二年级上册数学教案-9.2 农家小院北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-9.2 农家小院北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-02 11:15:23 | ||
图片预览
文档简介
《农家小院》教学设计
课题
《农家小院》
教学目标
知识与技能
结合“农家小院”具体情境，进一步理解除法的意义，能够较熟练地用乘法口诀计算除法。
过程与方法
通过对“农家小院”情境图的观察，分析，发展学生收集信息，提出问题和解决问题的能力。
情感、态度、价值观
学生在相互交流算法的过程中，分享他人的智慧，获得成功的体验。
重点
理解除法的意义，能够较熟练地用乘法口诀计算除法。
难点
提取信息，提出问题并用乘、除法解决问题。
方法
自主学习，合作探究
教具
课件
教
学
过
程
一、导入
同学们喜欢看爸爸去哪儿吗？节目中的小朋友靠自己和小伙伴们的努力和智慧完成了一个又一个任务，今天我们的老朋友淘气和笑笑也要去挑战任务，你想去看看吗？他们的目的地就是：农家小院，今天就让我们走进农家小院，用数学的眼光去发现农家小院中的数学知识。
（板书“农家小院”）
二、新授
（一）提取数学信息。
1、师：观察主题图，你发现了哪些数学信息？
2、师：通过他们的发言请你想一想，观察信息时要注意什么？
（板书：有序观察、完整表达）
3、师：现在请你按照一定的顺序观察主题图，并完整地表达这些信息。（板书：文字信息、图片信息）
（二）提出数学问题。
1、师：根据第一组信息，你能提出什么用乘法或者除法解决的数学问题呢？
2、师：我们从图中找到了好几组数学信息，请你从中任选两组信息，提出问题并解答。
共同解决问题，回顾算式算理。
师：你提出了什么数学问题，你是如何解答的？
回顾问题解决全过程，理清问题解决的基本方法。
（板书：收集信息 提出问题 解决问题）
小组合作：找找生活中可以用乘法或除法解决的问题，并尝试解答。
共同解决问题，回顾算式算理。
师：你提出了什么数学问题，你是如何解答的？
回顾问题解决全过程，理清问题解决的基本方法。
（板书：收集信息 提出问题 解决问题）
小组合作：找找生活中可以用乘法或除法解决的问题，并尝试解答。
巩固
解决“练一练”第1题。
独立观察图片，寻找题目中数学信息，提出问题并解答。
解决“练一练”第2题。
提出乘法问题并解答
集体交流自己的想法。
解决：“练一练”第4题。
师：说一说你能帮助谁解决问题？
总结
师：在今天的学习中，你有什么新的收获？
学生观看视频
学生独立观察并汇报
学生再次汇报
学生提问
列算式并解答
学生在练习纸上完成。
集体交流汇报
逐个提出问题并解答。
全班交流。
学生独立完成
集体订正
用孩子较感兴趣的话题激发学生学习兴趣。
本环节注重引导学生有序观察的同时，注意把相关内容的数学信息同时提取，把数学信息完整表达清楚。
在合作中让学生通过议一议，画一画，说一说，体会解决问题的过程，并利用叙述算理复习乘、除法的意义。
让学生运用所掌握的方法完整地经历收集信息、提出问题、解决问题的过程。
练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，精心设计练习题，强化训练，及时反馈，订正，提高课堂效率。
农家小院
收集信息 提出问题 解决问题
有序观察 乘法、除法 20÷4=5（筐）
完成表达 12÷4=3（只）
文字信息 8×6=48（根）
图片信息 54÷6=9（个）
35÷7=5
课题
《农家小院》
教学目标
知识与技能
结合“农家小院”具体情境，进一步理解除法的意义，能够较熟练地用乘法口诀计算除法。
过程与方法
通过对“农家小院”情境图的观察，分析，发展学生收集信息，提出问题和解决问题的能力。
情感、态度、价值观
学生在相互交流算法的过程中，分享他人的智慧，获得成功的体验。
重点
理解除法的意义，能够较熟练地用乘法口诀计算除法。
难点
提取信息，提出问题并用乘、除法解决问题。
方法
自主学习，合作探究
教具
课件
教
学
过
程
一、导入
同学们喜欢看爸爸去哪儿吗？节目中的小朋友靠自己和小伙伴们的努力和智慧完成了一个又一个任务，今天我们的老朋友淘气和笑笑也要去挑战任务，你想去看看吗？他们的目的地就是：农家小院，今天就让我们走进农家小院，用数学的眼光去发现农家小院中的数学知识。
（板书“农家小院”）
二、新授
（一）提取数学信息。
1、师：观察主题图，你发现了哪些数学信息？
2、师：通过他们的发言请你想一想，观察信息时要注意什么？
（板书：有序观察、完整表达）
3、师：现在请你按照一定的顺序观察主题图，并完整地表达这些信息。（板书：文字信息、图片信息）
（二）提出数学问题。
1、师：根据第一组信息，你能提出什么用乘法或者除法解决的数学问题呢？
2、师：我们从图中找到了好几组数学信息，请你从中任选两组信息，提出问题并解答。
共同解决问题，回顾算式算理。
师：你提出了什么数学问题，你是如何解答的？
回顾问题解决全过程，理清问题解决的基本方法。
（板书：收集信息 提出问题 解决问题）
小组合作：找找生活中可以用乘法或除法解决的问题，并尝试解答。
共同解决问题，回顾算式算理。
师：你提出了什么数学问题，你是如何解答的？
回顾问题解决全过程，理清问题解决的基本方法。
（板书：收集信息 提出问题 解决问题）
小组合作：找找生活中可以用乘法或除法解决的问题，并尝试解答。
巩固
解决“练一练”第1题。
独立观察图片，寻找题目中数学信息，提出问题并解答。
解决“练一练”第2题。
提出乘法问题并解答
集体交流自己的想法。
解决：“练一练”第4题。
师：说一说你能帮助谁解决问题？
总结
师：在今天的学习中，你有什么新的收获？
学生观看视频
学生独立观察并汇报
学生再次汇报
学生提问
列算式并解答
学生在练习纸上完成。
集体交流汇报
逐个提出问题并解答。
全班交流。
学生独立完成
集体订正
用孩子较感兴趣的话题激发学生学习兴趣。
本环节注重引导学生有序观察的同时，注意把相关内容的数学信息同时提取，把数学信息完整表达清楚。
在合作中让学生通过议一议，画一画，说一说，体会解决问题的过程，并利用叙述算理复习乘、除法的意义。
让学生运用所掌握的方法完整地经历收集信息、提出问题、解决问题的过程。
练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，精心设计练习题，强化训练，及时反馈，订正，提高课堂效率。
农家小院
收集信息 提出问题 解决问题
有序观察 乘法、除法 20÷4=5（筐）
完成表达 12÷4=3（只）
文字信息 8×6=48（根）
图片信息 54÷6=9（个）
35÷7=5