀学生编出的题都是可以整除的，此题是引导学生发现不能整除的时候，应结合实际情况为余下的小鸟再准备一间房子，让学生感受数学与实际生活的联系。）
三、巩固训练、拓展延伸。
１、活动四：“破密码”
师：我们帮长颈鹿大叔为小鸟分好房子了，可是要进房子还得有密码，我们和小鸟一起来破密码。（幻灯片出示，教师操作）
２、活动四：“带小动物回家”（幻灯片出示）
师：圣诞联欢晚会结束了，小动物们要离开长颈鹿宾馆回家了，可是你们知道小动物的家住在几号楼吗？
学生独立完成在课本上后，教师操作课件学生展示订对。
（设计意图：通过“破密码”的活动，让学生熟练运用６至９的乘法口诀求商，在学生感兴趣的活动中做练习，同时也调节了课堂气氛。）
3、完成活动单“巩固训练我收获”第1题。
有48块西瓜，平均放在8个盘子里，每个盘子放几块？
63元可以买9把手枪，每把手枪多少元？
学生独立完成，组内订对并说说自己的想法。
（设计意图：更进一步理解除法的意义，熟练运用所学知识解决问题，培养学生解决问题的能力。）
4、活动五：“招聘大会智力题”
师：在这次圣诞晚会上，小动物们都非常的开心，长颈鹿大叔也感到自己年纪大了，它准备招聘一名年轻的经理来帮助自己管理，在招聘大会上，有这样一道题，难住了前来应聘的小动物，你们想试试吗？
幻灯片出示题目：75元钱可以买9个魔方还剩3元钱，每个魔方多少钱？
（设计意图：在学会用乘法口诀求商后，此题的设计是本节课知识的拓展延伸，对学生是一个思维挑战的过程，同时也培养了学生善思、乐思的学习习惯。）