五年级下册科学说课课件 -1.2 沉浮与什么因素有关 ｜教科版 (共28张PPT)

(共28张PPT)
沉浮与什么因素有关
教科版小学科学五年级下册
1、说教材
我说课的内容是教科版科学五年级下册第一单元第二课《沉浮与什么因素有关》，本课由四部分组成：（一）分析物体在水中的沉浮规律；（二）控制其他因素不变，对某一因素的变化进行研究；（三）用小瓶子研究沉浮；（四）潜水艇原理介绍。
2、说教学背景
本课是在延续上一课《物体在水中是沉还是浮》的研究内容，探究物体在水中的沉浮与哪些因素有关。
3、教学目标
（一）科学慨念：
（1）物体的沉浮与自身的重量和体积都有关系；
（2）不同材料构成的物体，体积相同，重的物体容易沉；重量相同，体积小的物体容易沉。
（3）潜水艇的应用——物体在水中的沉浮原理。
（二）能力目标：
（1）用控制变量的科学方法，探索物体沉浮的原因；
（2）学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
（三）情感、态度、价值观：
在实验中理解控制变量的科学方法和思想，感受科学原理应用于实际的巨大作用。
4、说教学重点和难点
教学重点：
用控制变量的科学方法，探索物体沉浮的原因。
教学难点：
学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
5、说教学方法
我采用师生交流，质疑、激趣，教师演示、学生分组实验的方式，小组合作，总结归纳、交流等教学方法。
6、说教学准备
每组准备：水槽一个、教科书上需要的的七种物体、一套相同体积不同重量的小球、一套相同重量不同体积的圆柱体、小瓶子、“潜水艇”等。
7、说教学过程
（一）分析物体在水中的沉浮规律。
（二）控制其他因素进行研究。
（三）用小瓶子研究沉浮
（四）潜水艇原理介绍。
同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的重量、体积大小没有什么关系。

那么，不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的重量、体积大小有关系吗？
思考？
2、沉浮与什么因素有关
按物体的体积从大到小排列
浮
浮
浮
浮
沉
沉
沉
按物体的重量从重到轻排列
浮
浮
浮
浮
沉
沉
沉
遇到这种情况时，我们就要像科学家一样采用控制其他因素不变的方法，来研究某一个因素对物体产生的作用。
设计意图：利用上节课的知识来探究不同材料的物体在水中的沉浮，产生疑问，激发学生的兴趣，为后面的探究活动作铺垫。
体积相同，重量不同的物体沉浮会是怎样？
体积相同的圆球由重到轻排列
1
重
2
较重
3
较轻
4
轻
探究活动一
实验要求：
利用准备好的4个体积相同，重量不同的球体，轻轻放入水中，观察球体的沉浮现象，并做好记录。

小球 由重到轻排列 我们的发现
1 2 3 4
预 测
实验结果
体积相同，重量不同的小球的沉浮实验
不同材料的物体，体积相同时，重量不同，重量大的容易沉，重量小的容易浮。
1
2
3
4
重量相同，体积不同的物体沉浮会是怎样？
重量相同，体积依次由大到小排列
2
1
3
4
探究活动二
实验要求：
利用准备好的4个重量相同，体积不同的圆柱体，轻轻放入水中，观察球体的沉浮现象，并做好记录。
圆柱体 体积由大到小排列 我们的发现
1 2 3 4
预 测
实验结果
重量相同，体积不同的圆柱体的沉浮实验
不同材料的物体，重量相同时，体积不同，体积小的容易沉，体积大的容易浮。
1
2
3
4
物体在水中是沉还是浮
1、物体的沉浮和它的体积大小、轻重的关系：
结论：
体积相同 重的容易沉，轻的容易浮
重量相同 体积小的容易沉，体积大的容易浮


不同材料的物体
2、体积小、重量大的物体容易沉；
体积大、重量小的物体容易浮。


设计意图：通过一组对比实验，让学生能理解物体的重量与体积对沉浮的影响，更进一步认识物体的重量、体积与沉浮的关系，希望学生感受到“体积大，重量小的物体容易浮；体积小，重量大的物体容易沉。”
1
2
3
这个活动改变了什么因素，什么因素是没有改变的？
改变了物体的重量，物体的体积没有改变。
探究活动三
我们的发现：
相同体积的物体，重的容易沉，轻的容易浮。
设计意图：通过探究活动，能让学生整理所学内容，得出不同材料构成的物体，在水中的沉浮规律。
潜水艇的沉浮原理
　潜水艇为什么既能在水面航行，又能在水下航行？
它是怎样自如地控制沉与浮的？

设计意图：让学生在小瓶子实验活动的基础上，理解潜水艇沉浮的原理，激发学生学习科学的兴趣。
谢谢大家